《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版六年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.學(xué)習(xí)《江南春》一詩，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，領(lǐng)會(huì)詩的意境和

所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

1.現(xiàn)在已經(jīng)是春暖花開三月天了，還記得我們學(xué)過哪些有關(guān)春天的詩嗎？

誰能來背背？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，營(yíng)造詩歌氛圍，引出本課內(nèi)容?！?/p>

一、解題導(dǎo)入：

1.看來大家確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)，那么我們今天就再來學(xué)習(xí)一首有名的古詩。（板

書：江南春）

2.同學(xué)們，讀了題目，你知道了什么？

3.是的，自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、匠心

獨(dú)韻。引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，一展柔情。江南好啊，風(fēng)景如詩，煙雨如畫,

所謂“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，春意正濃的江南更是人間仙境，美

不勝收。今天就讓我們跟著詩人的腳步，一步一景，去感受文人筆下那纏綿俳惻

的江南春景。

（錄音讀課文）

【設(shè)計(jì)意圖：通過錄音朗讀課文，渲染氣氛，同時(shí)給予學(xué)生初步自讀模仿的對(duì)

象。】

二、初讀感知：

1.下面先請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，嘗試把字音和句斷讀正確。（自由

朗讀）

3.（指明朗讀，相機(jī)正音）

（1）.（要求讀準(zhǔn)字音，有錯(cuò)誤的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。）

（2）.同學(xué)們你們知道么？在古代，很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感

情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的。因此，詩歌往往

讀起來都是很有節(jié)奏的，大家再來試試，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩歌的節(jié)

奏韻律讀出來。

三、精讀：

1.古詩，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，意味深遠(yuǎn)。下面請(qǐng)同

學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀詩歌的第一、二句，看看作者在詩歌中向我們描繪了一副怎樣的

春景圖？你從圖中看到了什么？又聽到了什么？邊讀書，邊在書上做做記號(hào)！看

看你都讀懂了嗎。

2.（交流）

（1）.“鶯啼”是表示聽到了黃鶯在啼叫。

那聲音聽起來如何？（清脆，婉轉(zhuǎn)，悅耳，美妙……）果然是銀鈴聲聲啊，真

就應(yīng)了那句話：春色千重尋鶯叫，鳥聲一路管弦同。這叫聲鳴唱的是什么？是一

一春天，是一一美好……，怎不叫人喜愛，誰來讀讀？

（2）.在這一句中你還看到了什么？

（綠樹紅花）在哪里？哪里告訴你的？（綠映紅）哦?（出示圖片）你想到了

什么成語來形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花開……）是啊，這綠樹掩映著的

豈止是紅花啊，那簡(jiǎn)直就是一一（美麗的江南、美麗的春天……）

誰再來讀這句，把屬于江南春天最美的顏色，最美的聲音用你的朗讀讀出來

（3）.繼續(xù)交流，你還看到了什么？（指名說）

（村莊）這是怎樣的村莊？（被綠水環(huán)繞的村莊）恩，那是“小橋流水人家”，

還有呢？（山郭）什么是山郭？（靠山的城墻）依山而建的城墻啊，爬滿青苔，撒

遍歲月，可是在這春意鬧人的季節(jié)里，看起來卻那樣的令人一一神往、喜歡。你

還看到了什么？（酒旗在隨風(fēng)翻飛）見到過酒旗么？它是什么樣子的（酒店門前的

布招牌，出示圖）

（4）.你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，

尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！這一切的一切都在這千里江南之

中。那么這里的“千里”是什么呢？（指整個(gè)江南）你覺得這整個(gè)江南的春景能用

什么樣的一個(gè)詞語來形容她？（生機(jī)勃勃、春意盎然……）看著這樣的春景，你讀

出了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛江南美麗的春景）那就試著讀出這種喜愛

來。

3.那么是不是整首詩歌都是這樣的感情呢？我們還要從這首詩的作者來了

解。這首詩的作者是一一杜牧。你了解杜牧嗎？

（出示簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他

就關(guān)心國(guó)事，抱有挽救國(guó)家的理想。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜

甫相提，被稱為“小杜”。）

【設(shè)計(jì)意圖：詩人是成就詩文的主題，通過對(duì)詩人的了解，初步掌握一些相關(guān)

文學(xué)知識(shí)，同時(shí)為更好地理解課文服務(wù)。1

4.這樣一位憂國(guó)憂民的文人，他的詩中還會(huì)有些什么樣的情感呢？我們繼

續(xù)往下讀。（出示第三、四句詩句）

【設(shè)計(jì)意圖：筆走新鋒，體會(huì)完前兩句的明麗安逸，以作者的背

景為輔，感悟后兩句不一樣的情緒，形成對(duì)比?！?/p>

（出示：南朝（公元420年一公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，

均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)

統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在

建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不

僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄

佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。）

6.現(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，

只留下了當(dāng)年這一一南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。看到此情此景，現(xiàn)在你

又是怎樣的感想？

7.所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人一一

（板書：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）。

8.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指

名讀）

9.當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣？

四.鞏固新知：

1.張?chǎng)椩f：靜者心多妙，飄然思不群。杜牧的筆下，盛開的是春天千里

江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學(xué)到這里，

你是否已經(jīng)感受到了作者那份纏