高中物理重力教學的人教版教案

高中物理重力教學的人教版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中物理必修一第五章第一節(jié)《重力》。主要內(nèi)容包括重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的方向、重力的大小以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。二、教學目標1.理解重力的概念，掌握重力的施力物體、作用點和方向。2.掌握重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能運用公式G=mg計算重力。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：重力的概念、重力的施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。難點：重力與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換關(guān)系，重力大小計算公式的應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、掛圖、實驗器材（彈簧測力計、質(zhì)量不同的物體等）。學具：教材、筆記本、三角板、直尺。五、教學過程1.情景引入：通過討論地球附近的物體都受到地球的吸引，提問這種吸引力是什么？引入重力概念。2.知識講解：講解重力的施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。引導學生通過教材和掛圖理解重力的概念。3.實驗演示：用彈簧測力計測量不同質(zhì)量的物體受到的重力，引導學生觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。4.公式推導：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，引導學生推導出重力與質(zhì)量的關(guān)系公式G=mg。5.例題講解：講解一道關(guān)于重力計算的例題，引導學生運用公式解決問題。6.隨堂練習：布置幾道有關(guān)重力的練習題，讓學生獨立完成，教師點評并講解答案。7.知識鞏固：六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：重力概念：地球附近的物體都受到地球的吸引而產(chǎn)生的力。施力物體：地球作用點：物體的重心方向：總是豎直向下大?。篏=mg（m為質(zhì)量，g為重力加速度）七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述重力的概念、施力物體、作用點、方向。2.根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系公式，計算一個質(zhì)量為2kg的物體受到的重力。3.完成教材P78的練習題。答案：1.重力是地球附近的物體都受到地球的吸引而產(chǎn)生的力，施力物體是地球，作用點在物體的重心，方向總是豎直向下。2.質(zhì)量為2kg的物體受到的重力為G=2kg×9.8N/kg=19.6N。3.教材P78的練習題答案見教材。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過討論、實驗、講解和練習，使學生掌握了重力的概念、施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。在教學中，注意引導學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對重力概念的理解。在作業(yè)布置方面，注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，讓學生運用所學知識解決實際問題。拓展延伸：1.研究重力在實際生活中的應(yīng)用，如重力加速度在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。2.探討地球重力對物體形狀的影響，如地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的壓力。3.了解不同星球的重力特點，如月球和火星的重力與地球的比較。重點和難點解析一、重力概念的理解1.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。這里的“地球的吸引”并不是指地球?qū)ξ矬w的全部吸引力，而是指地球?qū)ξ矬w在垂直方向上的吸引力。這個吸引力就是重力。2.重力的施力物體是地球。這意味著，在任何地點，只要有地球的存在，就會有力的作用，這個力就是重力。3.重力的作用點在物體的重心。重心是物體各部分的質(zhì)量中心，對于均勻分布的物體，重心就在物體的幾何中心。重力的作用點就是重心。4.重力的方向總是豎直向下。這是重力與其它力的一個重要區(qū)別。無論物體處于什么樣的位置，重力的方向始終是向下的。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系1.重力與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在地球表面，一個物體的重力大小等于它的質(zhì)量乘以重力加速度。這個關(guān)系可以用公式表示為：G=mg。其中，G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度。2.重力加速度的概念。重力加速度是指物體在地球表面受到的重力作用下，產(chǎn)生的加速度。在地球表面，重力加速度的大小大約是9.8m/s2。3.重力與質(zhì)量的關(guān)系不是線性關(guān)系。這意味著，質(zhì)量的增加并不意味著重力的增加也會按照相同的比例進行。重力與質(zhì)量的關(guān)系是一個乘積關(guān)系，而不是加和關(guān)系。三、實驗演示1.實驗器材的選擇。選擇適當?shù)膶嶒炂鞑?，如彈簧測力計和質(zhì)量不同的物體，以確保實驗的準確性和可重復性。2.實驗操作的準確性。在進行實驗時，要確保操作的準確性，如正確讀取彈簧測力計的示數(shù)，避免實驗誤差的產(chǎn)生。3.實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。實驗過程中，要詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，并進行分析。通過數(shù)據(jù)分析，引導學生發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、公式推導1.公式的來源。引導學生理解公式G=mg的來源，即重力與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.公式的應(yīng)用。教授學生如何運用公式計算重力，以及如何從實驗數(shù)據(jù)中得出重力加速度的值。3.公式的局限性。強調(diào)公式G=mg只適用于地球表面附近的物體，對于遠離地球的地方，重力加速度的大小會發(fā)生變化，因此公式不再適用。五、例題講解和隨堂練習1.例題的選擇。選擇具有代表性的例題，如涉及重力計算、重力與質(zhì)量關(guān)系的例題，以便學生更好地理解重力的應(yīng)用。2.解題思路的引導。在講解例題時，要引導學生理解解題的思路和方法，如如何運用公式G=mg進行計算。3.練習題的布置。布置具有針對性的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固對重力知識的理解。六、板書設(shè)計1.板書的結(jié)構(gòu)。板書應(yīng)分為重力概念和重力與質(zhì)量關(guān)系兩部分，分別列出重力的定義、施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的公式。2.板書的簡潔性。板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和公式來表達重力的核心內(nèi)容。3.板書的引導性。板書應(yīng)引導學生思考和探索，如通過提問的方式，引導學生思考重力與質(zhì)量的關(guān)系。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解重力概念時，教師的語言應(yīng)清晰、準確，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，語調(diào)可以稍微提高，以引起學生的注意。同時，教師可以適當運用比喻、例子等手法，使抽象的概念更易于學生理解。二、時間分配1.重力概念的講解：約10分鐘2.重力與質(zhì)量的關(guān)系講解：約15分鐘3.實驗演示和數(shù)據(jù)分析：約20分鐘4.公式推導：約10分鐘5.例題講解和隨堂練習：約15分鐘6.板書設(shè)計：約5分鐘三、課堂提問1.重力概念的提問：如“重力是什么？”、“重力的施力物體是什么？”等。2.重力與質(zhì)量關(guān)系的提問：如“重力與質(zhì)量有什么關(guān)系？”、“如何計算重力？”等。3.實驗數(shù)據(jù)的提問：如“實驗中你觀察到了什么現(xiàn)象？”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)？”等。四、情景導入在講解重力概念時，教師可以采用情景導入的方法，如提到地球附近的物體都受到地球的吸引，提問這種吸引力是什么？從而引入重力的概念。這種方式可以激發(fā)學生的興趣，提高他們對課程的參與度。五、教案反思1.是否清晰地講解了對重力概念的理解，學生是否掌握了重力的施力物體、作用點、方向等基本