初中經(jīng)典語(yǔ)文閱讀練習(xí)與答案

記憶中的蘆葦

閱讀下面選文，回答19——23題。

①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟

灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃

縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī)，尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹

淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無(wú)意讓人知曉的隨意與散逸，原始般

的單純和清淡。

②芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，

卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，

綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。

③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣

香鬃影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的

少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)

發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在

蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)

長(zhǎng)劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的

訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不

能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆

葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的祟敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)

河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。

⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步一一那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著

遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在

葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光暖暖地流瀉，

我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子

同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的

辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把

它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要喻著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙?。?/p>

⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到

的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自

然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！?/p>

⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……

19.作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點(diǎn)？

20.聯(lián)系上下文回答，第③自然段中“……成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行”是什么意思？（3分）

21.第④自然段在文中起了怎樣的作用？

22.像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬(wàn)人思念的歷史人物很多，你了解的還有哪些?請(qǐng)列舉二例并用簡(jiǎn)要的話

概述其事跡或?qū)θ宋镒骱?jiǎn)要評(píng)價(jià)。

23.本文運(yùn)用了象征的寫法,它賦予“蘆葦”怎樣的意義?

參考答案：

19.茂密瀟灑倜儻隨意散逸單純清淡無(wú)拘無(wú)束蓬蓬勃勃20.是說(shuō)蘆葦蒼蒼的景色激發(fā)了歷代文人墨客

們的美好聯(lián)想，使之成為文學(xué)作品描繪的對(duì)象，蘆葦出現(xiàn)的境界成了文學(xué)作品的美好意境，蘆葦們引發(fā)的無(wú)

窮想象被寫進(jìn)了文學(xué)作品成了文學(xué)作品的內(nèi)容。21.過(guò)渡作用22.戚繼光一一英勇抗倭；岳飛一一誓死捍

衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整；楊靖宇一一為抗日英勇獻(xiàn)身等等23.在作者筆下，蘆葦成了人的象征。

最美是百合

那是許多年以前的事情。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí)，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已

懷孕了八個(gè)月。

在朋友們的幫助下，我們開了一個(gè)小書店，還請(qǐng)了一個(gè)幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時(shí)，她正好放假，主動(dòng)要來(lái)幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會(huì)多

讀一點(diǎn)書。

妻子說(shuō)，暫時(shí)不拿工錢也行，搬過(guò)來(lái)和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。

阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了.

阿純是一個(gè)愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？

阿純愛和妻子背著我說(shuō)悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘

密。

阿純總對(duì)妻子說(shuō)：“商店里有一種百合花布，你用來(lái)做連衣裙一定很好看?！?/p>

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說(shuō)：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語(yǔ)言形容那些比她的語(yǔ)言還美麗的百合花。

她說(shuō)：“不信你去看一看?！?/p>

經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合

花，使她怦然心動(dòng)。她在柜臺(tái)前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不

發(fā)地回家了。

一個(gè)下午，妻子也不多說(shuō)話。

阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價(jià)錢，等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡(jiǎn)單不過(guò)了。

妻子說(shuō)：“也許有更好的呢，等孩子生下來(lái)再說(shuō)吧。”

阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

小書店的生意還不錯(cuò)，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個(gè)大工程局，來(lái)租書看的人還真不少。收入最多的

一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過(guò)盤點(diǎn),

這一個(gè)月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信

封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

轉(zhuǎn)眼二十多天過(guò)去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱,

說(shuō)是一個(gè)女孩送來(lái)給我妻子的.

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。

阿純?cè)谛爬镎f(shuō)：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來(lái)的，送給

你，希望你收下。天空灰暗的時(shí)候，沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽(yáng)光一出來(lái)，滿坡的百合花最鮮艷！祝

你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶！”

妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

1.文中畫橫線的句子，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

答：

2.在你眼里阿純是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括阿純的性格特征。

答：

O

3.文中畫波浪線的句子富有意蘊(yùn)，請(qǐng)分別指出“天空灰暗”“陽(yáng)光”“百合花的美麗”在文中的含義。

答：

4.用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題，好在哪里？

答：

參考答案：

1.此細(xì)節(jié)不僅呼應(yīng)前文，（1分）而且為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋

下伏筆（作好鋪墊）。（2分）

2、阿純是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。

3、“天空灰暗”指身處困境；“陽(yáng)光”指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對(duì)困難；“百合花的美麗”指幸

福美好的生活。

4、小說(shuō)標(biāo)題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說(shuō)的線索。③百合花象征阿純純

潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。（每答對(duì)1點(diǎn)給1分）

讓我看著你

①?gòu)哪赣H住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康

復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)

角落抹眼淚.

②那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)

去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)

看我。"我扭過(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。

③午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早

在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母

親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛美，臨終，都不忘記要

完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不

迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚,

每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。

⑤一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個(gè)男

孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)兒

子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你

覺悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)？”我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。

⑥母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看

見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么？”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎

所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘

缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一

點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說(shuō)：“孩子，我

想看著你：讓我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件

事。

⑧后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X得兒子的眼角膜畢竟

比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：

愛，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。

1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

時(shí)間：某一天地點(diǎn)：我的辦公室門口人物：我的母親、男孩的母親和我

起因：我勸男孩的母親捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段畫線句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。

答：

3.男孩韻母親為什么會(huì)從“決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I(xiàn)兒子的眼角膜?寫這一變化有什么作

用？

答：

4.文章結(jié)尾說(shuō)“愛，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)”，“這樣的方式”指什么？

答：

5.我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（寫出兩個(gè)方面即可）（4分）

答：

參考答案：

讓我看著你

1.母親要求捐獻(xiàn)自己的眼角膜男孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜

2.表現(xiàn)母親對(duì)我的不舍，她想說(shuō)服我同意她捐獻(xiàn)自己的眼角膜

3.受到我的母親的影響突出我的母親的形象（意思對(duì)即可。

4.捐獻(xiàn)眼角膜

5.①愛孩子：怕我傷心難過(guò)，忍住病痛，強(qiáng)作平靜；怕我為難而主動(dòng)要求捐獻(xiàn)眼角膜②堅(jiān)強(qiáng)：整夜整夜的

疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲③豁達(dá)：說(shuō)起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒

像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)④追求完美：母親嘮叨身后事時(shí)，惦記還少了一條裙子⑤善良：不愿我為她耽誤工

作；囑咐我二定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人

女教師

村里新來(lái)了一名年輕的女教師，姓陳。

陳老師來(lái)報(bào)到的那天，正逢著下雪天，白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來(lái)，緊緊地把村子遮掩住了。

陳老師是乘縣教育局的小車子來(lái)的，車子駛到村口因?yàn)槁坊瓦M(jìn)不去了。陳老師想從車上下來(lái)走著進(jìn)村，可

去接陳老師的村里人不肯，硬是把她阻在了車?yán)锩妗４彘L(zhǎng)說(shuō)：陳老師是從城里來(lái)的，城里人不能受凍。村里

的人于是用肩膀把車子抬進(jìn)了村里。

陳老師去的是村小，其實(shí)村里壓根兒就這一所學(xué)校，村長(zhǎng)說(shuō)，在大山里能有這樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。

村小的校舍破破的，像城里廢棄的倉(cāng)庫(kù)，校門口的操場(chǎng)也是坑玩洼洼，不過(guò)蠻大的，有城里一個(gè)足球場(chǎng)那么

大。村長(zhǎng)說(shuō)，村里只能給娃兒們圍大操場(chǎng)，蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的，幾天后她將寢室搬到

操場(chǎng)邊，陳老師對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“我會(huì)看著新校舍建起來(lái)的。”

“想不想走出大山去？”有一次在課堂上她問(wèn)學(xué)生。

“想！老師，你什么時(shí)候帶我們?nèi)コ抢?？?學(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問(wèn)。

“那要看你們的本事，不讀書是出不去的?！?/p>

“那我們不出去了。”下面的學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。

“為啥？”陳老師驚問(wèn)。

“讀書太累。”

“你們?nèi)腔斓?！”她氣得把教科書往墻上砸過(guò)去。

看見老師生氣，這些小學(xué)生粕全縮著小腦袋不做聲了，教室內(nèi)一下子變得靜靜的。窗外，雪花滿天飛舞著，

“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上綻開一朵朵好看的小花。

“再問(wèn)你們一遍，想讀書嗎？”陳老師堅(jiān)持著最后的忍耐。

學(xué)生們也許是受驚嚇了，這時(shí)候誰(shuí)也不敢吭聲。

“今天我在操場(chǎng)上爬給你們看，你們想讀書了我再來(lái)上課?！标惱蠋熞凰︻^，猛地打開教室的門出去了.

“陳老師！”學(xué)生們呼啦一下驚叫著也跟著往門外跑。

學(xué)生們齊齊地?fù)碓诎淖呃认?，寒風(fēng)中狂飛的雪花呼呼地?fù)湎蛩麄兊男∧?。陳老師單薄的身子跪在?/p>

地上，任憑冰冷的雪花無(wú)情地摧殘她秀美的頭發(fā)，妙張開手臂用十根手指狠狠地抓著雪泥，像乞討者似的一

步一步往前爬。

“老師，我們錯(cuò)了?！睂W(xué)生們急得哭了起來(lái)。

“老師，別這樣，你的褲子磨破了。”學(xué)生們一個(gè)個(gè)跑過(guò)去想攙扶她。

“滾開，讓我爬下去。”她在雪地上尖聲地叫著。

“我們不滾開，我們要老師去課堂。”

“想讀書嗎？”

“想?！睂W(xué)生們哭著跪在雪地上。

“黑板上寫著什么字？”

走一一出一一大一一山一一去?！贝蠹乙粋€(gè)字一個(gè)字地背著陳老師剛教的話。“繼續(xù)念。”

“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”震耳欲聾的聲音在操場(chǎng)上響亮地響起。

“都回教室去吧，老師想聽你們的讀書聲。”陳老師滿臉淚花地?fù)肀е⒆觽?。雪越下越大，這是大山

里好多年以來(lái)下得最大的一場(chǎng)雪。陳老師終于從雪地上站了起來(lái)。

1,讀完本文第三段后你有何感受？請(qǐng)寫出來(lái)。

答：

2.畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？句中用了“混蛋”、“砸”等詞語(yǔ)卻不會(huì)影響陳老師

的美好形象，為什么？

答：

3.聯(lián)系上下文，回答關(guān)于“走出大山去”的問(wèn)題。

①?gòu)摹白叱龃笊饺?！走出大山去！走出大山去……”這震耳欲聾的聲音里，你聽出了孩子們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

答：

②“走出大山去”的含義是什么？

答：

4.結(jié)合選文，分析陳老師是一位怎樣的老師。

答：

5.結(jié)尾對(duì)雪景的描寫富含深意，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

答：

參考答案：

1.讀完本文第三段后你有何感受？請(qǐng)寫出來(lái)。

答：我感受到村里人的熱情、淳樸，感受到他們對(duì)新老師到來(lái)的由衷喜悅，

感受到他們對(duì)老師的崇敬和對(duì)教育的重視。

2.畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？句中用了“混蛋”、“砸”等詞語(yǔ)卻不會(huì)影響陳老師

的美好形象，為什么？

答：語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫

陳老師罵人、砸書的原因是她恨鐵不成鋼，（1分）這些行為恰恰體現(xiàn)了陳老師對(duì)學(xué)生

深深的愛。

3.聯(lián)系上下文，回答關(guān)于“走出大山去”的問(wèn)題。

②從“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”這震耳欲聾的聲音里，你聽出

了孩子們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

答：聽出了孩子們不辜負(fù)陳老師期望，要好好學(xué)習(xí)走出大山的決心。（

②“走出大山去”的含義是什么？

答：一是離開大山，到外面去。二是努力讀書，走出貧窮和落后的境地。4..結(jié)合選文，分析陳老師是一

位怎樣的老師。

答：陳老師來(lái)山區(qū)教書，并將寢室搬到操場(chǎng)邊，用爬雪地來(lái)激勵(lì)學(xué)生，可見她是個(gè)熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,

善于教育學(xué)生的好老師。

5.結(jié)尾對(duì)雪景的描寫富含深意，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：暗示著孩子們努力讀書，將會(huì)有美好的未來(lái).

