高中必修二六國論蘇教版全新解讀

高中必修二六國論蘇教版全新解讀教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中必修二《六國論》，蘇教版。該篇文章是唐代文學(xué)家韓愈的一篇政論文，主要分析了戰(zhàn)國時(shí)期六國相繼滅亡的原因，提出了作者自己的見解。文章深入淺出，邏輯嚴(yán)密，論證有力，是古代漢語文學(xué)中的佳作。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《六國論》全文，掌握其中的主要觀點(diǎn)和論證方法。2.學(xué)生能夠分析并欣賞韓愈的文風(fēng)，理解其文學(xué)價(jià)值和歷史意義。3.學(xué)生能夠運(yùn)用《六國論》中的思想觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行思考和分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠背誦并理解《六國論》全文。2.學(xué)生能夠分析并欣賞韓愈的文風(fēng)，理解其文學(xué)價(jià)值和歷史意義。難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于古代漢語詞匯的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)于文章深層次思想和論證方法的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、字典教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生展示戰(zhàn)國時(shí)期六國地圖，讓學(xué)生對(duì)六國有一定的了解，然后提出問題：“為什么強(qiáng)大的六國最終會(huì)滅亡？”引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、講解（20分鐘）1.講解《六國論》的背景，介紹韓愈的生平和文學(xué)地位。2.逐句講解《六國論》全文，解釋生僻詞匯，分析文章的論證方法和文風(fēng)。3.通過舉例，讓學(xué)生理解并掌握文章中的主要觀點(diǎn)和論證方法。三、討論（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分析《六國論》中的觀點(diǎn)對(duì)自己的啟示，以及如何運(yùn)用這些觀點(diǎn)來思考和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。四、練習(xí)（10分鐘）給出練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用《六國論》中的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)：板書《六國論》全新解讀板書內(nèi)容：一、背景介紹二、文章論證方法三、主要觀點(diǎn)四、現(xiàn)實(shí)意義作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生背誦《六國論》全文，并理解其中的主要觀點(diǎn)和論證方法。2.請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，運(yùn)用《六國論》中的觀點(diǎn)和方法，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)問題。課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學(xué)生對(duì)《六國論》有了更深入的理解，掌握了韓愈的論證方法和文風(fēng)。同時(shí)，通過練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高了學(xué)生的思考和分析能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究韓愈的其他文章，了解其文學(xué)思想和歷史地位。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代漢語文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于古代漢語詞匯的理解和運(yùn)用。解析：《六國論》是篇古代漢語文學(xué)作品，其中包含了許多生僻的詞匯和古漢語用法，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要特別關(guān)注對(duì)這些詞匯的解釋和運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，文章中的“賂秦而力虧”一句，其中的“賂”字意為賄賂，“秦”指的是秦國，“力虧”指的是力量虧損。這句話的意思是，六國為了賄賂秦國，導(dǎo)致了自己的力量虧損。通過對(duì)這樣的詞匯進(jìn)行解釋，學(xué)生可以更好地理解文章的內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于文章深層次思想和論證方法的理解。解析：《六國論》是一篇邏輯嚴(yán)密、論證有力的政論文，其中包含了深層次的思想和觀點(diǎn)。學(xué)生可能難以理解和把握這些深層次的含義和論證方法。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，文章中的“賂秦而力虧，不賂者以賂者喪”這一論證，韓愈通過對(duì)比賂秦和未賂秦的國家命運(yùn)，來證明賂秦的錯(cuò)誤。這是一種典型的對(duì)比論證方法，通過對(duì)比來突出觀點(diǎn)。通過對(duì)這樣的論證方法進(jìn)行講解和舉例，學(xué)生可以更好地理解和掌握文章的論證方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和背誦《六國論》全文。解析：《六國論》是篇經(jīng)典的古代漢語文學(xué)作品，其中的觀點(diǎn)和論證方法具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生通過理解和背誦全文，可以更好地掌握這些觀點(diǎn)和論證方法，并能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的問題分析和思考中。因此，在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解和背誦全文?？梢酝ㄟ^分段講解和背誦，幫助學(xué)生逐步理解和記憶。同時(shí)，可以通過提問和討論，讓學(xué)生深入思考和理解文章的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《六國論》的過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。對(duì)于生僻詞匯和古漢語用法，可以通過舉例和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解文章內(nèi)容，同時(shí)也給予學(xué)生足夠的討論和練習(xí)時(shí)間。在講解過程中，可以適當(dāng)加快語速，以保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以提問學(xué)生對(duì)于文章中的觀點(diǎn)的理解，或者讓學(xué)生舉例說明如何將文章中的觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示戰(zhàn)國時(shí)期六國地圖，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過提問和引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)《六國論》的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。通過講解和討論，學(xué)生對(duì)《六國論》的主要觀點(diǎn)和論證方法有了更深入的理解。同時(shí)，通過練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高了他們的思考和分析能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。對(duì)于古代漢語詞匯的解釋和運(yùn)用，我可能沒有給予足夠的時(shí)間和講解，導(dǎo)致部分學(xué)生仍然難以理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些詞匯的解釋和運(yùn)用，提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。在今后的教學(xué)中，