四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 18 牛和鵝教案 新人教版五四制

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18牛和鵝教案新人教版五四制主備人備課成員教材分析《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18牛和鵝》選自新人教版五四制教材，本課通過(guò)描繪牛與鵝兩種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的事物對(duì)比，展示了動(dòng)物世界的多樣性，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。課程內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致解讀能力，提高他們的詞匯運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然生物的熱愛和好奇心。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握描寫動(dòng)物特點(diǎn)的方法，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在深化學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的深度理解，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性及創(chuàng)造性思維能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)比較與對(duì)比的思考方式，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)探究文本中的文化內(nèi)涵，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，他們能夠理解課文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解有限，但對(duì)于牛和鵝這兩種常見的動(dòng)物，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的文本分析來(lái)提升。此外，學(xué)生在表達(dá)和描述方面的技能有待加強(qiáng)，尤其是在使用形容詞和動(dòng)詞來(lái)生動(dòng)描繪事物方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)自然界充滿好奇，樂于探索和學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本課提供了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度和積極性可能需要特別引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了合作學(xué)習(xí)和討論的氛圍，但個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在依賴性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)和平衡每個(gè)學(xué)生的參與度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文本深度理解和創(chuàng)造性表達(dá)的需求上，教師需在教學(xué)設(shè)計(jì)中兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和支持，以確保每位學(xué)生都能在本課學(xué)習(xí)中得到提升和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析、小組合作探討牛與鵝的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和詞匯的積累。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬牛和鵝的角色，通過(guò)對(duì)話和表演形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶和體驗(yàn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用文本中學(xué)到的詞匯。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如播放牛和鵝的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受動(dòng)物的特點(diǎn)，提高教學(xué)趣味性。此外，通過(guò)互動(dòng)電子白板展示課文重點(diǎn)詞匯和句子，方便學(xué)生實(shí)時(shí)參與和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的文章，那么大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們最喜歡的動(dòng)物是什么？它們有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于牛和鵝的文章，請(qǐng)大家翻開課本，我們來(lái)一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。（板書課題：牛和鵝）

二、整體感知

1.自讀課文，思考問題：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過(guò)對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，讓我們了解到了這兩種動(dòng)物的不同之處。

三、細(xì)讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解牛的特點(diǎn)。

a.同學(xué)們，請(qǐng)你們讀一讀第一自然段，畫出牛的特點(diǎn)。

b.指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并板書：牛——勤勞、善良、無(wú)私。

2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解鵝的特點(diǎn)。

a.同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，畫出鵝的特點(diǎn)。

b.指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并板書：鵝——高傲、挑剔、自私。

3.對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，思考問題：為什么作者說(shuō)“牛和鵝是兩種截然不同的動(dòng)物”？

a.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

b.總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到這兩種動(dòng)物的不同之處。

四、深入探討

1.課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牛和鵝的特點(diǎn)？它們分別表現(xiàn)了什么？

a.學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)，如“勤勞”、“善良”、“無(wú)私”、“高傲”、“挑剔”、“自私”。

b.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.作者通過(guò)對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，想要告訴我們什么道理？

a.學(xué)生思考，教師引導(dǎo)。

b.總結(jié)：作者希望我們學(xué)會(huì)尊重和欣賞每一種生物，發(fā)現(xiàn)它們身上的美好品質(zhì)。

五、拓展延伸

1.同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？它們有什么有趣的故事嗎？

a.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

b.教師總結(jié)：動(dòng)物世界千奇百怪，我們要用心去觀察、去了解，才能發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事。

2.課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“我喜歡的動(dòng)物”為主題，寫一篇短文，描述動(dòng)物的特點(diǎn)和你們之間的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《牛和鵝》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)牛和鵝的特點(diǎn)？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：牛勤勞、善良、無(wú)私；鵝高傲、挑剔、自私。

二、深入學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，探討作者如何通過(guò)對(duì)牛和鵝的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

a.學(xué)生自讀，畫出相關(guān)句子。

b.指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.思考問題：作者為什么能發(fā)現(xiàn)牛和鵝的不同之處？

a.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

b.總結(jié)：因?yàn)樽髡哂眯娜ビ^察、去了解，才能發(fā)現(xiàn)牛和鵝的特點(diǎn)。

三、課堂實(shí)踐

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組扮演牛，一組扮演鵝，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

a.學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)。

b.教師總結(jié)：通過(guò)角色扮演，我們更能體會(huì)到牛和鵝的特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.詞語(yǔ)接龍游戲：請(qǐng)同學(xué)們用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍。

a.學(xué)生游戲，教師點(diǎn)評(píng)。

b.教師總結(jié)：通過(guò)游戲，我們鞏固了課文中的詞語(yǔ)，也提高了詞匯運(yùn)用能力。

四、總結(jié)全文

1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》，我們了解到了牛和鵝的特點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了尊重和欣賞每一種生物。

