《語文樂園七》教案

《語文樂園七》教案

《語文樂園七》教案「篇一」

第一課時

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

教學程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

L學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

L學生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該重點留意的筆畫。

2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，了解短文的內(nèi)容。

2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時

學習要點：

語文生活（關(guān)注世界兒童）

學習程序：

一、提前布置。

學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

L分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務(wù)。

2.其他同學可以提問質(zhì)疑，展開互動。

三、活動小結(jié)，布置習作。

第三課時

學習要點：

語文生活（習作寫信）

學習程序：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導(dǎo)困難生的習作。

第四課時

學習要點：

語文生活（講評習作）

學習程序：

一、引導(dǎo)學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內(nèi)

容，對文章進行潤色。

二、引導(dǎo)學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

三、教師點評

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導(dǎo)學生共同點評，教師作引導(dǎo)講

評。

《語文樂園七》教案「篇二」

教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

1、能正確的寫字。

2、讓學生了解對比的表達方法，突出人物的精神作用。

3、指導(dǎo)學生流利讀古詩文名句并能背誦。

4、學生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。

教學重難點：

1、運用對比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章

的藝術(shù)效果和感染力。

2、通過理解詞語意思的方法去準確記住詞語的寫法。

教學準備：

教學過程：

第一課時

一、讀一讀，注意加點字的寫法。

1、在布置預(yù)習時，讓學生通過查詞典理解這些詞語。

2、重點關(guān)注帶點字的意思：

部煥詣厲川裁躁

3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點的字，把詞語寫正確。

4、集體交流。

5、學生書寫這8個詞語，注意帶點字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

二、讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

1、學生自主體會“對比”方法的好處。

2、學生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師總結(jié)

第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如

土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使

用對比方法最明顯的好處。

4、用同樣的方法教學第二句話，讓學生在實踐中自主感受對比方法的表達效

果。

5、讓學生反復(fù)讀這兩個句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定

自若的形象。

第二課時

一、讀一讀，記一記。

1、指名朗讀古詩文名句，讀準字音，讀出語氣。

2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上學生討論、交流讀了這兩句的感受。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。

5、教師指導(dǎo)學生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。

二、讀一讀。

1、自由讀故事，讀準字音，了解故事大意。

2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的目的是什么？對他的行為你有怎

樣的看法？

3、學生交流。

4、學生互相講一講這個故事，并說說這個故事帶給我們什么啟示。

第三課時口語交際。

目標要求：L學生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。

2能有條理地介紹給其他同學聽。

3.能注意聽其他同學的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

課時數(shù)：一課時

過程：

一、學生讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。

二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進行歸納。

三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

1.培養(yǎng)審美能力。

2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。

3.堅持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習慣。

四、全班交流，教師總結(jié)。

第四、五、六課時

作文課讀有感

教學目標：

1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動過你的心。

2、記下你曾打動過你的美妙感覺。

3、能有自己獨特的見解。

教學重難點：

在表達自己讀書后的感受時能體現(xiàn)自己獨特的見解。

教學時間：

三課時：

教學過程第一課時

內(nèi)容：作文指導(dǎo)

一、吟誦格言，激發(fā)興趣。

讓學生吟誦有關(guān)讀書的格言警句，明白讀書是我們進步與成長的階梯。

二、談話回顧，確定范圍。

1、你愛讀書嗎？說說給你留下深刻印象的是哪幾本書或哪幾篇文章？

2、學生交流問題。

三、回憶內(nèi)容，交流心得。

1、再次回顧印象深刻的那本書或那一篇文章中的那一個片段、一句話。

2、深入思考：它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶？

四、指導(dǎo)方法，選好“感點”。

要寫好讀后感，必須先認真讀書。在深入領(lǐng)會文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去重點解