你的眼神

①那天，我又經(jīng)過(guò)那個(gè)地下通道，通道里有幾個(gè)彈著吉它唱歌的男孩，他們?cè)诔皇赘?，歌聲吸引了?/p>

的注意，讓我駐足。那是一段我熟悉的旋律。

我站在那里靜靜的聽完。歌聲的飄蕩中，我的記憶也如同流水緩緩而來(lái)。盡管，時(shí)間己經(jīng)流逝很久了。

②曾經(jīng)的一段日子，我是這座城市電臺(tái)的DJ。我經(jīng)常穿過(guò)這個(gè)地下過(guò)街通道去對(duì)面的直播間做節(jié)目。通

道里，總是靠邊席地坐著一個(gè)男孩子，一個(gè)彈著吉它唱歌的男孩子。男孩總是坐在固定的地方，他的前面是

打開的琴袋，里面扔著過(guò)往的人隨手扔下的零錢。這并不奇怪，在很多城市的地下通道里，經(jīng)常會(huì)有這樣唱

歌的男孩。

③這個(gè)男孩總是穿一身牛仔，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。我想，這個(gè)唱歌的男孩子是很愛酷的，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，他總

是帶著一副墨鏡。即使，他常坐的那個(gè)地方的燈壞了，他坐在黑暗中，也不會(huì)摘下他的墨鏡。

④男孩的歌唱得很好，而且唱的大多是我喜歡的一些歌曲。而我經(jīng)過(guò)的時(shí)候，為了聽他的唱歌，常常走得很

慢，往往是等他的一首歌唱完了，才走到他的跟前，然后放下一點(diǎn)零錢，再慢慢往前走，另外的一首歌唱完

的時(shí)候，就是通道的近頭。

⑤初夏的一天，那是一個(gè)下雨的日子。那天，那個(gè)男孩子唱的是beyond的《光輝歲月》，是我很喜歡的一首

歌，我就站在那里傾聽。男孩唱得很投入，唱的很好，我也被他的投入打動(dòng)了。他唱完的時(shí)候，我像往常一

樣，在他的琴袋里放下零錢。這時(shí)候，這個(gè)男孩子突然說(shuō)：“謝謝你”。

⑥男孩子抬起頭，繼續(xù)說(shuō)：“謝謝你。謝謝你這么長(zhǎng)時(shí)間，一直給我的幫助。還有，要謝謝你的，是你

每一次經(jīng)過(guò)的時(shí)候，都是蹲下來(lái)往我的琴袋里放錢。我在這個(gè)通道唱了三年的歌，你是唯一的一個(gè)蹲下來(lái)放

錢的人。我聽得出你走路的聲音。即使你總是輕輕的蹲下來(lái)，即使你輕輕的離去；雖然我的眼睛看不到你?！?/p>

⑦我很吃驚。他摘下墨鏡，一雙很大的眼睛，但是沒有光澤。怪不得他從不摘下墨鏡，怪不得他總是坐在固

定的地方，即使沒有燈光，也從不會(huì)移動(dòng)。

⑧他說(shuō)：我就要走了，就要離開這座城市，我從這座城市的盲校畢業(yè)了，要到另外一個(gè)城市去。今天我在這

里就是為了等你來(lái)。我想在我臨走的時(shí)候聽聲音。我想，你一定有著好聽的聲音；還有一雙善良的眼睛。臨

走的時(shí)候，我要唱一首歌給你。

⑨男孩子調(diào)了一下琴弦，輕輕的唱起來(lái)，是蔡琴的一首歌：《你的眼神》。我像往常一樣，靜靜地聽著，歌

聲很優(yōu)美，令人感動(dòng)。

⑩那天，我走進(jìn)直播間的時(shí)候，我在節(jié)目中講了這個(gè)依靠唱歌勤工儉學(xué)的男孩的故事0節(jié)目結(jié)束的時(shí)候,

我選了那首歌：《你的眼神》做為結(jié)束，并且通過(guò)電波祝福他……

1、作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了一個(gè)男孩的故事。請(qǐng)你概括男孩這一人物形象的特點(diǎn)。

2、讀下面一句話，說(shuō)說(shuō)你從中讀到了什么信息。（請(qǐng)分別從男孩和“我”兩個(gè)角度進(jìn)行分析）

我聽得出你走路的聲音。即使你總是輕輕的蹲下來(lái)，即使你輕輕的離去；雖然我的眼睛看不到你。

①

②

3、文中劃線的句子與下文中的哪個(gè)句子相照應(yīng)？請(qǐng)找出并抄在橫線上。

4、文中第⑨段寫道：“我像往常一樣，靜靜地聽著，歌聲很優(yōu)美，令人感動(dòng)。”請(qǐng)你想像并描述“我”此時(shí)

的心理感受。（字?jǐn)?shù)50字以內(nèi)）

答：

5、讀完本文，請(qǐng)你為每年5月份的“助殘日”擬一條關(guān)愛殘疾人的公益廣告語(yǔ)。（20字以內(nèi)）

參考答案：

1、（1）熱愛生活，積極樂觀

（2）身殘志不殘，自強(qiáng)自立

（3）有一顆感恩之心

（圍繞其中的兩個(gè)方面答即可滿分）

2、男孩的角度：男孩雖然看不見，但是人了卻能用心感受周圍的一切；

“我”的角度：“我”是一個(gè)很有愛心的人，我對(duì)他人的尊重。

3、他摘下墨鏡，一雙很大的眼睛，但是沒有光澤

4、能緊扣文章的主題，符合當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行描寫，語(yǔ)言流暢優(yōu)美即可得滿分。

5、示例：讓我們攜手共進(jìn)，同享一片藍(lán)天；

愛心是陽(yáng)光，照耀你心房；讓我成為你的拐杖，走進(jìn)愛的天地。等。

為了消掉心里的災(zāi)

中國(guó)人多數(shù)都有一個(gè)乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個(gè)永久性記號(hào)。它記載著人們各式各樣的

