落花生美術(shù)創(chuàng)作探究北師大版課件

落花生美術(shù)創(chuàng)作探究北師大版課件一、教學(xué)內(nèi)容本課為北師大版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元“落花生美術(shù)創(chuàng)作探究”。本節(jié)課通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解花生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)花生造型的繪畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的觀(guān)察能力、審美能力和動(dòng)手創(chuàng)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解花生的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察和表現(xiàn)花生的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然事物的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀(guān)察和表現(xiàn)花生的方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的花生美術(shù)作品。難點(diǎn)：如何將花生的形態(tài)特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，以及如何進(jìn)行創(chuàng)意組合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、圖片、視頻、花生、畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料等。學(xué)具：鉛筆、橡皮、畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師出示一顆花生，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察花生的形態(tài)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)花生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。2.基本技能學(xué)習(xí)：教師通過(guò)展示圖片和視頻，講解花生的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察和表現(xiàn)花生的方法。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組合作，用鉛筆在畫(huà)紙上勾勒出花生的輪廓，再用水彩顏料進(jìn)行填充。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將花生進(jìn)行有趣的組合。4.創(chuàng)作展示：學(xué)生將自己的作品展示給大家，共同欣賞、評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：花生形態(tài)特點(diǎn)、觀(guān)察表現(xiàn)方法、創(chuàng)意組合。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“花生”為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。答案：學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和創(chuàng)意，完成一幅具有個(gè)性的花生美術(shù)作品。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀(guān)察其他自然事物，如樹(shù)葉、昆蟲(chóng)等，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展覽，讓學(xué)生在展示中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、基本技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在基本技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解花生的形態(tài)特點(diǎn)。教師可以通過(guò)展示不同種類(lèi)、不同成熟程度的花生，讓學(xué)生觀(guān)察花生的外觀(guān)變化，如顏色、形狀等。然后，教師可以講解花生的結(jié)構(gòu)，如種皮、胚乳、胚軸等部分，幫助學(xué)生建立起對(duì)花生形態(tài)的完整認(rèn)識(shí)。教師還可以通過(guò)視頻形式，展示花生的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解花生從種植到成熟的過(guò)程，以及各個(gè)階段的外觀(guān)特征。這樣，學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中，更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)花生的形態(tài)。二、實(shí)踐環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀(guān)察和表現(xiàn)方法，進(jìn)行花生美術(shù)創(chuàng)作。此時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將花生進(jìn)行有趣的組合。例如，學(xué)生可以嘗試將花生組合成動(dòng)物、人物等形象，或者將花生進(jìn)行抽象表現(xiàn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果。教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)注重個(gè)體指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供有針對(duì)性的建議。對(duì)于表現(xiàn)手法較為成熟的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更加復(fù)雜的表現(xiàn)技巧；對(duì)于表現(xiàn)手法較為簡(jiǎn)單的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們關(guān)注花生的細(xì)節(jié)，如紋理、凹凸等，以提高作品的豐富性。三、創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓他們學(xué)會(huì)從造型、色彩、創(chuàng)意等方面，對(duì)作品進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅。四、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行觀(guān)察和創(chuàng)作練習(xí)，讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)組織作品展覽、交流活動(dòng)等，教師可以讓學(xué)生在展示中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、溫和的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。在講解花生形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，教師可以使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，如“花生寶寶穿上了紅色的棉襖”、“花生姐姐笑開(kāi)了花”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。例如，在講解花生形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“大家觀(guān)察到的花生有什么特點(diǎn)呢？”、“花生長(zhǎng)得像什么？”等，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情景，如“花生豐收的季節(jié)到了，我們一起去摘花生吧！”這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)花生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，確保內(nèi)容既具有教育意義，又具有趣味性。2.教學(xué)過(guò)程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)知識(shí)。