決“感點”的問題。在讀后感中，我們用簡潔的語言概括出讀書的感受，或者抓住

文章中寫得最深刻、最精彩的句段等，將它進行提煉，歸結(jié)到一點，這就是“感

點”。感點是感想的關(guān)鍵。那么怎樣選準、選好感點呢？

(1)可以從原作的中心思想中提煉感點。中心思想是一篇文章或一本書的靈

魂，從中心思想里提煉出來的“感點”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)可以從原作的人物和事件中來提煉感點。

(3)可以從原作人物所處的社會環(huán)境中提煉感點。

(4)可以從原作中人物的某些語言和細節(jié)來提煉感點。

無論寫什么文章的讀后感，只要選好感點，談得深刻，談得透徹，就一定會讓

讀者產(chǎn)生共鳴。

五、獨立構(gòu)思，完成草稿。

第二課時

內(nèi)容：修改與譽寫

一.學生自行修改

1.學生完成作文后，自行修改。注意語句是否通順，有無漏字或多字現(xiàn)象發(fā)

生。

2.學生將修改后的作文認真讀一讀。

二.同桌交換修改

1.學生將自行修改好的作文與同桌交換后再次修改。

2.老師巡視指導(dǎo)。

三.選出作文全班修改

1.教師從修改后的作文中選出一篇，在全班宣讀。

2.學生提出修改意見進行再次修改。

3.教師小結(jié)修改要點。

四.學生譽寫作文。

第三課時

內(nèi)容：作文講評

《語文樂園七》教案「篇三」

教學目標

詞語超市：復(fù)習鞏固5個會認詞，7個會寫詞。

金鑰匙：讓學生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性

格特點的方法。

燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。

古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。

語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達能

力。

習作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學生的寫作能力。教學重難點掌握通過人物的言

行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。教學準備實物投影儀教學時數(shù)3課

時教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入課題詞語超市部分：多種形式練讀會認詞，練寫會寫詞。金鑰匙部

分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫

初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王

熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品讀句子

1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：出場描寫，”未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即

引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格

外突出。

2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形

象。3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)

面描寫，通過這樣的細節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練

習1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献?/p>

人物登場亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性

格特點。①我的老師②我的同學③我的親屬④我的鄰居2.課外閱讀《紅樓夢》。

《語文樂園七》教案「篇四」

教學要求

1.知識與技能

⑴復(fù)習并掌握本單元的生字新詞。

⑵了解通過細節(jié)描寫表達人物情感的手法

⑶閱讀成語故事

⑷寫寫和親人之間發(fā)生的故事

2.過程與方法

尊重學生的主體地位，扎實學生語文的基本功

課時劃分：三課時

第一課時

教學目標

1.語海拾貝部分

2.閱讀兩首古詩

教具準備：生字詞、卡片

掛圖及文字資料

教學過程

一、詞語超市

1.出示詞語卡片

2.大家讀一讀

二、金鑰匙

1.學生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容

2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙

三、成語故事

1.教師出示成語：胸有成竹

2.教師講述：成語的來歷

3.學生自讀

四、教師介紹詩人，學生自讀古詩

1.李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原

之后又一偉大浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。

2.反饋理解詩意

3.提升體會情感

4.對比找出異同點

五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信

大家一定能夠?qū)懗龊梦恼?/p>

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語超市中的詞語

2.收集成語

3.背誦古詩

第二課時

教學目標：

指導(dǎo)學生寫好習作：與親人之間的故事

教學過程

一、讀題明確要求

二、談話拓展思維

1.指導(dǎo)學生弄清親人的范圍

2.學生以小組為單位說一說

三、讀提示，指導(dǎo)寫作

四、習作欣賞

五、布置作業(yè)

1.同學交流習作內(nèi)容

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

第三課時

教學目標

指導(dǎo)學生寫好毛筆字“順很創(chuàng)”

教具準備：毛筆、紙、墨水

教學過程

一、出示字、觀察結(jié)構(gòu)

1.教師出示今天要寫的字

2.指導(dǎo)學生

3.指名反饋

二、讀字帖、學著寫一寫

1.指導(dǎo)學生讀

2.教師強調(diào)