思想和情感。大人們的這個(gè)寄托和念想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)伴隨終生。

我的乳名就是這樣，大人們叫我"xlnzdi"，是什么意思呢？己上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說(shuō)是爺爺

奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問(wèn)下打開了話匣子。

“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說(shuō)著用手指著自己的胸口說(shuō)，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“怎么能是這兩

個(gè)字呢？"我心里想著，沒有說(shuō)出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出

一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說(shuō):“這得從你的出生說(shuō)起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出生的?！?/p>

“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來(lái)了，鬼子快進(jìn)村了'！真是晴天霹靂?。o(wú)

惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來(lái)就是掃蕩?。⌒」碜邮且矮F，沒有人性啊！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、

燒光）啊！該千刀殺的鬼子怎么這時(shí)候來(lái)了啊！正是你要出生的時(shí)候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要

葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽說(shuō)鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來(lái)了，你娘緊張、害怕，我更

緊張。就因?yàn)榫o張，還沒準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢？日本鬼子是什么都能干得出來(lái)的啊！得跑

啊！再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦?。空媸亲笠才掠乙才?。但思來(lái)想去，

走一步說(shuō)一步，先躲過(guò)鬼子的刺刀再說(shuō)。也是急中生智，也是沒有辦法的辦法，我急急忙忙烙了兩個(gè)又厚又

大的油餅，用蒸饃的籠布包起來(lái)，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地

的風(fēng)寒，也能用它來(lái)?yè)躔嚒＞褪沁@樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見日本鬼子馱著糧

食，趕著牲口，狼煙動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來(lái)?？赡?/p>

娘從此落下了毛病?！?/p>

奶奶說(shuō)到這里，已是氣喉得行季她用質(zhì)問(wèn)的口吻說(shuō)：“我啥時(shí)候想起來(lái)啥時(shí)候心里打顫，嗓子眼兒里

冒火：咱在自己的家過(guò)日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來(lái)到咱們家門口橫行霸道??？世上咋興這

樣的強(qiáng)盜惡魔啊？咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢？”

奶奶緩過(guò)一口氣以后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真是有大災(zāi)啊！來(lái)到這個(gè)世界上開頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔！差一

點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來(lái)的災(zāi)?。∥也恢涝鯓硬拍芟暨@個(gè)災(zāi)。我聽人說(shuō)要消心里的災(zāi)就要把它

說(shuō)出來(lái)擺到明處。大家經(jīng)常喊來(lái)喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)小名叫‘心災(zāi)'！我孫子的這個(gè)災(zāi)，也是

咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會(huì)忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記。”

我在襁褓時(shí)發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰的存留在我的記憶中。但是，奶奶對(duì)我乳名來(lái)歷的訴說(shuō)，已經(jīng)

并將永遠(yuǎn)成為我人生最深刻的記憶。

13.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的用意是什么？

14.第4段的情節(jié)可分五個(gè)階段，下面已概括了首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用短語(yǔ)補(bǔ)寫出中間三個(gè)階

段的情節(jié)。

聽說(shuō)鬼子進(jìn)村一()一()-()一見鬼子出村而回家

15.聯(lián)系全文，就文中加點(diǎn)和加線的詞句按要求回答下面問(wèn)題。

(1)“眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)……”一句，表達(dá)了奶奶怎樣的思想感情？

(2)“奶奶說(shuō)到這里，已是氣喘得厲害……”一句中加點(diǎn)的詞有什么表達(dá)作用？

16.文章主體部分主要是通過(guò)奶奶的口吻來(lái)敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好？為什么？根據(jù)文章中

“我”和奶奶各自的敘述語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達(dá)作用簡(jiǎn)要回答。

17.認(rèn)真研讀下面的材料，結(jié)合上文主旨，說(shuō)說(shuō)我們今天應(yīng)怎樣正確對(duì)待“侵略所造成的傷害”這個(gè)歷史問(wèn)

題。

(1)作者孫游在寫作此文時(shí)說(shuō)“我所以來(lái)告訴世人自己的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)重要的原因是那些

企圖淡化甚至涂改日本作為侵略者的歷史罪責(zé)的人給我的刺激”，又說(shuō)“一個(gè)民族受侵略被蹂蹣的歷史，和

一個(gè)負(fù)有侵略罪責(zé)的民族的歷史，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。

(2)在南京東南大學(xué)工作了12年的日本老人植松信晴常常告訴他的中國(guó)學(xué)生，日本人有很多事情要彌

補(bǔ)，破裂的感情需要精心的呵護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友誼獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為

求得自己余生的寧?kù)o，多次來(lái)中國(guó)向中國(guó)人民懺悔，在南京大屠殺紀(jì)念館前，他們還用下跪的方式謝罪，贏

得了中國(guó)人民的理解與尊重。

參考答案:

13.答題要點(diǎn)：（1）為了消掉心里的災(zāi)，（2）叫“我”永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)災(zāi)。14.依次為：孫子忽然降生

f急烙（貼、勒）油餅一躲進(jìn)野墳地。15.（1）寫出了奶奶對(duì)侵略者的刻骨仇恨。（2）既寫出了話語(yǔ)的

多和講話的快速，又寫出了奶奶說(shuō)話時(shí)的氣憤之情。16.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，贊成與反對(duì)都可，也可取折中態(tài)度。

若持反對(duì)意見，可圍繞奶奶語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用，即口語(yǔ)化、真切自然、真實(shí)可信、感情強(qiáng)烈等來(lái)說(shuō)；若贊成,

可依據(jù)“我”的語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用，即有較大自由度，可運(yùn)用多種表達(dá)方式，文學(xué)性強(qiáng)，能直接表達(dá)深刻的

思想內(nèi)容等來(lái)說(shuō)；若折中，可把兩者的特點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)闡述。17.不設(shè)統(tǒng)一答案。答案要點(diǎn)：（1）被

侵害的一方，世世代代都不能忘記侵略者帶來(lái)的傷害和災(zāi)難；（2）對(duì)負(fù)有侵略罪責(zé)的一方，只要能真誠(chéng)懺悔、

謝罪，也應(yīng)給予理解與尊重。

最美好的禮物

這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天.保羅從他的辦公室走

出來(lái)時(shí)，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來(lái)走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。

