三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 2.1 口算除法 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1口算除法人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1口算除法人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第2章第1節(jié)的內(nèi)容，主要講述口算除法的概念和計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握口算除法的基本運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算除法的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解口算除法的概念，掌握口算除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算除法的計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：口算除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行口算除法的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口算除法練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以分水果的故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受除法的意義。2.知識(shí)講解：講解口算除法的概念和計(jì)算方法，通過(guò)例題的方式，讓學(xué)生理解和掌握口算除法的計(jì)算方法。3.課堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成口算除法的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：口算除法概念：把一個(gè)數(shù)分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。計(jì)算方法：1.被除數(shù)÷除數(shù)=商2.余數(shù)小于除數(shù)例題：36÷9=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的口算除法練習(xí)題。題目：（1）24÷3=（2）45÷5=（3）56÷7=答案：（1）8（2）9（3）82.思考題：為什么在進(jìn)行口算除法時(shí)，余數(shù)要小于除數(shù)？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)口算除法的概念和計(jì)算方法有了基本的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計(jì)算不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：學(xué)生可以在家中進(jìn)行口算除法的練習(xí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些口算除法的創(chuàng)新題目，提高自己的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。知識(shí)講解過(guò)程中的例題講解是核心，它直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生對(duì)口算除法計(jì)算方法的理解和掌握。再者，課堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提升能力的必要步驟，而作業(yè)設(shè)計(jì)則是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我選擇了分水果的故事作為引入，這個(gè)故事能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受除法的意義。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果有36個(gè)蘋(píng)果，我們要平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)人會(huì)得到多少個(gè)蘋(píng)果呢？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的基本概念。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生親自參與分水果的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的分配過(guò)程，讓他們體驗(yàn)到除法的必要性。知識(shí)講解過(guò)程中的例題講解。我會(huì)用具體的例題來(lái)講解口算除法的計(jì)算方法。例如，我會(huì)用36÷9=4這個(gè)例題來(lái)展示如何將被除數(shù)36分成9份，每份是4。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除法中的關(guān)鍵步驟，比如如何從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如何處理余數(shù)，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。通過(guò)這些步驟的詳細(xì)講解，我會(huì)確保學(xué)生能夠清晰地理解口算除法的每一步。再者，課堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成口算除法的練習(xí)題，同時(shí)我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們解決遇到的問(wèn)題。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成練習(xí)題。這樣的合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓他們通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)口算除法的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)。我會(huì)布置一些口算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中完成。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。例如，我會(huì)布置這樣的題目：24÷3=，45÷5=，56÷7=。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：為什么在進(jìn)行口算除法時(shí)，余數(shù)要小于除數(shù)？這個(gè)問(wèn)題能夠讓學(xué)生進(jìn)一步思考除法的基本原理。對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保它簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。板書(shū)上會(huì)寫(xiě)出口算除法的概念和計(jì)算方法，以及一些關(guān)鍵的注意事項(xiàng)。在課后反思中，我會(huì)注意到學(xué)生在實(shí)際操作中存在的問(wèn)題，比如計(jì)算不準(zhǔn)確等，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)也會(huì)關(guān)注那些在口算除法方面有困難的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中進(jìn)行口算除法的練習(xí)，并讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些創(chuàng)新題目，以提高他們的運(yùn)算能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握口算除法，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解口算除法的概念時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋，確保學(xué)生能夠理解。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使其既有節(jié)奏感又能引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)除法的意義。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間講解例題，確保學(xué)生能夠理解和掌握口算除法的計(jì)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)口算除法的理解程度。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我，為什么在進(jìn)行口算除法時(shí)，余數(shù)要小于除數(shù)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并促進(jìn)課堂的互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解口算除法的概念。例如，通過(guò)分水果的故事或者實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到除法的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生對(duì)情景引入的反應(yīng)如何？是否能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解除法的意義？2.學(xué)生在知識(shí)講解環(huán)節(jié)中是否能夠理解和掌握口算除法的計(jì)算方法？是否需要更多的例題講解和練習(xí)？3.小組合作環(huán)節(jié)是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？是否能夠通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)口算除法的理解？4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)？是否能夠通過(guò)家庭練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性？通過(guò)這樣的反思，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些豐富的課后練習(xí)題，包括口算除法的計(jì)算、應(yīng)用題以及一些拓展思考題。1.口算除法計(jì)算題：題目：（1）48÷6=（2）63÷7=（3）45÷9=答案：（1）8（2）9（3）52.應(yīng)用題：題目：小明有54個(gè)糖果，他要把這些糖果平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友會(huì)得到9個(gè)糖果。3.拓展思考題：題目：為