八年級語文下冊 四季風(fēng)光 第六課 春 第七課時 閱讀理解與科普閱讀教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊四季風(fēng)光第六課春第七課時閱讀理解與科普閱讀教案新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級語文下冊《四季風(fēng)光》第六課《春》的第七課時，主要內(nèi)容為閱讀理解與科普閱讀教案。教材內(nèi)容主要包括對春天的描述和春天的特點(diǎn)，通過文字讓學(xué)生感受到春天的美好和生機(jī)。同時，結(jié)合科普閱讀，讓學(xué)生了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文《春》的內(nèi)容，體會作者對春天的描繪和贊美。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容和理解文章細(xì)節(jié)。

3.通過科普閱讀，了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文《春》的內(nèi)容和主題。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容和理解文章細(xì)節(jié)。

3.通過科普閱讀，了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文《春》中的修辭手法和細(xì)膩的描繪。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠理解文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

3.將科普閱讀與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成對春天的全面理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《春》的相關(guān)資料和閱讀材料。

2.科普閱讀材料，包括關(guān)于春天的自然現(xiàn)象和生物變化的文章或書籍。

3.教學(xué)PPT或黑板，用于展示教材內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生思考。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧春天的特點(diǎn)和美好，激發(fā)學(xué)生對春天的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《春》，回答相關(guān)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論和解答問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

3.科普閱讀：學(xué)生閱讀科普材料，了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化，教師引導(dǎo)學(xué)生概括和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.實(shí)踐活動：學(xué)生分組討論，結(jié)合課文和科普閱讀，創(chuàng)作關(guān)于春天的短文或海報，展示對春天的理解和感受。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識和提高閱讀理解能力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生閱讀理解能力的評估，包括對課文內(nèi)容和科普閱讀的理解和分析能力。

2.學(xué)生參與討論和展示的表現(xiàn)，包括思維的活躍性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于春天的短文或海報的質(zhì)量，包括內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意的獨(dú)特性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《春》，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠體會到作者對春天的描繪和贊美之情。同時，通過科普閱讀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)與科學(xué)相結(jié)合，形成對春天的全面理解。

2.思維能力：通過閱讀理解課文和科普材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同的角度思考和理解問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)新能力：通過創(chuàng)作關(guān)于春天的短文或海報，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，展示對春天的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《春》的內(nèi)容，體會作者對春天的描繪和贊美之情。通過仔細(xì)閱讀，把握文章的主題和情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容和理解文章細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生需要能夠回答課文中的關(guān)鍵問題，如作者為什么要描述春天的景象等。

（3）通過科普閱讀，了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。學(xué)生需要能夠從科普材料中提取關(guān)鍵信息，理解并概括春天的科學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文《春》中的修辭手法和細(xì)膩的描繪。例如，學(xué)生可能難以理解作者使用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何從中感受到春天的美好。

（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠理解文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生可能難以理解作者對春天的贊美背后所蘊(yùn)含的價值觀和情感。

（3）將科普閱讀與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成對春天的全面理解。學(xué)生可能難以將科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合，從而無法全面理解春天的意義和價值。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法進(jìn)行課文《春》的內(nèi)容講解，通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。

-利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀科普材料和實(shí)踐活動，深入了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

-組織討論和角色扮演活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合課文和科普閱讀，創(chuàng)作關(guān)于春天的短文或海報，展示對春天的理解和感受。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)或觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的自然現(xiàn)象，如觀察植物的生長變化等。

-開展游戲活動，如春天知識問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用教學(xué)PPT或黑板，展示教材內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生思考，通過圖片、圖表等媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用多媒體資源，如視頻或音頻材料，播放與春天相關(guān)的自然景觀或生物變化的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受春天的美好。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，它充滿生機(jī)和希望。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《春》描繪了春天的美麗景象，讓我們一起來感受春天的魅力吧！”

2.閱讀理解（15分鐘）

-自讀課文《春》，感受作者對春天的描繪和贊美。

-學(xué)生分享自己的閱讀心得，討論課文中描繪的春天景象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，深入理解課文內(nèi)容。

3.科普閱讀（10分鐘）

-學(xué)生閱讀科普材料，了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論春天科普知識。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將科普知識與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成對春天的全面理解。

4.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，結(jié)合課文和科普閱讀，創(chuàng)作關(guān)于春天的短文或海報。

-各小組展示自己的作品，分享對春天的理解和感受。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，給予鼓勵和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識和提高閱讀理解能力。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-教師給予總結(jié)性評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置