保羅饒有興趣地看著這個(gè)小男孩，從他的衣著來(lái)看，他的家庭顯然不屬于自己這個(gè)階層。就在這時(shí)，小男孩

抬起頭來(lái)，問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”“是啊，”保羅說(shuō)，“我哥哥給我的圣誕禮物。”

小男孩睜大眼睛：“你是說(shuō)這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇!我希望……”

保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一個(gè)這樣哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣哥

聞”

可-O

保羅深受感動(dòng)地看著這個(gè)小男孩，然后他問(wèn)：“要不要坐我的新車去兜風(fēng)？”

小男孩驚喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。

逛了一會(huì)兒之后，小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”

保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而且漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很

神氣的事。但他又想錯(cuò)了。

“麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階前面，等我一下好嗎？”

小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩，因患

小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著

保羅的車子說(shuō)：“看見了嗎?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物.他

不用一角錢!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好

看的圣誕節(jié)禮物了。”保羅的眼睛濕潤(rùn)了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排座位上，他的哥哥眼睛里閃

著喜悅的光芒，也爬了上來(lái)。于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅。，

在這個(gè)圣誕節(jié)，保羅明白了一個(gè)道理：給予比接受更令人快樂。

9、第一段文字中，寫男孩在保羅“閃亮的新車旁邊走來(lái)走去，觸摸它，”作者運(yùn)用了

什么描寫方法?聯(lián)系全文思考，男孩此時(shí)內(nèi)心在想些什么？（不超過(guò)20個(gè)字）

10、文中劃線的句子含義有什么不同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

①希望有一個(gè)這樣的哥哥一

②希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥一

11、怎樣理解文章標(biāo)題“最美好的禮物”的含義？

12、從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中，你得到什么啟示？

參考答案：

9、動(dòng)作描寫：如果我能讓弟弟坐在這樣一部車上該多好啊！10、①“希望有這樣一個(gè)哥哥”表明了

希望自己是一個(gè)受益者。②“希望能當(dāng)這樣的哥哥”是希望自己能做一個(gè)給予者。11、保羅從給予中感

受到了快樂，“給予”不僅是送給他人的也是送給自己的最美好的禮物。可小男孩對(duì)弟弟的愛感動(dòng)了保羅，

使他感受到人性之美在于給予，對(duì)保羅來(lái)說(shuō)，這是最美好的禮物。（能緊扣主題，合乎情理即可）12、給予

比接受更令人快樂。（意思對(duì)即可）

讓鋪

從大連返回大慶時(shí)，總算買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時(shí)，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的“危險(xiǎn)”。看

著鄰近的兩個(gè)鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€(gè)，下鋪是年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著的“希望”，瞬間在心底破滅了。

臨近睡覺時(shí)，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)環(huán)境，看得出來(lái)，他還是有些膽怯。我和愛人便想盡辦法

鼓勵(lì)他。多希望聽到一個(gè)聲音“哎，換到我的下鋪來(lái)吧?！逼鋵?shí)我們心里明白，誰(shuí)愿意把下鋪換給你？就在

車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的女孩明白自己的要同媽媽擠在狹小的中鋪，說(shuō)什么也不干，哭鬧著要在老爺爺

的下鋪睡。已經(jīng)躺下去的老爺爺明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來(lái)，阻止著媽媽對(duì)小女孩的呵斥，忙著

收拾鋪位上的東西，并笑著對(duì)小女孩說(shuō)：“小寶寶，睡爺爺?shù)匿仯瑺敔數(shù)匿佊譀隹煊址奖?。”小女孩的媽?/p>

見老爺爺真要讓鋪給她們，說(shuō)什么這不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得臉都紅了。

倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩的媽媽的阻攔，便從梯子向上爬。看著老爺爺吃力的樣子，我便扶著老爺爺,

并對(duì)他說(shuō)：“別這樣，要是把您摔著就麻煩了，咱們?cè)傧胂朕k法?！?/p>

小女孩仍舊哭鬧不止，就在這時(shí)，走過(guò)來(lái)一位中年軍人，把老爺爺接到下鋪。半夜我醒來(lái)時(shí)，看到那位

軍人在過(guò)道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來(lái)的我，便示意我下來(lái)，幫助他攀爬那張中鋪。就在我感到奇怪

的時(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來(lái)他那雙腿是假肢。看著他微笑著對(duì)我表示謝意的眼神，我的熱淚止不

住流了下來(lái)。

18、這篇文章以什么為線索串連全篇？

19、請(qǐng)你在方框內(nèi)填寫文章的主要情節(jié)。

20、文章為什么從“我”期待換鋪寫起？這樣寫有什么作用？

21、你認(rèn)為文章中哪些細(xì)節(jié)描寫真切、感人？請(qǐng)寫出來(lái)并進(jìn)行賞析。

22、文末寫“”，請(qǐng)展開想象，用一兩句話來(lái)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。

參考答案：

18、換鋪。19、“我”在心里想換鋪一一小女孩哭鬧要換鋪一一老爺爺主動(dòng)要換鋪一一中年軍人主動(dòng)讓鋪（語(yǔ)

句相近即可）20、因?yàn)椤皳?dān)心著兒子睡上鋪的‘危險(xiǎn)'"，“我”在心里想換鋪，這表明“我”是自私的。

這樣寫更能夠突出老爺爺和中年軍人（中年軍人）人格的高尚。（意思相近即可）21、“倔強(qiáng)的老爺爺，不顧

小女孩的媽媽的阻攔，便從梯子向上爬?！蓖怀隼先说幕ゾ瘛；颉熬驮谖腋械狡婀值臅r(shí)候，手觸摸到了他

冰冷的腿，原來(lái)他那雙腿是假肢?！蓖怀鲋心贶娙巳烁竦母呱小＃ㄖ灰业较鄳?yīng)的語(yǔ)句并作出相應(yīng)的理解，言

之成理即可）22、多么高尚的人喲，相比之下，您是多么的偉大，而我卻是那樣的渺小。

一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他

去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)母親：老師都說(shuō)了些什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?/p>

