蘇教版九年級英語上冊語法知識點(diǎn)盤點(diǎn)

蘇教版九年級英語上冊語法知識點(diǎn)盤點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.一般現(xiàn)在時(shí)：介紹常見的動詞形式，如主語+動詞原形，以及其用法和構(gòu)成方式。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方式，即be動詞+動詞ing形式，以及其表示的動作正在進(jìn)行或現(xiàn)階段的狀態(tài)。3.現(xiàn)在完成時(shí)：介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成方式，即have/has+過去分詞，以及其表示的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。4.被動語態(tài)：講解被動語態(tài)的構(gòu)成方式，即be動詞+過去分詞，以及其表示的動作的承受者。5.情態(tài)動詞：介紹常見的情態(tài)動詞，如can、may、must、should等，以及其用法和辨析。6.祈使句、疑問句和否定句：講解祈使句的構(gòu)成方式，疑問句的升調(diào)縮略和否定句的構(gòu)成方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的構(gòu)成方式和用法。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用祈使句、疑問句和否定句進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的英語語法知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)和被動語態(tài)的用法，情態(tài)動詞的辨析。2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的構(gòu)成方式和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放一段日常交流的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的語法知識。2.講解一般現(xiàn)在時(shí)：以課本為例，講解主語+動詞原形的構(gòu)成方式，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。3.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：以課本為例，講解be動詞+動詞ing形式的構(gòu)成方式，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。4.講解現(xiàn)在完成時(shí)：以課本為例，講解have/has+過去分詞的構(gòu)成方式，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。5.講解被動語態(tài)：以課本為例，講解be動詞+過去分詞的構(gòu)成方式，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。6.講解情態(tài)動詞：以課本為例，講解can、may、must、should等情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。7.講解祈使句、疑問句和否定句：以課本為例，講解祈使句的構(gòu)成方式，疑問句的升調(diào)縮略和否定句的構(gòu)成方式，讓學(xué)生隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動詞原形2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be動詞+動詞ing形式3.現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞4.被動語態(tài)：be動詞+過去分詞5.情態(tài)動詞：can、may、must、should等6.祈使句：動詞原形7.疑問句：升調(diào)縮略8.否定句：be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+not+動詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用一般現(xiàn)在時(shí)寫一段描述你最喜歡的季節(jié)的句子。答案：Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.2.請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段描述你正在做的動作的句子。答案：Iamreadingabookbecauseit'sinteresting.3.請用現(xiàn)在完成時(shí)寫一段描述你做過的事情對現(xiàn)在造成的影響的句子。答案：Ihavefinishedmyhomework,soIcanwatchTVnow.4.請用被動語態(tài)寫一段描述一本書被寫的句子。答案：Abookwaswrittenanauthor.5.請用情態(tài)動詞寫一段描述你對明天天氣的猜測的句子。答案：Itmayraintomorrow.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用所學(xué)的語法知識。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)豐富多樣，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對語法知識的掌握程度。2.拓展延伸：請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識，編寫一段小故事，盡量運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)的語法點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語中的一種基本時(shí)態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)階段的狀態(tài)。其構(gòu)成方式是be動詞+動詞ing形式。例如："Iamreadingabook."（我正在讀書。）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1.強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動作：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要用于描述此時(shí)此刻正在進(jìn)行的動作，強(qiáng)調(diào)動作的進(jìn)行性。例如："Sheiscookingdinner."（她正在做晚飯。）2.沒有進(jìn)行性的動作：有些動詞表示的動作沒有進(jìn)行性，不能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述。例如："Shelikeswatchingmovies."（她喜歡看電影。）這里應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。3.持續(xù)時(shí)間和階段：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不僅可以用來描述短暫的持續(xù)性動作，還可以用來描述較長時(shí)間的階段性動作。例如："Theyarebuildinganewhouse."（他們正在建一座新房子。）4.主動和被動：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)既可以表示主動動作，也可以表示被動動作。例如："Heisbeinginterviewedforajob."（他正在接受工作面試。）二、現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)是英語中另一種基本時(shí)態(tài)，用于描述已經(jīng)完成的動作及其對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。其構(gòu)成方式是have/has+過去分詞。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）現(xiàn)在完成時(shí)的幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1.完成的動作：現(xiàn)在完成時(shí)用于描述已經(jīng)完成的動作，強(qiáng)調(diào)動作的完成性。例如："Shehasgraduatedfromcollege."（她已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)了。）2.沒有完成的動作：有些動詞表示的動作沒有完成性，不能用現(xiàn)在完成時(shí)來描述。例如："Shelikesreadingbooks."（她喜歡讀書。）這里應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。3.完成時(shí)間和影響：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是動作完成的時(shí)間以及對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如："Ihavelostmykeys."（我丟失了我的鑰匙。）這里強(qiáng)調(diào)的是丟失鑰匙對現(xiàn)在造成的影響。4.主動和被動：現(xiàn)在完成時(shí)既可以表示主動動作，也可以表示被動動作。例如："ThebookhasbeentranslatedintoChinese."（這本書已經(jīng)被翻譯成中文。）三、被動語態(tài)被動語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，用于描述動作的承受者。其構(gòu)成方式是be動詞+過去分詞。例如："Abookwaswrittenanauthor."（一本書被一個作者寫了。）被動語態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1.強(qiáng)調(diào)動作的承受者：被動語態(tài)主要用于強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是動作的執(zhí)行者。例如："Thewindowwasbrokenhim."（窗戶被他打破了。）2.沒有執(zhí)行者的動作：有些動作沒有明確的執(zhí)行者，不能用被動語態(tài)來描述。例如："Thesunrisesintheeast."（太陽從東方升起。）這里應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。3.被動語態(tài)的變形：被動語態(tài)的變形取決于主動語態(tài)的變形。例如，如果主動語態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，那么被動語態(tài)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如："Theyarebuildinganewhouse."（他們正在建一座新房子。）的被動語態(tài)是："Anewhouseisbeingbuiltthem."（一座新房子正在被他們建造。）4.主動和被動的轉(zhuǎn)換：在某些情況下，主動語態(tài)和被動語態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換。例如："Hereadsabook."（他讀一本書。）的被動語態(tài)是："Abookisreadhim."（一本書被他讀。）本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和被動語態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用不同的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)不同的語法點(diǎn)，如動作的進(jìn)行性、完成的動作以及對動作的承受者。例如，當(dāng)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師可以使用升調(diào)來詢問學(xué)生正在做什么，如："Whatareyoudoing?"（你在做什么？）2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個語法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。例如，可以先講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，接著再講解現(xiàn)在完成時(shí)，進(jìn)行被動語態(tài)的講解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，教師可以提問學(xué)生："Whatareyoudoingnow?"（你現(xiàn)在在做什么？）4.情景導(dǎo)入：在講解語法點(diǎn)時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用所學(xué)的語法知識。例如，在講解被動語態(tài)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景，如："Abookwaswrittenanauthor."（一本書被一個作者寫了。）然后讓學(xué)生模仿這個情景，用被動語態(tài)來描述其他動作。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用所學(xué)的語法知識。這種方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)。2.在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。通過提問和回答問題，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高口語表達(dá)能力。3.在時(shí)間分配上，我合理分配了每個語法點(diǎn)的講解和練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握和運(yùn)用所學(xué)的語法知識。4.在教學(xué)過程中，我使用了不同的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)不同