Unit 2 At Home Lesson 8（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit2AtHomeLesson8（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit2AtHomeLesson8（2024-2025學(xué)年冀教版英語四年級上冊）將圍繞家庭生活場景展開，主要內(nèi)容包括：

1.重點詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study,table,chair,bed,TV等房間及家具名稱。

2.重點句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

3.家庭生活場景的描述，如：“Mybedroomisnice.Thereisabed,atableandachairinit.”

4.通過趣味活動，讓學(xué)生學(xué)會描述自己的房間和家庭物品的位置。

本節(jié)課將結(jié)合實際生活場景，提高學(xué)生運用英語進行家庭環(huán)境描述的能力，培養(yǎng)他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2AtHomeLesson8，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用新學(xué)的詞匯和句型，如bedroom,livingroom等，以及Whereis...?It'sinthe...等句型，描述家庭環(huán)境和物品位置，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察和分析家庭生活場景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：了解并尊重不同家庭的居住環(huán)境和生活習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動交流等形式，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一些基本的家庭生活場景詞匯，如bed,table等，但對于房間名稱及物品位置的描述仍較陌生。此外，他們對英語句型的理解和運用能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達方面存在一定差異，部分學(xué)生較為積極，勇于開口，而另一部分學(xué)生則相對拘謹(jǐn)。聽力、閱讀和寫作能力也處于逐步提升階段。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識，但在小組活動中，組織協(xié)調(diào)和溝通能力有待加強。此外，部分學(xué)生對家庭文化差異的認(rèn)識較為模糊。

4.行為習(xí)慣：四年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，他們需要更多的引導(dǎo)和激勵，以保持學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和自信心對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。在本節(jié)課中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，提高英語素養(yǎng)。

綜上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的實際情況，因材施教，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)音頻、動畫視頻。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、互動學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.1創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段家庭生活場景的動畫視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中的房間和物品。

1.2提出問題：詢問學(xué)生視頻中出現(xiàn)了哪些房間和物品，引發(fā)學(xué)生對家庭生活場景的關(guān)注和興趣。

1.3學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

2.1介紹新詞匯：教師展示與房間和家具相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯，如bedroom,livingroom等。

2.2操練句型：通過替換詞匯、師生互動等形式，讓學(xué)生掌握句型Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

2.3小組活動：學(xué)生分組，運用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，描述家庭環(huán)境和物品位置。

2.4教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

3.1課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生，用新學(xué)的詞匯和句型回答問題，鞏固所學(xué)知識。

3.2小組競賽：開展小組間的詞匯接龍和句型問答競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達能力。

3.3互動游戲：設(shè)計“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型，提高反應(yīng)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

4.1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強化記憶。

4.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和評價。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

5.1布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間，并拍照上傳至課程平臺。

5.2預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

6.1學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于新課的疑問，教師解答。

6.2教師反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。

6.3情感教育：強調(diào)家庭的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家人，關(guān)愛家庭。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1提供與家庭生活場景相關(guān)的英語繪本，如《MyHome》等，幫助學(xué)生增加詞匯量，提高閱讀興趣。

1.2推薦英語動畫片或教育節(jié)目，如《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭環(huán)境描述的英語表達。

1.3收集并分享家庭生活相關(guān)的英語歌曲，如《CleanUpSong》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭物品和清潔活動的英語表達。

1.4引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的家庭場景，如商場、家具店等，觀察并記錄相關(guān)的英語標(biāo)識和描述。

2.拓展建議：

2.1鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語對話，描述日常生活中的家庭場景，提高實際運用能力。

2.2建議學(xué)生制作家庭環(huán)境英語手抄報，將所學(xué)詞匯和句型融入其中，鞏固知識，提高動手能力。

2.3組織學(xué)生進行家庭生活場景的英語小劇本創(chuàng)作，通過角色扮演，鍛煉口語表達能力。

2.4鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與其他同學(xué)分享家庭生活場景的學(xué)習(xí)心得，拓展交際圈。

2.5建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：通過動畫視頻、實物展示等形式，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高語言實際運用能力。

2.多元化教學(xué)手段：運用游戲、競賽、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，組織協(xié)調(diào)能力有待提高。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，缺乏針對性，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，教師在組織小組活動時，可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有機會參與其中，提高課堂參與度。

2.豐富評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動成果等多方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予有針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

3.加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。典型例題講解1.例題一：描述房間物品位置的句子填空。

-空格：Mybedis_______thebedroom.

-答案：in

2.例題二：根據(jù)圖片描述物品位置。

-圖片：客廳中有一張沙發(fā)和一臺電視。

-答案：Thesofaisinthelivingroom.TheTVisinthelivingroom,too.

3.例題三：根據(jù)情景對話，完成句子。

-對話：A:Whereisyourstudy?B:It's_______thesecondfloor.

-答案：on

4.例題四：用所給詞匯和句型編寫對話。

-給詞匯：kitchen,table,chair,behind

-答案：

A:Whereisthetable?

B:It'sinthekitchen.

A:Isthereachairbehindthetable?

B:Yes,thereis.

5.例題五：根據(jù)所給句子，描述自己的房間。

-句子：Ihaveaniceroom.Thereisabed,adeskandabookshelfinit.

-答案：Inmyroom,thereisacomfortablebed.Nexttothebed,thereisawoodendesk.Onthewall,thereisabookshelffullofbooks.板書設(shè)計①重點知識點：

-房間詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study

-家具詞匯：table,chair,bed,TV

-重點句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,iti