30位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差，唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。

“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽,

因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他

智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回家的路上，母親流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他

說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)，她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子

溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),

她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料。直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)

慣。臨別，她去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

母親懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的

甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，

她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。

兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里

大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

6.本文以一為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，塑造了一個(gè)一的母

親形象，歌頌了母愛的偉大。

7.“這時(shí)，她老序摩加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上?！本渲屑狱c(diǎn)

詞在文中的含義是：_

8.文中母親的語(yǔ)言質(zhì)樸感人。請(qǐng)從文中任選一處作簡(jiǎn)略的品味。

選句：_

品味：_

9.（兒子）邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)完

的話續(xù)寫出來(lái)。

答：_

10.你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

答：_

參考答案:

6.家長(zhǎng)會(huì)自信、善良、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)。7.母親為兒子成長(zhǎng)所受的委屈與今天兒子考入清華的喜悅交織在一

起。（指出悲與喜交織的具體內(nèi)容即可）8.例：選句：老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了你并不是一個(gè)笨孩子，

只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21位。品味：面對(duì)老師對(duì)孩子成績(jī)差的指責(zé)，母親沒

有責(zé)怪兒子，而是巧妙地指出應(yīng)改正的地方和需要努力的方向，使孩子樹立信心。母親這善意的撒謊，實(shí)則

是對(duì)兒子的激勵(lì)和期待。9.十幾年來(lái)，為了我的進(jìn)步，忍受了不少委屈。你的兒子讓你受累了。（續(xù)寫的

話符合人物身份和特定的情景即可）10.贊成。這是老師對(duì)學(xué)生情況的真實(shí)反映，體現(xiàn)了老師希望孩子進(jìn)步

的良苦用心。（不贊成。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，即使對(duì)成績(jī)差的孩子也要多加激勵(lì)和贊賞）

聽泉

演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了

一個(gè)小縫兒，黑水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、

煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂

家阿炳，他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼

睛直觀是不夠的。是啊，古人說(shuō)刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的

感官，人本來(lái)就是精靈別透的靈長(zhǎng)目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵

生出觸須撫摸自然，從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒有化清流為音樂的神

力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的

天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經(jīng)典，音樂的清泉一一《二泉映月》。

“二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“聚水”不知

會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和

阿炳（華彥鈞）之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說(shuō)，琴師俞

伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化

遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī)，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄

音機(jī)帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題，阿炳讓楊先生取個(gè)題目，楊先生思忖了片刻說(shuō)，就叫做《二

泉映月》吧。

可以想象這時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了；面前這位

先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下，讓他的音樂永遠(yuǎn)活著，而且，一語(yǔ)點(diǎn)睛，戳動(dòng)了他的心泉之門。

是呵是呵，這娓娓動(dòng)聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)

來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然

從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光

滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個(gè)把位回

還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。《二

泉映月》是回旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是，楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動(dòng)，

深深感覺到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛，也聽到了涌動(dòng)的耳水里，有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。

阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得，這首美妙

絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說(shuō)過(guò)，《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽。是的，此曲只應(yīng)天

上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳

和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂泉，楊蔭瀏牽著“怨本”的手，出了山。

20.請(qǐng)說(shuō)出文章標(biāo)題“聽泉”的意思。

答：

21.第一自然段中，作者為什么說(shuō)“也許我們才是真正的‘盲人’”？請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。

答：

22.最后一自然段中的“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽”，作者認(rèn)為小澤征爾這句話表達(dá)了怎樣的思

想感情？請(qǐng)按要求填空回答。

這句話表達(dá)的思想感情：對(duì)凈化人們心靈的音樂的創(chuàng)造者和傳播者的口□和口□。

23.這篇散文多處出現(xiàn)“泉水”，根據(jù)語(yǔ)境，分析下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，按要求填空。（6分）

①聚本呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。

②那音樂的“暈本”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。

③也聽到了涌動(dòng)的聚水里，有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。

④楊蔭瀏牽著“聚水”的手，出了山。

第一句和第一句“泉水”的意思相同，都指—

第一句和第一句“泉水”的意思相同，都指—

24.仿照下面的文字，另寫一個(gè)句子。

例句：琴聲揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。

仿句:

25.下列對(duì)這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。”文章用“演奏”而不用“欣賞”是因?yàn)?/p>

去演奏它，會(huì)更深刻地理解樂曲。

B.楊蔭瀏和阿炳之間”是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比”，這是因?yàn)殓娮悠趯?duì)俞

伯牙不能像楊蔭瀏對(duì)阿炳那樣“讓他的音樂永遠(yuǎn)活著”。

C.文章主要用尋訪、談心、談藝、談琴、錄音、取題等情節(jié)詳細(xì)地描述了楊蔭瀏搶救并傳播瀕

臨滅絕的文化遺產(chǎn)的過(guò)程。

D.《二泉映月》表現(xiàn)了阿炳“對(duì)生命和自然的熱愛”，旋律中流露出的“淡淡的哀傷”，是他對(duì)自己身

世的訴說(shuō)。

參考答案：

20.聽《二泉映月》（感受《二泉映月》）；21.因?yàn)槲覀儭安欢米屝撵`長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸

須撫摸自然。”o22.“虔敬（崇敬）”“感激”?23.①③，《二泉映月》的旋律（樂曲）；②④，《二泉

映月》。24.意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可給分。。25.C?

