《艾青詩選》知識(shí)點(diǎn)梳理與練習(xí)（解析版）

第頁《艾青詩選》：如何讀詩知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí)主題思想兩次創(chuàng)作高峰詩歌特色專題探究主題思想作品飽含強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛，表現(xiàn)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望(對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈追求)。兩次創(chuàng)作高峰1第一次創(chuàng)作高峰：20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的主要作品寫作背景作品風(fēng)格主要作品抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍連續(xù)攻占了中國(guó)的廣大地區(qū)，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志，但中國(guó)人民意志堅(jiān)定、奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了許多慷慨激昂的詩歌。（1）詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格；（2）而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、良然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個(gè)新階段?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河我的保姆》《向太陽》《火把》詩歌意象主要意象意象作品解讀作品風(fēng)格土地光明長(zhǎng)詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。自由體詩，簡(jiǎn)潔明快，散文化、口語化，含有設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。2另一個(gè)創(chuàng)作高峰：1978年以后寫作背景作品風(fēng)格主要作品1978年以后，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。（1）這一時(shí)期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。（2）但詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策?！遏~化石》《鏡子》《光的贊歌》詩歌特色藝術(shù)特色相關(guān)作品解讀①善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛?！侗狈健贰独杳鞯耐ㄖ贰独杳鞯耐ㄖ?，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。②盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)?！洞笱吆游业谋Ｄ贰房箲?zhàn)時(shí)期，這種詩風(fēng)成為艾青自覺的追求。③簡(jiǎn)潔明快，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。《向太陽》《火把》自由體詩的代表④詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重?！敦撞莸暮⒆印吩娮骶哂絮r明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重?！敦撞莸暮⒆印烽_頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。專題探究專題一：探討詩歌的意象意象思想文化內(nèi)涵土地凝聚著詩人對(duì)大地母親最深沉的愛，還凝聚著詩人對(duì)生于土地、耕作于土地、死于土地的勞動(dòng)者最深沉的愛，對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)注與探索。太陽表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求。注：學(xué)生可根據(jù)對(duì)名著內(nèi)容的了解，自己總結(jié)其他意象。專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法分析角度：①具有獨(dú)特的意象和主題；②具有憂郁的詩緒；③散文化的詩情律動(dòng)；④具有獨(dú)特的感受世界的方式。專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì)素養(yǎng)提升人生追求多次使用“太陽”這一意象，表達(dá)對(duì)光明、自由、勝利的不懈追求。信仰作者悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，有著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的崇高信仰。一填空題。1.艾青原名蔣正涵，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。他出生于一個(gè)地主家庭，五歲前被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)家。后去法國(guó)留學(xué)，兩年后回國(guó)。本冊(cè)書我們學(xué)過他的詩作《我愛這土地》。2.艾青的成名作《大堰河--我的保姆》發(fā)表于1933年，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。3.（2023廣西改編）【任務(wù)一：名著中知想象】你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。(1分)我們?cè)诿喿x中感受到了想象的魅力?！栋嘣娺x》中，艾青曾把自己想象成一只鳥，用“嘶啞的喉嚨歌唱”，表這

對(duì)土地的眷戀與熱愛

的感情。4.艾青擅長(zhǎng)繪畫，他的詩歌創(chuàng)作中還表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)。5.《雪落在中國(guó)的土地上》中，詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。他善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素自然。6.《黎明的通知》《火把》等詩歌是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。7.《魚化石》引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?！??！笆且粋€(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，這是哲理小詩《鏡子》中的詩句，它通過鏡像來反觀人生，饒有興味。9.在《光的贊歌》中，詩人贊美“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)” 的社會(huì)正義。10.閱讀詩歌時(shí)，要注意體會(huì)詩歌的情感。抒發(fā)情感是詩歌和其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。11.如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同時(shí)期的代表作，哪兩首更適合入選？（B）（D）

《魚化石》

B．《北方》

C．《刈草的孩子》D．《我愛這土地》12.（2023吉林長(zhǎng)春）你的同桌根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。意象內(nèi)涵情感詩歌示例太陽（1）

向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》（2）

希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷（3）

《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》答案示例：（1）光明、理想、美好生活（2）黎明（3）與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛13.文文把名家對(duì)《艾青詩選》的評(píng)論做了如下整理，選出不是評(píng)論艾青詩歌的一項(xiàng)是①。①他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。——鄭振鐸②他的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。——聶華芩③這是一首長(zhǎng)詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒堍茉趪?guó)難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱二簡(jiǎn)析題。14.（2023浙江金華）請(qǐng)從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出人物間的情誼。（4分）

材料一：林沖等一行人請(qǐng)晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋

鄆城縣月夜走劉唐》）材料二：大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)：/在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……（《艾青詩選》之《大堰河——我的保姆》）答案示例一：我選材料一。梁山泊的“第一位交椅”是權(quán)力和地位的象征。林沖辭謝吳用的推舉，并和眾人一起扶晁蓋坐上聚義廳正中第一位交椅，體現(xiàn)了他和眾人對(duì)晁蓋的敬重和擁戴。答案示例二：我選材料二。輝煌的結(jié)彩的堂上主位是婚宴禮堂上的長(zhǎng)輩之位。大堰河在夢(mèng)中坐上詩人的婚宴禮堂，表現(xiàn)了她對(duì)詩人深切的愛與期盼。這里的“坐”也體現(xiàn)了詩人對(duì)大堰河的敬愛與感激。

