Unit 1 Making friends Part C Reading time （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartCReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Unit1MakingfriendsPartCReadingtime。主要內(nèi)容是關(guān)于兩個(gè)小朋友Mike和Mary的友誼故事。通過閱讀他們之間的對(duì)話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常交流中的一些基本詞匯和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等。此外，學(xué)生還能夠了解到友誼的重要性以及如何與朋友相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Mike和Mary的友誼故事，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，掌握基本的日常交流詞匯和句型。同時(shí)，通過了解他們之間的友誼，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解友誼的重要性以及如何與朋友相處。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉和提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過閱讀理解Mike和Mary的友誼故事，并能夠運(yùn)用其中的日常交流詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用，特別是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采用以下方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生模擬Mike和Mary的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.通過多媒體教學(xué)手段，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。例如，在教學(xué)過程中展示Mike和Mary的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯。

3.提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的幫助。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。通過設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。通過生動(dòng)有趣的方式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的幫助。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，提高他們的自信心。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和基本詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述Mike和Mary的友誼故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解重點(diǎn)詞匯和句型，掌握日常交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重點(diǎn)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的日常交流詞匯和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Mike和Mary的友誼故事，學(xué)生能夠理解友誼的重要性，學(xué)會(huì)如何與朋友相處，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過參與各種課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生的思維將得到鍛煉，他們能夠更好地分析和解決問題，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)，他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高社交技能。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)自信心，提高自我激勵(lì)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思本節(jié)課是我為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Unit1MakingfriendsPartCReadingtime所設(shè)計(jì)的示范課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，但也存在一些不足之處。

首先，我滿意的地方在于，通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的日常交流詞匯和句型，如“Hello!”,“Howoldareyou?”,“I’mnine.”等，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。同時(shí)，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，學(xué)生能夠理解友誼的重要性，學(xué)會(huì)如何與朋友相處，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。此外，通過參與各種課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生的思維得到了鍛煉，他們能夠更好地分析和解決問題，提高批判性思維能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在組織課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。此外，在解答學(xué)生疑問方面，我意識(shí)到自己在某些時(shí)候可能沒有做到足夠的耐心和細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。

為了改進(jìn)這些不足，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠更加自信地參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我還需要提高自己的解答疑問能力，通過更加耐心和細(xì)致的講解，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。典型例題講解1.例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段Mike和Mary之間的對(duì)話。

答案：

Mike:Hi,Mary!Howareyou?

Mary:I'mfine,thankyou.Andyou?

Mike:I'mfinetoo.Howoldareyou?

Mary:I'mnine.Howaboutyou?

Mike:I'meight.

2.例題2：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段描述Mike和Mary外貌的對(duì)話。

答案：

Mike:Hi,Mary!Youlookverynicetoday.

Mary:Thankyou,Mike.Youlookhandsometoo.

Mike:Doyouhaveblueeyes?

Mary:Yes,Ido.Doyouhaveblackhair?

Mike:Yes,Ido.

3.例題3：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段描述Mike和Mary喜好的對(duì)話。

答案：

Mike:Hi,Mary!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Mary:Ilikereadingbooks.Whataboutyou?

Mike:Ilikeplayingfootball.

4.例題4：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段描述Mike和Mary家庭成員的對(duì)話。

答案：

Mike:Hi,Mary!Doyouhaveanybrothersorsisters?

Mary:Yes,Ihaveabrother.Whataboutyou?

Mik