愛藕說(shuō)

映日荷花，接天連葉，亭亭蓮蓬和藕，本是四位一體的。

愛佼佼荷花者有之，詠田田蓮葉者有之，贊點(diǎn)點(diǎn)蓮子者有之。偏心的詩(shī)人喲，為何厚此薄彼？為什么不

肯為嫩藕多唱幾支短歌？

藕，自生與世間，變委身水下，不見日月，在濁泥污土的圍困中生活。一旦出淤泥。風(fēng)采翩翩，潔似玉,

白如學(xué)，一塵不染。不是貞潔操守。孰能如此？它孔竅玲瓏，稱得起虛心；它居下而有節(jié)，貧賤不屈；它雖

然嫩而且柔，藕牙兒卻能穿透青泥碧水，勁挺起翡翠一般的綠莖，托起紅花碧葉，算得上是柔中有剛。

古人將六月二十四日，奉為荷花節(jié)日。默默困頓于泥水里的藕，誰(shuí)知它聲于何時(shí)？它像竹鞭那樣，孕出

藕牙，長(zhǎng)大開花，再生出蓮子以續(xù)生生之脈，誰(shuí)知它年壽幾何？它節(jié)節(jié)橫生，從未與花葉爭(zhēng)寵奪艷，甘居地

下，無(wú)日無(wú)夜的托著花兒葉兒，像是母親的玉臂偎抱著幼子，睡知它有幾多辛勞？

給我一支花的詩(shī)筆吧，我想尋找動(dòng)情的詩(shī)句，寫給養(yǎng)育那蓮花的母親——玉藕；也想把真摯的感情奉獻(xiàn)

給千千萬(wàn)萬(wàn)的婦女一一偉大的含辛茹苦的母親!

詠蓮

迸發(fā)出心中最真的火焰，打印在夏日的扉頁(yè)中的是蓮。你在這里重新錘煉，終于掙脫出那泥牢中的鎖鏈,

婷婷盛開在這蒼茫大地間，向世人傾訴著至善的語(yǔ)言。堅(jiān)忍的意志在這苦海中盡顯，最終鑄成一朵金剛凈蓮。

心中的一團(tuán)圣火，理想中的一只白鴿，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永遠(yuǎn)在心中把你

掛牽?？茨且槐鷥舯痰暮扇~蕩滌著人們迷中的眼，一片淡粉的蓮瓣成了多少代人的夢(mèng)幻，凸起的蓮籽成了永

不改變的琴鍵，奏響了激蕩萬(wàn)古的樂章。

人間的一朵凈花，凡塵的一方凈土。生命因你而明白了純凈的內(nèi)涵一一哦，蓮！

蓮子

中國(guó)是蓮子的故鄉(xiāng)。早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發(fā)掘到兩粒蓮子；三千年前的《詩(shī)經(jīng)》中，就

有“隰有荷花”的詩(shī)名。

蓮子補(bǔ)中養(yǎng)神，止渴去熱，厚腸胃，固精氣，強(qiáng)筋骨，補(bǔ)虛損，利耳目，除寒濕，是一種純天然高級(jí)營(yíng)

養(yǎng)保健品，歷來(lái)為御膳房必備之物。蓮子食用方便，既可制成蓮子羹，蓮子湯，八寶粥，糖水蓮子，又可燉

雞，燉鴨等制作美味佳肴，是強(qiáng)身健體，養(yǎng)顏駐容，饋贈(zèng)親友的上等佳品。

產(chǎn)于浙江宣平的蓮子更有它的獨(dú)到之處。一般的蓮子顆粒較小，久煮不酥，而宣蓮由于本地獨(dú)特的土質(zhì)

和氣候條件，顆粒較大（465粒即達(dá)500克），酥而不爛，味美爽口。它含有高蛋白質(zhì)、鈣、磷、鎂等多種

物質(zhì)。因而浙江宣蓮成了歷代的貢品。

12.細(xì)讀《愛藕說(shuō)》，說(shuō)說(shuō)藕有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（寫出其中4點(diǎn)）

13.《詠蓮》中“心中最真的火焰”指的是什么？

14.《蓮子》一文中寫到的產(chǎn)于宣平的蓮子有哪些獨(dú)到之處？

15.《蓮子》中說(shuō)“早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發(fā)掘到兩粒蓮子；三千年前的《詩(shī)經(jīng)》中，就有'隰

有荷花’的詩(shī)名”，而《詠蓮》中也有兩個(gè)詩(shī)句和這句話意思相近，這兩句詩(shī)是

________________________________________________________________________________________O

16.這三則材料是從不同角度寫蓮的。某校校刊編輯要把這三則材料一齊收錄在一個(gè)欄目里，現(xiàn)在請(qǐng)你為這個(gè)

欄目擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

17.這三則文字都是贊美蓮的，人們?cè)谫澝郎彽臅r(shí)候，常常賦予它美好的品格。在其他花草樹木中，你最想贊

美什么？它具有怎樣的品格？

參考答案:

2.貞潔操守虛心貧賤不移柔中有剛默默奉獻(xiàn)含辛茹苦13.紅蓮14.顆粒較大酥而不爛，味美爽口它含

有高蛋白質(zhì)、鈣、磷、鎂等多種物質(zhì)15.凸起的蓮籽成了永不改變的琴鍵，奏響了激蕩萬(wàn)古的樂章。16.蓮

之聲蓮之韻蓮的文化等17.略

那枝康乃馨

在我的日記本里夾著一枝枯萎的康乃馨，那是5年前的母親節(jié)，我為母親準(zhǔn)備的禮物。

那年我剛從鄉(xiāng)村到縣城讀書，在同學(xué)們大談母親節(jié)的時(shí)候，我一片茫然。從他們的談?wù)撝形业弥?，母親

節(jié)最好的禮物就是一枝康乃馨。那時(shí)候，我覺得自己已經(jīng)很懂事了，知道父親身體不好，家里的重?fù)?dān)都?jí)涸?/p>

母親單薄的肩上，供我跟姐姐上學(xué)很艱難。生平第一次我做出決定，我要像城里的同學(xué)那樣，在母親節(jié)的時(shí)

候，送一枝康乃馨給辛勞的母親。我不禁為這個(gè)決定而自豪，于是，提前兩周我就開始節(jié)食了。

母親節(jié)那天的陽(yáng)光特別燦爛，中巴車在崎嶇的山路上顛簸不停，我只得小心翼翼地把花捧在胸前，生怕

把它弄壞。康乃馨散發(fā)出淡淡的清香，我多想此刻就讓這縷清香飄到母親的身旁，讓它表達(dá)孩兒的一點(diǎn)心意。

但母親是一個(gè)十分節(jié)儉的人，我該怎樣跟她說(shuō)呢？經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)煎熬，總算到站了。