15.（2023山西）閱讀經(jīng)典名著可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量，助我們登高行遠(yuǎn)。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，可以獲得理想的力量成為厄運(yùn)打不倒的人；從《西游記》中，可以獲得初心的力量，成功捧得人生真經(jīng)；從《簡(jiǎn)·愛》中可以獲得敢于追求的力量，成為一個(gè)人格獨(dú)立的人……閱讀下面?zhèn)溥x名著，你從中獲得了哪一種力量？這種力量又給了你怎樣的幫助？請(qǐng)任選其中一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@（不少手50字）（5分）備選名著：《朝花夕拾》

《駱駝祥子》

《艾青詩選》答案示例：我選《艾青詩選》。讀《艾青詩選》我獲得了光明的力量?！豆獾馁澑琛焚澝懒斯狻钡纳衿?，它驅(qū)逐黑暗，帶來社會(huì)文明。我也愿意手握《火把》，心向太陽。16.（2023吉林）【主題探究】在“感悟與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，主持人圍繞“愛”這一主題，提供了以下作品。請(qǐng)你任選其一，寫一段感悟或評(píng)價(jià)。不少于30字。（3分）《艾青詩選》

《昆蟲記》

《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：在《傅雷家書》中，傅雷關(guān)心兒子的生活和成長(zhǎng)，教導(dǎo)兒子如何做人，如何做一個(gè)德藝兼?zhèn)涞乃囆g(shù)家。愛子之情流露于字里行間。答案示例一：在《艾青詩選》中，詩人以赤子之心為這片土地歌唱，喚起了一代代人心中的愛和希望。答案示例二：《艾青詩選》，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，歌頌人民，贊揚(yáng)光明，思考人生。詩人以赤子之心為這片土地歌唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛。（3分）評(píng)分說明：本題共3分，書名1分，圍繞“愛”的主題1分，結(jié)合名著內(nèi)容1分。17.（2021浙江杭州中考改編）閱讀名著，要有合適的關(guān)注點(diǎn)，參照示例，就《艾青詩選》的“意象的鮮明特點(diǎn)及其表達(dá)的情感”作簡(jiǎn)要分析。（示例）《昆蟲記》：科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性如寫蟬蛻殼時(shí)皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細(xì)，描述準(zhǔn)確，具有科學(xué)性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動(dòng)，富有文學(xué)性。答案示例：詩人創(chuàng)造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。18.閱讀詩歌，回答問題。假如我是一只鳥假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明····然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉···…這是《艾青詩選》中的《我愛這土地》，它選取了土地、河流、風(fēng)、黎明等意象，表達(dá)了對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)的無比熱愛以及決心為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的強(qiáng)烈愿望。19.閱讀詩歌片段，回答問題。它以難速掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來時(shí)，我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它（1）詩中的“它”指的是太陽。本詩蘊(yùn)含著詩人艾青對(duì)光明（未來）的向往和追求。（2）閱讀下列詩句，做批注，寫出自己的閱讀感受。世界要是沒有光/等于人沒有眼睛/航海的沒有羅盤/打槍的沒有準(zhǔn)星答案示例：艾青的詩歌中，光的意象有很重要的位置，光是希望，是動(dòng)力，是目標(biāo)。詩歌用用了一個(gè)排比句寫出了光的重要性，我們需要光。20.閱讀下面的劇本片段，回答問題。A：(懷抱乳兒，用手愛撫著)飯就要熟了，寶寶，寶寶，吃了，快長(zhǎng)大?！踩閮河蒙鬃訐芘埐恕矨：寶寶，看我這樣吃，乖寶寶，真聰明。乳兒：‘蟲蟲，蟲蟲……[A趕忙放下手上的活兒，夫兒們衣服上的虱子在爬來爬去]A：虱子小妖怪，我來了。小心，你讓開，蟲子不能爬你身上。[陽光下，A在夫兒們衣服上搜尋著，又在安慰著乳兒，一個(gè)個(gè)掐死了虱子]A：虱子小妖怪，給我乳兒當(dāng)俘虜，當(dāng)俘虜。今天慶祝一下，看，是什么？[A從兜里拿出了一枚雞蛋]乳兒：寶寶吃蛋啦，吃蛋啦……以上劇本片段改編自艾青的現(xiàn)代詩名作，其中的“A”是大堰河。詩人揭示了一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女善良的靈魂，通過對(duì)她痛苦而悲慘的一生的描寫，控訴了社會(huì)的黑暗，也抒發(fā)了對(duì)罪惡舊社會(huì)的憤慨。21.艾青的兩個(gè)詩歌創(chuàng)作高峰期分別是什么時(shí)期？各自的代表詩作又是什么？答案示例：20世紀(jì)30年代是艾青詩歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰期。詩作有《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《火把》《向太陽》等；另一個(gè)創(chuàng)作高峰期是1978年以后，詩作有《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等。22.艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，請(qǐng)結(jié)合具體詩歌說說你的理解。答案示例：艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長(zhǎng)詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。23.班級(jí)要舉行“艾青詩歌分享會(huì)”，請(qǐng)你從“詩中有畫”的角度給大家分享介紹艾青的短詩《刈草的孩子》。答案示例：《刈草的孩子》，開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀······”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。24.艾青詩歌以“土地”和“太陽”為主要意象，閱讀下面兩首詩歌，簡(jiǎn)要概括詩人分別借這兩個(gè)意象表達(dá)了怎樣的情感或追求。我愛這土地(節(jié)選)假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉呢歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，·····為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉向太陽(節(jié)選）初升的太陽照在我們的頭上照在我們的久久施低垂著不曾抬起過的頭上太陽照著我們的城市和村莊照著我們的久久地住著屈服在不正的權(quán)力下的城市和村莊答案示例：《我愛這土地》借“土地”這一意象表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)、人民以及大地母親深沉的愛，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的擔(dān)憂。《向太陽》借“太陽”這一意象表達(dá)詩人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的