傳承中華武術(shù)文化四年級(jí)下冊蘇教版習(xí)作二

傳承中華武術(shù)文化四年級(jí)下冊蘇教版習(xí)作二一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展，知道武術(shù)的基本動(dòng)作和招式。2.培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3.提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中華武術(shù)的基本動(dòng)作和招式，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣和熱愛。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深刻理解武術(shù)的文化內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、武術(shù)視頻、圖片、實(shí)物道具等。學(xué)具：筆記本、文具、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過播放一段精彩的武術(shù)視頻，引發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，然后簡要介紹中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展。2.基本動(dòng)作學(xué)習(xí)：教師示范并講解武術(shù)的基本動(dòng)作和招式，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，體會(huì)武術(shù)的韻味。3.圖片觀察：教師展示一系列武術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動(dòng)作和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。4.實(shí)物展示：教師展示武術(shù)道具，如劍、拳套等，讓學(xué)生親手觸摸，更加直觀地了解武術(shù)文化。6.學(xué)生習(xí)作展示：選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展2.武術(shù)的基本動(dòng)作和招式3.武術(shù)文化的傳承意義七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：我眼中的武術(shù)武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化之一，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對武術(shù)有了更深入的了解。武術(shù)有著豐富的門派和種類，如少林拳、太極拳、形意拳等。每一種武術(shù)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。武術(shù)的基本動(dòng)作有馬步、弓步、仆步等，通過這些動(dòng)作的練習(xí)，可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和力量。武術(shù)不僅是一種強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，更是一種精神寄托和文化傳承。武術(shù)中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，對我們的成長和生活都有著積極的指導(dǎo)意義。在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我深刻體會(huì)到了中華文化的博大精深。我為自己身為中華兒女而感到自豪，更加堅(jiān)定了我傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的信念。2.請談?wù)勀銓ξ湫g(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。答案：武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化之一，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。武術(shù)不僅是一種強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，更是一種精神寄托和文化傳承。通過練習(xí)武術(shù)，我們可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和力量，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和高尚的品德。武術(shù)中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，對我們的成長和生活都有著積極的指導(dǎo)意義。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、示范、觀察、寫作等方式，使學(xué)生對中華武術(shù)有了更深入的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對武術(shù)的興趣和熱愛。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受武術(shù)的魅力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展武術(shù)文化的研究，如介紹更多的武術(shù)門派和經(jīng)典套路，讓學(xué)生更加全面地了解武術(shù)文化。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加武術(shù)比賽和表演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。還可以結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、哲學(xué)等，深入探討武術(shù)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排1.內(nèi)容的貼近性：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇與學(xué)生生活實(shí)際相近的武術(shù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文化的傳承性：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解中華武術(shù)的歷史背景、發(fā)展過程以及各大門派的特點(diǎn)，傳承中華武術(shù)文化。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破1.直觀展示：通過播放視頻、展示圖片和實(shí)物道具等，讓學(xué)生直觀地感受武術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)的基本動(dòng)作和招式的練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)武術(shù)的韻味，加深對武術(shù)文化內(nèi)涵的理解。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段精彩的武術(shù)視頻，引發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，然后簡要介紹中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展。2.基本動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師示范并講解武術(shù)的基本動(dòng)作和招式，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，體會(huì)武術(shù)的韻味。3.圖片觀察環(huán)節(jié)：教師展示一系列武術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動(dòng)作和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。4.實(shí)物展示環(huán)節(jié)：教師展示武術(shù)道具，如劍、拳套等，讓學(xué)生親手觸摸，更加直觀地了解武術(shù)文化。6.學(xué)生習(xí)作展示環(huán)節(jié)：選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)1.中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展2.武術(shù)的基本動(dòng)作和招式3.武術(shù)文化的傳承意義五、作業(yè)設(shè)計(jì)2.作業(yè)的實(shí)踐性：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作和招式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。3.作業(yè)的拓展性：引導(dǎo)學(xué)生深入研究武術(shù)文化，如了解更多的武術(shù)門派和經(jīng)典套路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、激昂的語言語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解武術(shù)的基本動(dòng)作和招式時(shí)，可以使用夸張、幽默的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意語調(diào)的變化，讓學(xué)生在聽講過程中保持注意力集中。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分感受武術(shù)的魅力；在基本動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)；在圖片觀察和實(shí)物展示環(huán)節(jié)，注意控制時(shí)間，避免學(xué)生感到厭煩。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，注意問題的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。四、情景導(dǎo)入通過播放一段精彩的武術(shù)視頻，引發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，然后簡要介紹中華武術(shù)的歷史背景和發(fā)展。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，如“武術(shù)起源于何時(shí)？”，“中華武術(shù)有哪些門派？”等，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