2.課文通過(guò)對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的多樣性，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛和好奇心。

五、布置作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學(xué)，以“我眼中的牛和鵝”為主題，寫一篇作文。

2.深入觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)，與同學(xué)分享有趣的故事。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動(dòng)物繪本：推薦學(xué)生閱讀與牛和鵝相關(guān)的動(dòng)物繪本，如《可愛的?！贰ⅰ儿Z媽媽》等，通過(guò)圖文并茂的形式，讓學(xué)生更加全面地了解牛和鵝的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.視頻資料：教師可以收集一些關(guān)于牛和鵝的科普視頻，展示它們?cè)诓煌h(huán)境下的生活狀態(tài)，幫助學(xué)生直觀地感受動(dòng)物世界的多樣性。

3.詩(shī)歌欣賞：選擇一些描繪牛和鵝的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)。

二、拓展建議

1.觀察實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)，嘗試用詩(shī)歌、繪畫或作文的形式記錄下來(lái)，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

2.家庭作業(yè)：布置一些與牛和鵝相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)和看法，以此培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。

3.小組合作：組織學(xué)生分組，以“動(dòng)物保護(hù)”為主題，進(jìn)行小組合作研究，探討如何保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛大自然。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、采訪專家等方式，提出具體的保護(hù)措施，并制作成PPT或海報(bào)，進(jìn)行課堂分享。

4.寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如以“我眼中的牛和鵝”為主題，寫一篇作文。在寫作過(guò)程中，注意運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書籍，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《西頓動(dòng)物記》等，讓學(xué)生在閱讀中思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)牛和鵝的特點(diǎn)，不少于100字。

示例答案：牛勤勞、善良、無(wú)私，為人類提供了很多幫助；鵝高傲、挑剔、自私，但也有自己的可愛之處。

2.選取課文中你最喜歡的句子，并解釋為什么喜歡它。

示例答案：我喜歡“牛默默地耕耘，從不抱怨”這句話，因?yàn)樗屛腋惺艿搅伺５那趧诤蜔o(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的牛和鵝”為主題，寫一篇不少于200字的作文。

示例答案：我眼中的牛和鵝

在我眼中，牛和鵝是兩種截然不同的動(dòng)物。牛勤勞、善良、無(wú)私，它們默默耕耘，為人類提供了豐富的食物。而鵝高傲、挑剔、自私，但它們優(yōu)雅的舉止和可愛的模樣也讓人忍不住喜愛。

有一天，我路過(guò)田野，看到牛正在辛勤地拉犁耕地，它們汗流浹背，卻毫無(wú)怨言。這讓我想起了那句“牛默默地耕耘，從不抱怨”。相比之下，鵝在池塘邊悠閑地漫步，不時(shí)地用嘴梳理自己的羽毛，顯得非常高傲。

雖然牛和鵝有很多不同之處，但它們都是大自然賜予我們的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該尊重和欣賞每一種生物，學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)，和諧共處。

4.課文中的牛和鵝給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

示例答案：課文中的牛和鵝讓我明白了要尊重和欣賞每一種生物。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。例如，遇到受傷的小鳥，我們應(yīng)該幫助它們，而不是置之不理。

5.請(qǐng)你為牛和鵝分別寫一首四句小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)它們的敬意。

示例答案：

牛：

勤勞耕耘不畏辛，

沃土育出豐收景。

默默奉獻(xiàn)傳佳話，

人類朋友值得敬。

鵝：

高傲優(yōu)雅水中舞，

白衣天使映碧波。

羽毛梳理顯尊貴，

自信姿態(tài)贏喜愛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本課教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演和詞語(yǔ)接龍游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高了他們的參與度和興趣。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)手段，如圖片和視頻展示，幫助學(xué)生直觀地感受牛和鵝的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)相對(duì)較多，學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)較少，這可能限制了學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了增加學(xué)生的自主探究機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中適當(dāng)減少講授時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的討論和思考，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，不斷提升學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問、觀察和互動(dòng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、思路是否清晰，從而判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與度和合作精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

例如，在探討牛和鵝特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生提問：“課文中牛和鵝的特點(diǎn)分別是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生回答不準(zhǔn)確或理解有誤，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們正確理解。

此外，在課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心；對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等方面，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在作文和拓展練習(xí)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于寫作優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作水平。

同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在積極的心態(tài)中不斷提高自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.牛的特點(diǎn)：勤勞、善良、無(wú)私。

2.鵝的特點(diǎn)：高傲、挑剔、自私。

3.對(duì)比牛和鵝的特點(diǎn)，了解它們的差異。

4.學(xué)習(xí)作者