英語選修六北師大的課程教學(xué)與研究

英語選修六北師大的課程教學(xué)與研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版英語選修六，第7單元“TheEnvironment”。本單元主要討論了環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人們應(yīng)該采取的行動(dòng)。具體內(nèi)容包括：環(huán)境問題的現(xiàn)狀，環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，以及個(gè)人和社區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)語言，描述環(huán)境問題的現(xiàn)狀，以及提出解決環(huán)境問題的方法。3.學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，就環(huán)境保護(hù)問題與他人進(jìn)行討論和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解和運(yùn)用目標(biāo)語言，描述環(huán)境問題的現(xiàn)狀，以及提出解決環(huán)境問題的方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，就環(huán)境保護(hù)問題與他人進(jìn)行討論和交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)PPT，黑板。學(xué)具：學(xué)生教材，筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過展示一些環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：教師講解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，以及個(gè)人和社區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任。3.實(shí)踐：學(xué)生分組討論，提出解決環(huán)境問題的方法，并展示給其他同學(xué)。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：環(huán)境問題現(xiàn)狀環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)個(gè)人和社區(qū)責(zé)任解決環(huán)境問題的方法展示和交流七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：示例答案：（根據(jù)學(xué)生實(shí)際作業(yè)情況，提供一篇符合要求的答案）答案：示例答案：（根據(jù)學(xué)生實(shí)際作業(yè)情況，提供一篇符合要求的答案）八、課后反思及拓展延伸教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行深入研究，提高自己的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)1.圖片的選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性的環(huán)境問題圖片，如空氣污染、水污染、垃圾處理等，以便引起學(xué)生的關(guān)注和思考。2.問題的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，如“你能看到哪些環(huán)境問題？”，“這些問題對(duì)我們的生活有什么影響？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.時(shí)間的控制：引入環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的講解。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，適時(shí)結(jié)束引入環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)具有明確性和可衡量性。在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。這一目標(biāo)可以通過課后練習(xí)和學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行衡量。2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)語言，描述環(huán)境問題的現(xiàn)狀，以及提出解決環(huán)境問題的方法。這一目標(biāo)可以通過學(xué)生課堂討論和課后練習(xí)進(jìn)行衡量。3.學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，就環(huán)境保護(hù)問題與他人進(jìn)行討論和交流。這一目標(biāo)可以通過學(xué)生課堂討論和小組活動(dòng)進(jìn)行衡量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：教師可以設(shè)計(jì)一些模擬情境，如環(huán)保論壇、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流和討論。2.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和交流，以提高他們的合作能力和跨文化交際能力。3.教師引導(dǎo)和反饋：教師應(yīng)在學(xué)生討論和交流的過程中給予引導(dǎo)和反饋，幫助他們克服語言障礙和文化差異，提高他們的跨文化交際能力。四、教具與學(xué)具的使用1.多媒體教學(xué)設(shè)備：教師應(yīng)合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)PPT等，以便更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.黑板：教師應(yīng)合理使用黑板，如板書關(guān)鍵詞、寫下學(xué)生的回答等，以便學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。3.學(xué)生教材和筆記本：學(xué)生應(yīng)認(rèn)真使用教材和筆記本，做好課堂筆記，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1.引入環(huán)節(jié)：教師應(yīng)通過展示環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)：教師應(yīng)詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，以及個(gè)人和社區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出解決環(huán)境問題的方法，并展示給其他同學(xué)。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)如下：環(huán)境問題現(xiàn)狀環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)個(gè)人和社區(qū)責(zé)任解決環(huán)境問題的方法展示和交流七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸1.教學(xué)內(nèi)容的掌握程度：教師應(yīng)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，針對(duì)存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.組織課外活動(dòng)：如本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解環(huán)境保護(hù)的重要性時(shí)，可以使用激昂的語調(diào)以表達(dá)緊迫感；在講解法律法規(guī)時(shí)，則應(yīng)使用平穩(wěn)的語調(diào)，以傳達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。二、時(shí)間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思考的有效手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，如“你們認(rèn)為導(dǎo)致環(huán)境問題的原因是什么？”“你們能提出哪些解決環(huán)境問題的方法？”等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。四、情景導(dǎo)入通過情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以通過展示真實(shí)的環(huán)境問題場(chǎng)景或播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而激發(fā)他們的學(xué)