5 樹和喜鵲 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

5樹和喜鵲第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊“5樹和喜鵲”的第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括通過故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解樹和喜鵲之間的友誼，感受自然和諧共生的美好。同時，結(jié)合課本，讓學(xué)生掌握本課生字詞，如“樹”、“喜鵲”、“孤單”等，并學(xué)會運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在第一課時已對故事情節(jié)有了初步了解，對樹和喜鵲的特點(diǎn)有了基本認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀，同時鞏固和提高學(xué)生的詞匯和句子表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然和諧共生美好情感的理解與感悟，提升語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“樹和喜鵲”，使學(xué)生能夠感受友誼的珍貴，增強(qiáng)對生活中美好情感的感知能力；同時，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯和句子表達(dá)思想感情的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；此外，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性與實(shí)際應(yīng)用，全面發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前一課時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對“樹和喜鵲”的故事情節(jié)有了初步理解，對故事中的生字詞有所認(rèn)識，能夠朗讀課文并簡單復(fù)述故事內(nèi)容。此外，學(xué)生對自然界的生物及其特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生活潑好動，對故事和動物主題有濃厚興趣，喜歡通過游戲、歌曲等互動方式學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和想象力，但注意力集中時間較短。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏向聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，學(xué)生可能對一些抽象詞匯和句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入，如“孤單”、“和諧共生”等。此外，學(xué)生在自主表達(dá)和合作交流方面可能存在困難，如詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，句子表達(dá)不清晰等。在課堂活動中，保持學(xué)生注意力集中也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事中友誼和和諧共生的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.游戲法：設(shè)計相關(guān)字詞游戲，如“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示故事圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如樹、喜鵲的模型或圖片，增加學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PPT和生字詞視頻，明確要求學(xué)生熟悉故事情節(jié)和生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“樹和喜鵲的友誼”，提出問題如“你喜歡樹還是喜鵲？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文PPT，學(xué)習(xí)生字詞視頻，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考問題，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述故事開頭，引入“樹和喜鵲”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞和句子結(jié)構(gòu)，用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：設(shè)計“喜鵲找朋友”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯。

-解答疑問：在活動中，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演游戲中，積極運(yùn)用所學(xué)生字詞，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：對不理解的詞匯和句子，勇敢提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生對詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握生字詞和句子表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“我的朋友”的小短文。

-提供拓展資源：推薦與自然和諧共生相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的書籍和視頻，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展資源，豐富學(xué)生的知識儲備。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握本課的生字詞，如“樹”、“喜鵲”、“孤單”等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會到樹和喜鵲之間的友誼，以及自然和諧共生的美好。

-學(xué)生在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了口語表達(dá)能力和合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子，創(chuàng)作一篇關(guān)于“我的朋友”的小短文，提高寫作技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、預(yù)習(xí)資料等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與，勇于提問，鍛煉了問題解決能力和實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，找到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到友誼的珍貴，增強(qiáng)了對生活中美好情感的感知能力。

-學(xué)生通過故事中的樹和喜鵲，認(rèn)識到自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演游戲中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，積極探索與自然和諧共生相關(guān)的知識，拓寬了知識視野。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試從不同角度思考問題，提高了解決問題的創(chuàng)新能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《森林里的好朋友》，講述森林中各種動植物相互幫助、和諧共生的故事。

-視頻資源：《樹和喜鵲的故事》，通過動畫形式生動展現(xiàn)樹和喜鵲之間的友誼。

-推薦書籍：《大自然的奇妙朋友》，介紹大自然中各種生物之間的互助關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《森林里的好朋友》，思考故事中動植物之間是如何相互幫助的，并嘗試將故事內(nèi)容分享給家人或同學(xué)。

-觀看《樹和喜鵲的故事》視頻，讓學(xué)生更深入地理解樹和喜鵲之間的友誼，以及自然和諧共生的意義。

-閱讀推薦書籍《大自然的奇妙朋友》，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的自然生物知識，拓寬知識視野。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略和管理等方面有得也有失，收獲了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過生動形象的講述，學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，而通過實(shí)踐活動，如角色扮演游戲，學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識。這讓我認(rèn)識到，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以取得更好的教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還有待提高。一年級學(xué)生的注意力容易分散，我在課堂上的組織和調(diào)控還不夠到位，有時會導(dǎo)致課堂秩序混亂。這是我需要反思和改進(jìn)的地方。

在學(xué)生方面，他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了本課的生字詞，理解了課文內(nèi)容，還在課堂活動中鍛煉了口語表達(dá)能力和合作能力。特別是在課后拓展環(huán)節(jié)，他們通過閱讀和觀看相關(guān)材料，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這些進(jìn)步讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中還存在一些問題。例如，有些學(xué)生對一些抽象詞匯的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在自主表達(dá)和合作交流方面還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注和指導(dǎo)。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)課堂管理，提高課堂秩序；二是加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；三是增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計中心主題：樹和喜鵲

板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：課文標(biāo)題“樹和喜鵲”及作者

-右側(cè)：

-重點(diǎn)生字詞：樹、喜鵲、孤單、友誼、和諧共生

-課文主旨：友誼的力量，自然和諧共生

-中間：

-故事線索：樹→喜鵲→友誼

-活動提示：角色扮演、小組討論

板書特點(diǎn)：

-目的明確：通過板書展示，幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，理解故事主旨。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書條理分明，左側(cè)為主題，右側(cè)為知識點(diǎn)，中間為故事線索及活動。

-簡潔明了：用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性與趣味性：設(shè)計美觀，使用色彩和簡筆畫，如畫出小樹和喜鵲的圖案，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計旨在輔助教學(xué)，通過視覺呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生通過小組討論，展示了他們對課文內(nèi)容的理解和思考，表現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解和句子表達(dá)方面取得了較好的成績。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對課堂