19大象的耳朵教學設(shè)計

19大象的耳朵教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19大象的耳朵教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版語文三年級下冊《大象的耳朵》是一篇生動有趣的童話故事。故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。故事以幽默的方式告訴孩子們，每個人都有自己的特點，不要嘲笑別人的不同。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過閱讀理解故事內(nèi)容，體會故事中的幽默與諷刺，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力。同時，引導(dǎo)學生理解每個人都有自己的特點，尊重他人的不同，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達能力。通過閱讀《大象的耳朵》這個童話故事，學生能夠理解故事內(nèi)容，體會故事的幽默與諷刺，提高閱讀理解能力。同時，通過朗讀和討論，學生能夠提高自己的朗讀能力和語言表達能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)，引導(dǎo)學生理解每個人都有自己的特點，尊重他人的不同，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。學情分析本節(jié)課面向的是人教版語文三年級的學生，這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，對于童話故事有較高的興趣。學生在二年級已經(jīng)學習了一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測故事發(fā)展、理解故事主題等，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

學生在知識方面，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠自主閱讀課文，理解其中的意義。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學生可能還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要引導(dǎo)學生逐步分析句子，理解故事的深層含義。

在能力方面，大部分學生具備一定的朗讀和表達能力，但部分學生可能存在閱讀速度慢、理解能力弱等問題。針對這一情況，教師應(yīng)給予個別關(guān)注，通過鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心和能力。

在素質(zhì)方面，學生們的行為習慣參差不齊，有的學生注意力不集中，有的學生容易分心。因此，在教學過程中，教師需要注重課堂管理，通過設(shè)計豐富的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。教學方法與策略1.針對學生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、字詞含義等基礎(chǔ)知識；討論法用于引導(dǎo)學生探討故事中的幽默與諷刺，培養(yǎng)學生的思考能力；任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學生的探究興趣，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動。

2.具體教學活動設(shè)計包括：a)角色扮演：學生分組扮演故事中的不同角色，通過表演體會故事情節(jié)，提高朗讀和表達能力；b)小組討論：學生分組討論大象耳朵的用途，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維；c)創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)故事內(nèi)容進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體使用：為了提高教學效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示故事情節(jié)、重點字詞等，幫助學生更好地理解故事；圖片和視頻用于輔助講解，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。教學過程課前準備：

學生：預(yù)習課文《大象的耳朵》，了解故事情節(jié)，準備角色扮演。

教師：準備多媒體課件、圖片、視頻等教學資源。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

教師：大家好，今天我們要學習一篇有趣的童話故事——《大象的耳朵》。請同學們翻開課本，閱讀故事，并思考以下問題：你們覺得大象的耳朵有什么特別的地方嗎？

學生：閱讀故事，思考問題。

第二環(huán)節(jié)：故事講解與分析（15分鐘）

教師：請同學們注意聽講，我將為大家講解故事情節(jié)，并分析故事中的幽默與諷刺。

學生：認真聽講，做好筆記。

教師：故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。這個故事以幽默的方式告訴我們要尊重他人的不同。

學生：跟隨教師講解，理解故事情節(jié)和寓意。

第三環(huán)節(jié)：角色扮演與討論（15分鐘）

教師：現(xiàn)在請同學們分組，選擇自己喜歡角色進行扮演。我們可以選擇大象、兔子、其他動物等角色。

學生：分組，選擇角色，進行扮演。

教師：在扮演過程中，請同學們注意體會故事情節(jié)和角色的心情。扮演結(jié)束后，我們將進行小組討論。

學生：扮演角色，體會故事情節(jié)，準備討論。

第四環(huán)節(jié)：小組討論與分享（10分鐘）

教師：請各小組派代表分享你們的討論成果。

學生：小組討論，分享討論成果。

教師：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)故事中的大象在嘗試豎起耳朵后，引來了其他動物的嘲笑。這個情節(jié)告訴我們每個人都有自己的特點，不要嘲笑別人的不同。

學生：傾聽討論成果，深入理解故事寓意。

第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)意繪畫與表達（10分鐘）

教師：請同學們根據(jù)故事內(nèi)容進行創(chuàng)意繪畫。你可以畫出大象的耳朵，或者你認為的其他動物的耳朵。

學生：進行創(chuàng)意繪畫，表達自己對故事的理解。

教師：請大家展示自己的作品，并分享作品背后的故事。

學生：展示作品，分享故事。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

教師：通過今天的學習，我們明白了每個人都有自己的特點，要尊重他人的不同。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠時刻牢記這個道理。

學生：總結(jié)學習內(nèi)容，反思自己的行為。

課后作業(yè)：

學生：回家后，向家人講述《大象的耳朵》的故事，并討論故事中的寓意。

教師：收集學生的作業(yè)，進行評價和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)童話故事：《大象的耳朵》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，可以幫助學生更好地理解寓言故事的寓意。

