蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)題

蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3的故事部分。故事主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們參加跑步比賽的情境，通過(guò)故事讓學(xué)生們掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的主要句子，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行情景交際。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解比賽的意義，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。3.學(xué)生能夠借助圖片和情景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式及運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際情景中的創(chuàng)新性表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)。學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音帶。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師播放動(dòng)物們賽跑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的主要句子，講解一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，如“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等。3.句型練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行句子創(chuàng)編，如“Sheplayedbasketballyesterday.”“Theywenttotheparklastweek.”等。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的比賽場(chǎng)景，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5.聽力練習(xí)：教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高聽力水平。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)ed結(jié)尾的動(dòng)詞例：ran,jumped,played七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫故事中的主要句子，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行創(chuàng)編。答案：Theyranquickly.Hejumpedhigh.Sheplayedbasketballyesterday.Theywenttotheparklastweek.2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)寫一篇小作文，如“Lastweekend,I”。答案：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事情境，讓學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，并在實(shí)際情景中進(jìn)行了創(chuàng)新性表達(dá)。課堂上，學(xué)生參與度高，積極性強(qiáng)，但部分學(xué)生在創(chuàng)編句子時(shí)仍存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，如編寫小故事、日記等，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，可通過(guò)舉辦類似比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的故事情境引入故事情境引入是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)播放動(dòng)物們賽跑的視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一步驟的設(shè)計(jì)旨在營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到本節(jié)課的主題。同時(shí)，故事情境的引入也能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受后面將要學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的比賽場(chǎng)景，以增加學(xué)生的共鳴和興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)物們的表情、動(dòng)作等，以提高學(xué)生的觀察力和想象力。二、新課展示中的一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式新課展示環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的主要句子，并講解一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。這是學(xué)生首次接觸一般過(guò)去時(shí)，因此需要教師耐心細(xì)致地講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。在講解一般過(guò)去時(shí)，教師應(yīng)注重使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和舉例，讓學(xué)生能夠直觀地感受到一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。例如，教師可以使用“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等句子來(lái)展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行句子創(chuàng)編，將一般過(guò)去時(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，以加深學(xué)生的理解和記憶。三、小組活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和情景模擬小組活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的一個(gè)重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的比賽場(chǎng)景。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在實(shí)施小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生旁觀的情況。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，不受故事情節(jié)的限制，將一般過(guò)去時(shí)運(yùn)用到更廣泛的情境中。四、聽力練習(xí)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿聽力練習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的重要手段。在本節(jié)課的聽力練習(xí)中，教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生提高聽力水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力。在實(shí)施聽力練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)選擇合適的錄音材料，確保錄音的質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化，鼓勵(lì)學(xué)生在跟讀時(shí)盡量模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以提高自己的英語(yǔ)發(fā)音水平。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性表達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)寫一篇小作文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新性表達(dá)能力。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的開放性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和思維進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重作業(yè)的反饋，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的寫作能力。六、課后反思及拓展延伸中的實(shí)際操作在實(shí)際操作中，教師可以組織類似比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。例如，可以舉辦一場(chǎng)“過(guò)去時(shí)句子比賽”，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行句子創(chuàng)編，看誰(shuí)創(chuàng)編的句子最多、最好。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在故事情境引入、新課展示中的一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式、小組活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和情景模擬、聽力練習(xí)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿、作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性表達(dá)以及課后反思及拓展延伸中的實(shí)際操作。教師需要通過(guò)耐心細(xì)致的講解、生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和舉例，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，讓學(xué)生能夠直觀地感受到一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)編句子。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在故事情境引入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們參加過(guò)什么比賽嗎？”，“你們覺(jué)得比賽有什么意義？”等。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)定一個(gè)比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和舉例講解了一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。在情景導(dǎo)入方面，我創(chuàng)設(shè)了比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予