2023三年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit1Hello教案牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module1GettingtoknowyouUnit1Hello

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語上冊，牛津滬教版（三起）

3.授課時間：第一周，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行基本交流的能力，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運用基本的問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

2.文化意識：增強學(xué)生對英語國家文化的了解，認識到不同文化背景下的問候禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作活動，提高學(xué)生的觀察、分析、比較和總結(jié)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單詞匯，具備初步的英語聽說能力。然而，在語言表達和詞匯量方面，學(xué)生還存在一定的局限性。

能力方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，但在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面有待提高。此外，部分學(xué)生在口語表達方面較為膽怯，需要鼓勵和引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團隊協(xié)作精神，但在課堂紀律和專注力方面存在一定問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。此外，學(xué)生對于英語文化的了解較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高跨文化交際意識。

在本節(jié)課中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽開口，提高英語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動參與課堂活動的熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和肢體動作，為學(xué)生講解和演示基本的問候語，以便學(xué)生更好地理解和模仿。

(2)交際法：設(shè)計角色扮演和小組對話活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語問候，提高口語表達能力。

(3)游戲法：采用英語問候語接龍、快速問答等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示不同國家的問候場景，幫助學(xué)生了解文化差異。

(2)教學(xué)軟件：利用互動式白板軟件，讓學(xué)生在課堂上進行人機互動，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)實物教具：使用卡片、頭飾等實物教具，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶單詞和短語。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括問候語的基本用法和不同文化中的問候方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常問候語”，設(shè)計問題如“你知道哪些國家的問候語？”引導(dǎo)學(xué)生探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生了解問候語的多樣性。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解問候語的常用表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對不同文化的問候語進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至指定平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)問候語的多樣性做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個多元文化問候的視頻，引出問候語的主題。

-講解知識點：詳細講解本課的問候語句型，如“Hello,howareyou?”。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景使用問候語。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生關(guān)注講解內(nèi)容，思考如何運用問候語。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實際應(yīng)用問候語句。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候語句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進學(xué)生團隊協(xié)作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對問候語句型的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語交流能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)問候語編寫對話。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成編寫對話作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的問候語句型和對話能力。

-通過拓展資源，增加學(xué)生的知識儲備。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識到自身不足，促進學(xué)習(xí)進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語日常用語手冊》：選取與問候語相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多的日常英語表達。

-《英語國家文化概況》：介紹英語國家的問候習(xí)慣和文化背景，幫助學(xué)生拓寬視野。

-《英語口語8000句》：挑選與問候語相關(guān)的實用句型，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和記錄：鼓勵學(xué)生觀察日常生活中人們的問候方式，并記錄下來，與課堂所學(xué)進行對比。

-創(chuàng)作問候語卡片：學(xué)生可以設(shè)計自己的問候語卡片，用英語表達對他人的關(guān)心和祝福。

-制作文化對比海報：學(xué)生以小組為單位，調(diào)查不同國家的問候禮儀，制作成海報，展示在班級中。

-探索跨文化交流：鼓勵學(xué)生思考如何在使用英語進行問候時，尊重和理解對方的文化差異。課后作業(yè)1.編寫對話：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的問候語句型，編寫一個至少包含5個來回對話的情景對話，要求使用不同的問候語。

舉例：

-A:Goodmorning,Tom.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thanks.Andyou,Lily?

-A:I'mgood,too.Didyouhaveaniceweekend?

-B:Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfamily.Whataboutyou?

-A:Istayedathomeandreadbooks.

2.創(chuàng)作問候歌謠：以小組為單位，創(chuàng)作一個包含至少4個問候語的歌謠，要求旋律簡單，易于傳唱。

舉例：

-Hello,hello,howareyou?

-Goodmorning,goodmorning,I'mfine,thankyou.

-Hi,hi,let'sbefriends!

-Goodbye,goodbye,seeyouagain!

3.設(shè)計問候卡片：設(shè)計一張包含至少3種不同問候語的卡片，可以手繪或打印，要求美觀、有創(chuàng)意。

舉例：

-Front:Abeautifuldrawingwiththewords"Hello!Wishingyouaniceday!"

-Inside:"Hithere!Sendingyouwarmwishes."

-Back:"Goodbye!Lookingforwardtoseeingyouagain!"

4.文化對比報告：調(diào)查至少兩個不同國家的問候禮儀，撰寫一份對比報告，包括問候語、身體語言等。

舉例：

-Country1:InChina,peopleoftengreeteachotherbysaying"你好"andshakinghands.

-Country2:IntheUnitedStates,peoplemightsay"Hey!"or"How'sitgoing?"andgiveahugorahigh-five.

5.視頻日志（Vlog）：錄制一段視頻，介紹自己一天的問候經(jīng)歷，至少包含5個不同的問候場景。

舉例：

-Scene1:Wakingup,greetingfamilymemberswith"Goodmorning!"

-Scene2:Arrivingatschool,greetingfriendswith"Hi,howareyou?"

-Scene3:Meetingateacher,greetingwithaformal"Goodmorning,teacher."

-Scene4:Eatinglunchwithclassmates,saying"Enjoyyourmeal!"

-Scene5:Leavingschool,sayinggoodbyetofriendswith"Bye,seeyoutomorrow!"作業(yè)布置與反饋-編寫對話：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的問候語句型，編寫一個至少包含5個來回對話的情景對話，要求使用不同的問候語。

-創(chuàng)作問候歌謠：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個包含至少4個問候語的歌謠，要求旋律簡單，易于傳唱。

-設(shè)計問候卡片：學(xué)生設(shè)計一張包含至少3種不同問候語的卡片，可以手繪或打印，要求美觀、有創(chuàng)意。

-文化對比報告：學(xué)生調(diào)查至少兩個不同國家的問候禮儀，撰寫一份對比報告，包括問候語、身體語言等。

-視頻日志（Vlog）：學(xué)生錄制一