(2)繪本教材：可以為學生提供一些關(guān)于大象的繪本教材，如《大象和小鳥》、《大象的生日》等，讓學生從不同角度了解大象的生活習性。

(3)視頻資源：可以為學生播放一些有關(guān)大象的紀錄片或動畫片，如《大象的故事》、《大象非洲之旅》等，增強學生的直觀感受。

(4)網(wǎng)絡(luò)文章：收集一些關(guān)于大象的科普文章，如大象的生態(tài)環(huán)境、大象的習性等，讓學生更加全面地了解大象。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間閱讀類似的故事，通過對比分析，深入理解寓言故事的寓意。

(2)學生可以參觀動物園，觀察大象的生活習性，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

(3)學生可以開展家庭調(diào)查，了解家人對尊重他人差異的看法，培養(yǎng)家庭氛圍中的尊重意識。

(4)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解大象的生態(tài)環(huán)境和習性，為課堂學習做好充分準備。

(5)教師可以組織學生進行課堂討論，分享自己的拓展學習心得，促進學生之間的交流與合作。

(6)教師可以引導(dǎo)學生撰寫拓展學習報告，對自己的學習過程進行總結(jié)與反思，提高學生的自主學習能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《大象的耳朵》這篇課文展開，主要考察學生對故事情節(jié)的理解、對人物性格的分析以及對故事寓意的感悟。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述《大象的耳朵》故事的情節(jié)。

答案：故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。故事以幽默的方式告訴我們要尊重他人的不同。

例題2：請分析大象在故事中的性格特點。

答案：大象在故事中表現(xiàn)出寬容、謙遜和勇敢的性格特點。在面對其他動物的嘲笑時，他沒有生氣，反而嘗試去改變自己，展示了他的寬容和謙遜。同時，他勇敢地嘗試豎起耳朵，表現(xiàn)出勇敢面對困境的品質(zhì)。

例題3：請從文中找出至少三個幽默或諷刺的情節(jié)，并簡要說明它們的幽默或諷刺之處。

答案：三個幽默或諷刺的情節(jié)包括：1.小兔子問大象耳朵的用途，大象回答“用來擋風”；2.大象嘗試豎起耳朵，結(jié)果耳朵卻不停地扇動；3.其他動物看到大象豎起耳朵，紛紛模仿，導(dǎo)致場面一度混亂。這些情節(jié)通過夸張和對比的手法，展現(xiàn)了故事幽默的一面，同時也暗示了人們盲目模仿的諷刺。

例題4：請闡述你對故事寓意的理解。

答案：故事寓意在于告訴我們要尊重他人的不同。每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，不應(yīng)該因為別人的看法而改變自己。同時，我們也要學會欣賞和尊重他人的特點，不要因為差異而相互嘲笑。

例題5：請談?wù)勀阍谏钪惺侨绾污`行故事寓意的。

答案：（學生回答，教師根據(jù)回答進行點評和引導(dǎo)）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.角色扮演：我在課堂上采用了角色扮演的方式，讓學生們親自參與到故事中，這種方法極大地激發(fā)了他們的學習興趣，也提高了他們的朗讀和表達能力。今后我會在更多的課程中運用這種方法，同時也可以嘗試讓學生自己創(chuàng)作角色，增加課堂的互動性。

2.小組討論：我讓學生們在小組中討論大象耳朵的用途，這種合作學習的方式讓學生們學會了分享和傾聽，也提高了他們的團隊協(xié)作能力。未來我會繼續(xù)運用這種方式，并且在討論題目的設(shè)計上會更加開放，讓學生們有更多的思考空間。

3.創(chuàng)意繪畫：我讓學生們通過繪畫來表達自己對故事的理解，這種藝術(shù)性的作業(yè)不僅讓學生們放松了心情，也讓他們從另一個角度理解和感受到了故事的魅力。以后我會繼續(xù)將繪畫等藝術(shù)形式融入課堂，讓學習變得更加多元化。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個主要問題，有時候討論和繪畫等活動會占用過多的時間，導(dǎo)致教學內(nèi)容無法完全覆蓋。我需要更有效地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.學生參與度：雖然我盡力讓每個學生都能參與到課堂活動中來，但總有部分學生比較內(nèi)向或者害羞，他們的參與度不高。我需要找到更合適的方法，比如一對一的互動，來提高這些學生的參與度。

3.評價方式：目前的評價方式主要還是以考試為主，這可能會讓學生們過分關(guān)注成績，而忽略了學習的過程和體驗。我需要探索更多的評價方式，比如讓學生們自我評價，或者通過小組評價來鼓勵團隊合作。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容能夠全面覆蓋。例如，我可以提