蘇教版五年級英語研究性學習題

蘇教版五年級英語研究性學習題一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版五年級英語下冊Unit3的故事部分。故事主要講述了一個關(guān)于動物們參加跑步比賽的情境，通過故事讓學生們掌握一般過去時的表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀故事中的主要句子，并能夠運用一般過去時進行情景交際。2.學生能夠通過故事理解比賽的意義，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。3.學生能夠借助圖片和情景，運用一般過去時進行創(chuàng)新性表達。三、教學難點與重點重點：一般過去時的表達方式及運用。難點：一般過去時在實際情景中的創(chuàng)新性表達。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機。學具：課本、練習本、錄音帶。五、教學過程1.情景引入：教師播放動物們賽跑的視頻，引導學生關(guān)注比賽場景，激發(fā)學習興趣。2.新課展示：教師帶領學生學習故事中的主要句子，講解一般過去時的表達方式，如“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等。3.句型練習：教師創(chuàng)設情境，讓學生用一般過去時進行句子創(chuàng)編，如“Sheplayedbasketballyesterday.”“Theywenttotheparklastweek.”等。4.小組活動：學生分小組，用一般過去時進行角色扮演，模擬故事中的比賽場景，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。5.聽力練習：教師播放故事錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)，提高聽力水平。六、板書設計板書內(nèi)容：一般過去時ed結(jié)尾的動詞例：ran,jumped,played七、作業(yè)設計1.抄寫故事中的主要句子，并嘗試用一般過去時進行創(chuàng)編。答案：Theyranquickly.Hejumpedhigh.Sheplayedbasketballyesterday.Theywenttotheparklastweek.2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用一般過去時寫一篇小作文，如“Lastweekend,I”。答案：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情境，讓學生掌握了一般過去時的表達方式，并在實際情景中進行了創(chuàng)新性表達。課堂上，學生參與度高，積極性強，但部分學生在創(chuàng)編句子時仍存在一定的困難，需要在課后加強練習。拓展延伸：教師可以引導學生運用一般過去時進行寫作練習，如編寫小故事、日記等，提高學生的寫作能力。同時，可通過舉辦類似比賽的活動，讓學生在實際操作中運用一般過去時，提高語言運用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的故事情境引入故事情境引入是教學內(nèi)容中的重點和難點之一。通過播放動物們賽跑的視頻，教師引導學生關(guān)注比賽場景，激發(fā)學生的學習興趣。這一步驟的設計旨在營造一個生動有趣的學習氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到本節(jié)課的主題。同時，故事情境的引入也能夠幫助學生更好地理解和接受后面將要學習的一般過去時的表達方式。在實際操作中，教師應選擇與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的比賽場景，以增加學生的共鳴和興趣。同時，教師還應注重引導學生關(guān)注故事中的細節(jié)，如動物們的表情、動作等，以提高學生的觀察力和想象力。二、新課展示中的一般過去時的表達方式新課展示環(huán)節(jié)是教學內(nèi)容中的另一個重點和難點。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要帶領學生學習故事中的主要句子，并講解一般過去時的表達方式。這是學生首次接觸一般過去時，因此需要教師耐心細致地講解，確保學生能夠理解和掌握。在講解一般過去時，教師應注重使用生動形象的語言和舉例，讓學生能夠直觀地感受到一般過去時的表達方式。例如，教師可以使用“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等句子來展示一般過去時的構(gòu)成和用法。同時，教師還應鼓勵學生進行句子創(chuàng)編，將一般過去時運用到實際情景中，以加深學生的理解和記憶。三、小組活動中的團隊合作和情景模擬小組活動是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生掌握一般過去時的一個重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，學生分組進行角色扮演，模擬故事中的比賽場景。這個活動不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠讓學生在實際操作中運用一般過去時，提高語言運用能力。在實施小組活動時，教師應確保每個學生都能參與到活動中來，避免出現(xiàn)個別學生旁觀的情況。同時，教師還應鼓勵學生創(chuàng)造性地運用一般過去時，不受故事情節(jié)的限制，將一般過去時運用到更廣泛的情境中。四、聽力練習中的語音語調(diào)模仿聽力練習是提高學生英語聽力水平的重要手段。在本節(jié)課的聽力練習中，教師播放故事錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)。這個環(huán)節(jié)的設計旨在幫助學生提高聽力水平，同時培養(yǎng)學生的語音語調(diào)感知能力。在實施聽力練習時，教師應選擇合適的錄音材料，確保錄音的質(zhì)量。同時，教師還應注重引導學生關(guān)注錄音中的語音語調(diào)變化，鼓勵學生在跟讀時盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，以提高自己的英語發(fā)音水平。五、作業(yè)設計中的創(chuàng)新性表達作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用一般過去時寫一篇小作文。這個作業(yè)的設計旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的創(chuàng)新性表達能力。在布置作業(yè)時，教師應注重作業(yè)的開放性和創(chuàng)新性，鼓勵學生用自己的語言和思維進行表達。同時，教師還應注重作業(yè)的反饋，及時給予學生指導和鼓勵，以提高學生的寫作能力。六、課后反思及拓展延伸中的實際操作在實際操作中，教師可以組織類似比賽的活動，讓學生在實際操作中運用一般過去時。例如，可以舉辦一場“過去時句子比賽”，要求學生用一般過去時進行句子創(chuàng)編，看誰創(chuàng)編的句子最多、最好。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。本節(jié)課的重點和難點主要集中在故事情境引入、新課展示中的一般過去時的表達方式、小組活動中的團隊合作和情景模擬、聽力練習中的語音語調(diào)模仿、作業(yè)設計中的創(chuàng)新性表達以及課后反思及拓展延伸中的實際操作。教師需要通過耐心細致的講解、生動有趣的活動和實際操作，幫助學生理解和掌握一般過去時的表達方式，提高學生的英語運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的表達方式時，教師應使用生動形象的語言和舉例，同時注意語音語調(diào)的變化，讓學生能夠直觀地感受到一般過去時的表達方式。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的時間進行角色扮演和創(chuàng)編句子。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考和興趣。例如，在故事情境引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們參加過什么比賽嗎？”，“你們覺得比賽有什么意義？”等。4.情景導入：在教學過程中，教師應注重創(chuàng)設情景，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以設定一個比賽場景，讓學生在角色扮演中運用一般過去時。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，使用生動形象的語言和舉例講解了一般過去時的表達方式。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問方面，我積極引導學生參與課堂討論，激發(fā)了學生的思考和興趣。在情景導入方面，我創(chuàng)設了比賽場景，讓學生在角色扮演中運用一般過去時，提高了學生的實際操作能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，我沒有給予