3.學生臨摹

三、學生練習寫字

四、集體評議

五、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

《語文樂園七》教案「篇五」

。教學目標

L引導(dǎo)學生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點，感悟偏旁表義的作用，使學

生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的思維能力。

4.豐富學生的詞匯，進行詞語積累。

5.借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于

表達的情感。

。教學重點

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于積累、樂于表

達的情感。

。教學準備

1.實物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.課文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

。教學時數(shù)：2課時。

。教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家

到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。

你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學生猜字后板書：跑。做“跳”的動

作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根

據(jù)這個特點識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫字板

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫

好這四個字。

1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學生：“寫”

是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊

的口。

2.學生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學習。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的

一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同;上面一組是形

容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

3.學生仿照樣子說詞，教師板書。學生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

3.畫一畫謎底。

第二課時

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我

們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山

的頂峰，你有什么感受?

3.宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。

5.學生朗讀，評讀。

6.學生配樂朗讀。

（二）語文生活

1.故事導(dǎo)入：（投影獨木橋）這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸

建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能

過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互

不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許

多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只

羊從身上跨過去結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解

決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

5.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨木橋》。

《語文樂園七》教案「篇六」

教學目標

1.詞語超市：復(fù)習鞏固5個會認詞，7個會寫詞。

2.金鑰匙：讓學生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物

性格特點的方法。

3.燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。

4.古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。

5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達能

力。

6.習作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學生的寫作能力。

教學重難點

掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。

教學準備

實物投影儀

教學時數(shù)

3課時

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入課題

詞語超市部分：多種形式練讀會認詞，練寫會寫詞。

金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外

貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文

《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品讀句子

1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即

引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格

外突出。

2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形

象。

3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說說從中體會到了什么？

(3)教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)

面描寫，通過這樣的細節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。

三、鞏固練習

1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献?/p>

人物登場亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性

格特點。

①我的老師②我的同學③我的親屬④我的鄰居

2.課外閱讀《紅樓夢》。

第二課時

一、燈謎

1.自由朗讀謎語，注意把字讀準確，把句子讀通順。

2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。

3.在小組內(nèi)說說它們的趣味性。

4.請學生說出自己積累的燈謎，讓同學猜。

5.教師鼓勵學生平時多積累一些燈謎，作文時恰當應(yīng)用。

二、古文誦讀

1.自由朗讀古文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，注意停頓。

2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗？

3.全班交流。

4.組內(nèi)互背。

5.全班齊背。

三、作業(yè)：背誦古文

第三課時

一、談話導(dǎo)入

古代作品為我們刻畫了許許多多生動鮮明的人物，如《景陽岡》中勇武過人的

武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、

憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書

交流會，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。

二、指導(dǎo)交流

L說說你準備介紹哪個人物？

2.你介紹的這個人物有什么特點？

3.你對這個人物的態(tài)度怎樣？

4.你準備向大家介紹他什么事跡？

5.小組交流。

6.全班評議。

三、指導(dǎo)寫作

1.學生讀習作提示，掌握習作要點。

2.學生獨立習作，教師進行個別指導(dǎo)。

3.習作展示、評議、修改。

4.把修改好的習作讀給同桌聽，進一步完善修改。

四、作業(yè)：把修改好的習作抄到作文本上

《語文樂園七》教案「篇七」

教學要求：

1、鞏固復(fù)習學過的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累

反義詞。

2、閱讀短文《種植春天》。

教具準備：搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料

教學過程：

一、有趣的漢字

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察，這是一個什么字？

2、教師：這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察，你們能用自己搜集到的資料介

紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）

3、教師引導(dǎo)：人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多，

所以有出現(xiàn)了許多造字方法。

4、教師出示資料，簡介這種方法：象形、指事、會意、形聲

二、看圖猜成語。

1、指導(dǎo)學生看懂圖意。

2、學生動腦猜一猜。

3、集體反饋。（一鳴驚人、座無虛席）

4、補充練習。

三、讀讀記記。

1、學生自由讀一讀文中的幾組詞語。

2、指名反饋：這幾組詞語有什么特點？

3、教師小結(jié)一一反義詞。

4、教師和學生以對答的方式讀這幾組反義詞。

5、再讀，讀中積累。

6、拓展練習，說書你知道的幾組反義詞。

四、閱讀欣賞。

1、教師板書題目：同學們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請大家讀一讀

課文。思考:

(1)把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。(2)短文講誰種植了春天，他用什么種

植？

2、指名反饋積累的詞語。

3、教師指名反饋：是誰種植了春天？他用什么種植了春天？

4、教師引導(dǎo)：哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心？

5、教師啟發(fā)：從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？

6、學生有感情地朗讀短文。

五、課堂小結(jié)：同學們，只要我們都獻出愛心，伸出我們真誠的雙手，相信

我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。

第二課時

教學要求：

1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。

2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”，寫得勻稱，紙面干凈。

教具準備：鋼筆、毛筆、水。

教學過程：

一、寫字板。

1、教師出示本課要寫的字，學生認讀。

2、引導(dǎo)學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在書寫時的注意點。

3、集體反饋，教師強調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右

邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字。“寂”上松下緊，注意把寶蓋頭

寫得寬大些，“畜”上下寫均等，橫要適當拉長。

4、學生練習寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

二、寫毛筆字。

1、復(fù)習正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。

2、引導(dǎo)學生觀察今天要寫的字，說說它們的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學生細致地觀察，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是具體書寫的.時候

都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當?shù)刈兓?/p>

4、引導(dǎo)學生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。

5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以鞏固。

“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對正，第二橫要注意拉長點。

“庫”：上部分扁寬，下部分窄長，上下要對正。注意上面的橫要拉長，豎要

寫得短點。

“晨”：上部分窄短，下部分寬長。書寫時“日”要寫得扁，“辰”的撇和捺

要適當展開。

6、學生練習寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

7、賞析學生寫的字，進行適當?shù)脑u點。

三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在具體的書寫時還是

有區(qū)別的。所以要把字寫好，在寫字前一定要先讀字。

第三課時

教學要求：夸一夸他人的優(yōu)點或特長。

了解你身邊的人的優(yōu)點或特長。

教學過程：

一、動員，激發(fā)學生樂于贊美他人。

1、教師先隨意地贊美幾個學生。

2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚的人的心情。

3、教師小結(jié)：同學們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿自信，贊

美可以使人精神抖擻今天，我們就來贊美我們班的同學。

二、指導(dǎo)贊美。

1、指名讀一讀贊美他人時的注意點。

2、教師進行強調(diào)。

3、指導(dǎo)贊美方向。

(1)讀題目，從中受到啟發(fā)。

(2)教師啟發(fā)學生說一說，還可以贊美同學的什么？

三、贊美進行中。

1、同桌互相贊美。

2、同學間互相贊美。

3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽，你會怎么說？

4、教師組織學生模擬贊美爸爸媽媽的場景。

5、動員學生回家后贊美一下爸爸媽媽。

四、活動小結(jié)：同學們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美

能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧，你們一定能夠從他們的微笑

中找到贊美的快樂。

五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。

第四課時

教學要求：指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。

教學難點：寫習作的時候，能夠通過具體的實例突出人物的某方面的特點。

教學過程：

一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。

1、先確定要夸誰，把題目補充完整。

2、用具體的實例表現(xiàn)人物的特點。

二、指導(dǎo)選擇材料。

1、指名說說你想夸誰，夸他什么？（學生先自由地說一說）

2、教師根據(jù)學生說的進行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個方面去夸。

（1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

（2）好性格。

（3）特長（長處）。

3、教師小結(jié)：不管大家夸的是誰，首先要做到真誠，也就是你是真心想贊美

他；其次要做到真實。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實的，事件也必須是真實的。

三、指導(dǎo)表達。

1、選擇一個贊美的主題。

2、事件要能體現(xiàn)這個主題。

3、事件敘述要具體、生動。（注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方

面做細致的刻畫）

4、適當?shù)乇磉_自己的贊美之情。