-請學(xué)生結(jié)合課文和科普閱讀，撰寫一篇關(guān)于春天的作文。

-完成課后練習(xí)題，鞏固閱讀理解能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.與課文《春》相關(guān)的文學(xué)作品：

-杜甫的《春望》

-白居易的《賦得古原草送別》

-蘇軾的《惠崇春江晚景》

-近現(xiàn)代詩人對春天的贊美詩歌，如冰心的《春水》等。

2.與春天相關(guān)的科普書籍和文章：

-《春天的自然現(xiàn)象和生物變化》

-《植物的生長與季節(jié)變化》

-《動物的遷徙與繁殖》

-《春天的生態(tài)環(huán)境與人類》

3.春天相關(guān)的電影、紀(jì)錄片和音樂：

-電影《春天的故事》

-紀(jì)錄片《春天的自然奇觀》

-音樂作品《春之歌》等。

二、拓展建議

1.邀請一位植物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家，進(jìn)行一次關(guān)于春天的科普講座，讓學(xué)生更加深入地了解春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

2.組織一次戶外觀察活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察春天的植物生長和動物行為，增強(qiáng)學(xué)生對春天的直觀感受。

3.開展一次春天的攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄春天的美麗瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.邀請學(xué)生分享自己喜歡的春天相關(guān)的文學(xué)作品、科普知識、電影或音樂，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

5.布置一次課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文和拓展資源，撰寫一篇關(guān)于春天的研究報告或論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

6.在課堂上進(jìn)行一次春天主題的文化活動，如春天詩詞朗誦會、春天繪畫展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的美好。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上嘗試了情景模擬，讓學(xué)生們扮演課文中的角色，模擬春日的場景，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到課文中的情景，對于理解課文有很大的幫助。

2.互動討論：我在課堂上鼓勵學(xué)生們積極討論，通過提問和回答，大家互相啟發(fā)，這樣可以提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.多元評價：我對學(xué)生的評價不僅僅局限于書面作業(yè)，還通過觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、討論的積極性等，來進(jìn)行綜合評價，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.時間安排不合理：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有時候教學(xué)內(nèi)容安排得太滿，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間去消化和吸收所學(xué)的知識。

2.部分學(xué)生參與度不高：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動參與到討論和活動中來，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了教學(xué)資源，但是在使用的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的利用，這樣就不能充分發(fā)揮資源的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)計劃：我將重新審視教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保學(xué)生有足夠的時間去理解和掌握所學(xué)的知識。

2.激發(fā)學(xué)生參與：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化資源利用：我將更加充分地利用教學(xué)資源，如多媒體課件、科普材料等，以提高教學(xué)效果。同時，我也會定期檢查資源的利用情況，確保資源得到充分的利用。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶課文《春》的內(nèi)容，以及春天的自然現(xiàn)象和生物變化。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為三個部分：課文內(nèi)容、自然現(xiàn)象、生物變化。

-課文內(nèi)容：簡要概括課文《春》的主題和主要描繪的春天景象。

-自然現(xiàn)象：列舉春天的自然現(xiàn)象，如春風(fēng)、春雨、春花等。

-生物變化：描述春天生物的變化，如植物的生長、動物的遷徙等。

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)式：板書設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

示例：

課文內(nèi)容：

-主題：春天的美麗與生機(jī)

-描繪：春風(fēng)、春雨、春花、春草、春木

自然現(xiàn)象：

-春風(fēng)：溫暖、和煦

-春雨：細(xì)膩、滋潤

-春花：絢爛、多彩

-春草：綠意、生機(jī)

-春木：茁壯、成長

生物變化：

-植物：生長、開花、結(jié)果

-動物：遷徙、繁殖、活動課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生對課文《春》的理解程度，以及他們對春天的自然現(xiàn)象和生物變化的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

-測試：進(jìn)行一次小測試，考查學(xué)生對課文內(nèi)容和科普知識的掌握程度，以及他們的閱讀理解和分析能力。

-解決問題：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，針對存在的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，關(guān)注他們的書寫、語法、表達(dá)等方面的問題。

-點(diǎn)評：在作業(yè)中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助他們提高寫作能力。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個性，對他們的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-反饋：及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。典型例題講解例題1：請概括課文《春》的主要內(nèi)容。

答案：課文《春》主要描繪了春天的美麗景象，包括春風(fēng)、春雨、春花、春草、春木等，表達(dá)了作者對春天的贊美之情。

例題2：請簡要說明課文中對春風(fēng)的描繪。

答案：課文中對春風(fēng)的描繪是溫暖的、和煦的，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”表達(dá)了春風(fēng)