9《獵人海力布》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9《獵人海力布》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《獵人海力布》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，使學(xué)生了解中國古代民間傳說故事的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獵人海力布的形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：掌握《獵人海力布》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象。

2.教學(xué)難點：分析獵人海力布的人物特點，理解故事背后的寓意。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹《獵人海力布》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受人物形象。

3.合作探究：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析獵人海力布的人物特點，分享學(xué)習(xí)心得。

4.教師講解：針對學(xué)生的討論，進行講解，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布故事背后的寓意。

五、課后作業(yè)

1.閱讀其他民間傳說故事，了解中國傳統(tǒng)文化。

2.撰寫一篇關(guān)于獵人海力布的人物分析短文。

3.家長簽字確認(rèn)，加強家校合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀、分析、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代民間傳說故事，理解故事背后的寓意，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過合作探究、分析討論等方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握人物形象。

2.分析獵人海力布的人物特點，領(lǐng)悟故事背后的寓意。

難點：

1.深入分析獵人海力布的人物形象，理解其無私奉獻、英勇善良的品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價值觀。

解決辦法：

1.針對重點，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，深入理解故事情節(jié)和人物形象。

2.針對難點，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生從獵人海力布的行為舉止、語言描寫等方面入手，分析其人物特點，領(lǐng)悟故事寓意。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)民間傳說故事，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，參與到故事中去，從而更好地體會獵人海力布的精神品質(zhì)。

5.課堂討論與交流，讓學(xué)生分享自己的心得體會，相互啟發(fā)，共同進步。

6.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)閱讀和寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《獵人海力布》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《獵人海力布》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)。同時，預(yù)留出足夠空間，以便學(xué)生進行課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體播放《獵人海力布》的故事音頻，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：教師提問：“同學(xué)們，你們聽說過獵人海力布的故事嗎？你們覺得他是一個怎樣的人呢？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對該故事的了解和看法，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

故事情節(jié)分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)解讀《獵人海力布》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解獵人海力布的人物形象。

人物特點分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的人物特點，如勇敢、善良、無私奉獻等。

故事寓意探討：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的寓意，如關(guān)愛他人、珍惜友誼等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題布置：教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

答案講解：教師講解練習(xí)題答案，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

答案解析：教師對學(xué)生的回答進行點評和解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就《獵人海力布》的人物形象和寓意進行討論。

分享討論成果：每個小組派代表分享自己的討論成果，師生共同點評。

教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的討論，進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)獵人海力布的人物特點和故事寓意。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

7.課后反思（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生反饋：學(xué)生向教師反饋自己的學(xué)習(xí)感受和建議，促進教學(xué)相長。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計共需45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和核心素養(yǎng)。知識點梳理《獵人海力布》是一篇流傳在我國民間的傳說故事。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.故事背景：了解《獵人海力布》故事產(chǎn)生的時代背景，了解民間傳說的特點。

2.故事情節(jié)：掌握故事的主要情節(jié)，包括獵人海力布的狩獵經(jīng)歷、得到神獸的經(jīng)歷、救鄉(xiāng)親的經(jīng)歷等。

3.人物形象：分析獵人海力布的人物形象，包括他的勇敢、善良、樂于助人、無私奉獻等品質(zhì)。

4.故事寓意：領(lǐng)悟故事背后的寓意，如關(guān)愛他人、珍惜友誼、勇敢面對困難等。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)如何欣賞民間傳說故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.文化傳承：了解中國古代民間傳說故事的價值，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.閱讀理解：通過閱讀《獵人海力布》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

8.合作探究：學(xué)會合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

9.思維品質(zhì)：通過分析獵人海力布的人物形象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

10.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，樹立正確的價值觀。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《獵人海力布》的故事情節(jié)、人物形象分析和寓意探討等方面進行。以下為五個例題及答案：

例題1：請簡要概括《獵人海力布》的故事情節(jié)。

答案：獵人海力布在一次狩獵中意外獲得了一只神獸，神獸告訴他，附近的山洞里有能讓人聽懂動物語言的寶石。海力布在取得寶石后，聽到了得知鄉(xiāng)親們因為山崩將被埋沒的噩耗，他毫不猶豫地告訴了鄉(xiāng)親們，并幫助他們撤離。最終，海力布因泄露天機而化作了一塊石頭。