四、學生習作，教師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞習作，修改習作。

六、布置作業(yè)：把習作讀給被你贊美的人聽，聽聽他的建議，然后再改一改習

作。

《語文樂園七》教案「篇八」

教學目標

1.通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認識，積累詞語。

2.總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點，學習“按順序、有詳略”的寫作方法。

3.閱讀短文，認識多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點。

4.學習古詩《元日》，提高學生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學生自主積累古

詩。

5.組織語文生活，讓學生寫一寫本地過春節(jié)時的情景，要求詳略得當，敘述流

暢，提高學生習作能力。

教學重點

積累詞語；學習有先有后、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ蛔灾鞣e累古詩。

教學難點

習作，學習有先有后、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學時數(shù)

4課時

教學過程

第一課時

一、詞語超市

1.“讀一讀，記一記”

①出示詞語:

初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾

②引導(dǎo)學生觀察，這些字都是本單元要求認識的生字詞，讀音都很容易讀錯。

③自我檢查掌握程度，用橫線標出你不能確定讀音的'詞語。

④指名說自己不能確定讀音的詞語，同學幫助正音。

⑤你還有什么需要提醒大家注意的嗎？

2.“讀一讀，寫一寫”

①出示詞語，指名認讀。

②糾正錯誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。

③聽寫詞語。對照書本檢查，將不會默寫的生字再寫幾遍。

二、金鑰匙

1.出示內(nèi)容：

春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型

的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時兒童買雜拌兒，除夕的團圓

飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。

2.指名讀。

3.引導(dǎo)理解。

寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細，一一敘述出來，讓人感覺雜

亂無章，沒有中心。所以先要定好一個中心，再圍繞中心進行選材，選擇典型的有

代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對最能體現(xiàn)中心的事情詳細

地描寫。

4.思考：這把“金鑰匙”有什么作用？

三、咬文嚼字

1.出示句子：還欠款二兩銀子。

2.指名讀句子。

教案《語文A版六年級語文上冊《語文樂園七》教案》，來自網(wǎng)！

說說句子意思。

一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。

3.什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。

老師隨機板書句中多音字“還”的讀音。

4.自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？

5.你還看到過這樣因為多音字誤讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說說。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)述古詩學習方法

了解作者一一朗讀全詩一一理解大意一一體味情感。

二、古詩誦讀

1.作者簡介。

王安石，北宋政治家，當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做

“王安石變法”。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)

說，他的名句“春風又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為

美談。

2.看注釋。疏通大意：在僻僻啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們

飲吉祥的屠蘇酒時.，又有和暖的春風撲面而來，好不愜意！天剛亮時，家家戶戶都

取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。

3.指導(dǎo)背誦古詩，自主積累古詩。

三、小結(jié)

第三、四課時

一、談話導(dǎo)入新課

1.春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情

景呢？

2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。

二、習作

1.同學們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你

們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點）

2.習作要求：

①注意寫過年時特有的情景?？梢詫懸患?，也可以寫某一天的經(jīng)歷。

②如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂主要寫與此

有關(guān)的事情，不要面面俱到。

③寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心

情、感受。

④可以先和同學交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。

3.學生作文。

4.指導(dǎo)修改。

5.譽寫在作文本上。

《語文樂園七》教案「篇九」

教學目標：

1、指導(dǎo)學生認讀近義詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學會積累詞語。

3、積累名言警句。

4、積累感嘆句。

教學重點：

1、認識近義詞，積累詞語。

2、認識感嘆句。

教學過程:

一、學習“讀一讀”

師：同學們我們早已