2024秋四年級英語上冊 Unit 1 My classroom第6課時(shí)（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit1Myclassroom第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和書寫，讓學(xué)生能夠正確地聽、說、讀、寫關(guān)于教室和學(xué)校場所的詞匯，如"teacher'soffice"、"library"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述教室和學(xué)校的布局。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同的文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和書寫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確、有深度地理解和表達(dá)文本內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并且能夠運(yùn)用這些語法知識進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了一些常用的日常英語詞匯，如“hello”、“goodbye”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣通常與他們的好奇心和個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。他們可能對與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和創(chuàng)作簡單的英語句子。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生們可能更偏好通過圖片、故事和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“teacher'soffice”等，他們可能需要額外的練習(xí)來掌握這些新詞匯。此外，學(xué)生在閱讀和理解故事時(shí)可能會(huì)遇到一些語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，這可能需要他們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行逐步解析和理解。對于一些內(nèi)向或者不善于表達(dá)的學(xué)生，他們可能會(huì)在口語表達(dá)和互動(dòng)活動(dòng)中感到緊張或不安，需要老師的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP四年級英語教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與本課主題相關(guān)的英語故事書籍、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Myclassroom”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Myclassroom”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Myclassroom”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同的教室圖片，引出“Myclassroom”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Myclassroom”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)描述教室的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Myclassroom”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Myclassroom”知識點(diǎn)，掌握描述教室的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Myclassroom”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：書籍、網(wǎng)站、視頻等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Myclassroom”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：為學(xué)生提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語故事書籍，如《TheSchoolMouse》、《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語閱讀能力，同時(shí)了解不同的文化背景。

-圖片素材：收集一些學(xué)校場所的圖片，如教室、圖書館、體育館等，讓學(xué)生觀察并描述這些圖片，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-視頻資料：為學(xué)生提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，如學(xué)校介紹、課堂實(shí)錄等，讓學(xué)生在觀看中提高英語聽力能力，同時(shí)了解學(xué)校生活的實(shí)際情況。

2.拓展建議

-制作校園導(dǎo)游手冊：讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識，制作一份校園導(dǎo)游手冊，包括學(xué)校各個(gè)場所的介紹和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-開展校園尋寶游戲：設(shè)計(jì)一場校園尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，尋找隱藏在校園內(nèi)的寶藏，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

-參觀學(xué)校各個(gè)場所：組織學(xué)生參觀學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等場所，讓學(xué)生在實(shí)地考察中深入了解各個(gè)場所的功能和特點(diǎn)，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-開展英語角活動(dòng)：在學(xué)校內(nèi)開展英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)用英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-邀請外籍教師講座：邀請外籍教師為學(xué)生做一場關(guān)于學(xué)校生活的講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到地道的英語，提高他們的聽力能力和語言感知能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在四年級的英語課上教授了Unit1Myclassroom的第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）。課后，我靜下心來，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得今天我在導(dǎo)入新課時(shí)做得很好。我通過展示不同教室的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們迅速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，我在講解知識點(diǎn)時(shí)也講得比較清晰，學(xué)生們似乎都能夠理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行討論和互動(dòng)。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在這個(gè)過程中感到無聊，甚至有的學(xué)生開始分心。下次，我應(yīng)該更加注意這個(gè)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我也意識到，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我可能沒有給予足夠的支持和引導(dǎo)。有些學(xué)生提出的疑問，我可能回答得過于簡單，沒有幫助他們深入理解。下次，我應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立正確的思維方式。

對于今后的教學(xué)，我已經(jīng)有了明確的改進(jìn)計(jì)劃。我會(huì)更加注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地理解和掌握知識。板書設(shè)計(jì)①M(fèi)yclassroom：列出本課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

②Classroomobjects：列出教室內(nèi)的物品，如desk、chair、blackboard等，幫助學(xué)生掌握教室物品的英語表達(dá)。

③Location：用地圖的形式展示教室的位置，讓學(xué)生理解教室的布局。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

①顏色：使用鮮明、對比的顏色，如藍(lán)色、紅色、綠色等，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

②圖形：運(yùn)用圖形、圖標(biāo)等元素，如書本的圖標(biāo)表示books，桌子的圖標(biāo)表示desk等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③排版：采用整齊、美觀的排版方式，如對齊、