例題2：請分析獵人海力布的人物形象。

答案：獵人海力布的人物形象表現(xiàn)為勇敢、善良、樂于助人和無私奉獻。他在危險面前毫不畏懼，勇敢地去拯救鄉(xiāng)親們；他在獲得神獸的寶石后，沒有私藏，而是告知了鄉(xiāng)親們，表現(xiàn)出他的善良和無私。

例題3：請解釋故事中的“神獸”在情節(jié)發(fā)展中的作用。

答案：神獸在故事中起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。它給了海力布能聽懂動物語言的寶石，使得海力布知道了鄉(xiāng)親們的危險，從而引發(fā)了海力布救鄉(xiāng)親們的行為。

例題4：請談?wù)勀銓适卤澈笤⒁獾睦斫狻?/p>

答案：故事背后的寓意可以理解為關(guān)愛他人、珍惜友誼和勇敢面對困難。海力布無私地拯救了鄉(xiāng)親們，展現(xiàn)了關(guān)愛他人的精神；他在獲得神獸的幫助后，沒有離棄神獸，體現(xiàn)了珍惜友誼的品質(zhì)；在面對山崩的危險時，海力布勇敢地去面對，并最終犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。

例題5：請從文中找出描寫獵人海力布語言、動作和心理的句子，并進行分析。

答案：

1.語言描寫：“海力布說：‘我要是說了，大家都會變成石頭。’”（表現(xiàn)海力布為了鄉(xiāng)親們甘愿犧牲自己的無私精神。）

2.動作描寫：“海力布把寶石掛在身上，向大家說：‘快跑！山要崩塌了！’”（表現(xiàn)海力布緊急救鄉(xiāng)親們時的果斷和勇敢。）

3.心理描寫：“海力布心里想：‘我不能自私地保留這個寶石，我要讓大家都知道?！保ū憩F(xiàn)海力布為了鄉(xiāng)親們考慮，放棄個人利益的品質(zhì)。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事梗概與背景知識：首先向?qū)W生介紹《獵人海力布》的故事梗概，讓學(xué)生對故事有一個整體的認(rèn)識。然后簡要介紹民間傳說的背景知識，讓學(xué)生了解民間傳說的特點和價值。

②人物形象分析：通過對獵人海力布的語言、動作和心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析海力布的人物形象，如勇敢、善良、樂于助人等。

③故事寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的寓意，如關(guān)愛他人、珍惜友誼、勇敢面對困難等，讓學(xué)生從故事中獲得啟示。

④文學(xué)鑒賞技巧：教授學(xué)生如何欣賞民間傳說故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

⑤文化傳承與價值觀：強調(diào)中國古代民間傳說故事的價值，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

⑥閱讀理解與思維品質(zhì)：通過閱讀《獵人海力布》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，通過分析獵人海力布的人物形象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

⑦情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，樹立正確的價值觀。

板書設(shè)計：

1.故事梗概與背景知識

-故事梗概：《獵人海力布》講述了一個關(guān)于勇敢、善良和無私的傳說故事。

-背景知識：民間傳說，具有歷史、文化價值。

2.人物形象分析

-語言描寫：勇敢、無私的承諾。

-動作描寫：果斷、勇敢的拯救。

-心理描寫：為他人著想，放棄個人利益。

3.故事寓意探討

-寓意1：關(guān)愛他人

-寓意2：珍惜友誼

-寓意3：勇敢面對困難

4.文學(xué)鑒賞技巧

-欣賞民間傳說故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.文化傳承與價值觀

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)民族自豪感，樹立正確價值觀。

6.閱讀理解與思維品質(zhì)

-提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

-鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

7.情感態(tài)度與價值觀

-熱愛祖國傳統(tǒng)文化

-增強民族自豪感

-樹立正確價值觀教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，回答問題積極，表現(xiàn)出對《獵人海力布》故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠深入分析獵人海力布的人物形象，分享了對故事寓意的理解，體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方式。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于《獵人海力布》的問題，顯示了對故事情節(jié)、人物形象和寓意的掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過閱讀其他民間傳說故事，進一步理解民間傳說的特點和價值。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，教師針對學(xué)生的不足之處，給予具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的情感共鳴。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生容易分心，需要加強課堂管理，確保學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，可以嘗試多元化的評