下了車，走了好長(zhǎng)一段山路，那熟悉的村莊才映入眼簾。為了避免不知情的人笑我一個(gè)大男孩還買花，

就把康乃馨藏到了書包里。剛到村口，恰好碰到母親從地里回來(lái)，背上背著沉重的柴火，手里還拿了兩把鋤

頭，不用說(shuō)有一把是幫父親拿的。中午天氣很熱，他們現(xiàn)在才回來(lái)吃飯，想必地里的活一定很多。看著母親

疲憊的身影，想到節(jié)日中的她還是跟往常一樣忙碌，我不禁鼻子一酸，連忙跑過(guò)去接鋤頭。母親乍一見我，

先是愣了一下，接著緊張地問(wèn)道：“二娃!怎么回來(lái)了，沒錢花了嗎？"我忙搖頭說(shuō)：“不是，我是回來(lái)看您

的?！蹦赣H這才舒展眉頭正色道：“看啥子喲，車費(fèi)蠻貴的!快去后面接你爸爸，讓他歇會(huì)兒?！闭f(shuō)著，又把

兩把鋤頭從我手里拿了回去。看著母親滿是汗跡的臉龐，一身粗布衣服，沾滿泥巴的布鞋，想到此刻城里那

些母親正在孩子的陪同下逛公園，心里充滿了愧疚之情，要不是為了送我到縣城最好的學(xué)校上學(xué)，母親也不

用這么辛苦。今天是母親節(jié)，在我看來(lái)，就算把花店里的康乃馨全部買來(lái)，母親也是受之無(wú)愧的。

那段時(shí)間正是農(nóng)忙，到了晚上母親才閑下來(lái)。在院子里乘涼的時(shí)候，我剛準(zhǔn)備把康乃馨拿來(lái)送母親，她

卻看著我的頭說(shuō)：“二娃，頭發(fā)這么長(zhǎng)了，媽媽給你剪一剪，這樣又可以省下3塊錢來(lái)自己用了。"我無(wú)奈

地笑笑。母親的理發(fā)技術(shù)很業(yè)余，可這十多年來(lái)，她從我頭上也練出了些手藝，雖然沒有城里師傅剪得好，

但笑我“發(fā)型”的人也不如小時(shí)候的多了。看我有些不樂意的樣子，父親在一邊指著自己的頭插話說(shuō)：“去

吧，你母親的技藝又提高了不少呢，瞧我這片自留地也放心地承包給她了。"我只好坐下，母親一邊剪一邊

又嘮叨開了：在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，錢要花在刀刃上；又說(shuō)今天我不應(yīng)該回來(lái)，往返的車費(fèi)就夠我一周的生活

費(fèi)了……我越聽越委屈，淚水情不自禁潤(rùn)濕了雙眼：“媽，我沒有亂花錢，今天是母親節(jié)，我真的是專門回

來(lái)看您的，難道這也錯(cuò)了嗎？”母親的剪刀在我的頭上停了好一會(huì)兒，我不敢回頭，但我猜想，她臉上肯定

滿是恨鐵不成鋼的表情。出乎意料的是，母親沒再責(zé)怪我，只是輕輕地嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“二

娃，只要你惦記著媽就行了，咱們家不興這個(gè)，什么母親節(jié)，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。”

那天，我最終沒有把從城里帶回來(lái)的康乃馨送給母親，因?yàn)閺哪禽p輕的嘆息聲中，我體會(huì)到自己并未真

的懂事，也沒能讀懂母親的心。愛有許多種，但親情卻盡在不言中?；蛟S對(duì)別人而言，母親節(jié)送一枝康乃馨

意味著溫馨，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻意味著不成熟。

我把那枝康乃馨夾進(jìn)了日記本，并在旁邊寫了一句話一一獻(xiàn)給愛著我的母親。以后每年的母親節(jié)，我都

會(huì)把那枝枯萎的康乃馨翻出來(lái)看看，每次耳邊都縈繞著母親那句樸實(shí)的話：“只要你有出息，天天都是媽媽

的節(jié)日。”

7.文中的“我”為什么沒有把自己從城里帶回來(lái)的康乃馨送給母親？

8.你認(rèn)為文中的母親具有怎樣的性格特點(diǎn)？

9.根據(jù)要求完成下面“讀書摘錄卡片”。

讀書摘錄卡片

標(biāo)題：那枝康乃馨作者：朱克波

摘錄：_____________________________________________________________________

賞析：_____________________________________________________________________

10.請(qǐng)仿造下面畫線的句子，續(xù)寫一句贊美母親的話。

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠;母親是挫折中的

陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母親是。

11.你贊同文中母親說(shuō)的“只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日”的觀點(diǎn)嗎？為什么？

參考答案：

7.因?yàn)槲易x懂了母親的心，只要自己有出息，就是給媽媽最好的禮物。8.勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛子女9.略10.略

11.（1）贊同，因?yàn)槟赣H期望的是孩子有出息、，并不在乎母親節(jié)形式上的表示。（2）部分贊同，母親希望孩

子有出息，不在乎孩子表示形式是對(duì)的，但作為兒女，記住母親的節(jié)日，有所表示也是應(yīng)該的。（3）不贊同，

因?yàn)闊o(wú)論有沒有出息，兒女記住母親的節(jié)日，表達(dá)對(duì)母親的愛都是應(yīng)該的。

人，總要仰望點(diǎn)什么

①人生在世，不能總是低頭見食，那樣會(huì)矮化得像動(dòng)物一般。人，總要仰望點(diǎn)什么，向著高遠(yuǎn)，支撐起生命

和靈魂。

②仰望，就是發(fā)現(xiàn)崇高。從某種意義上說(shuō)，它是一種精神昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，它使生命自由奔放、激情四

射，就像鮮花綻開、泉水噴涌。仰望，能使我們的內(nèi)心變得豐富、敏銳，由此獲得感動(dòng)，從而與崇高無(wú)限契

合。

③一位俄羅斯老畫家在林間散步，“他仰望頭上一輪滿月從樹梢后緩緩露出，突然體會(huì)到一種無(wú)以倫比

的飽滿和圓潤(rùn)，一種難以言表的壯麗和博大，他感動(dòng)得哭了起來(lái)……他看到了大自然最完美的藝術(shù)