三年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 2.1 口算除法 人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1口算除法人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1口算除法人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第2章第1節(jié)的內(nèi)容，主要講述口算除法的概念和計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握口算除法的基本運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算除法的計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解口算除法的概念，掌握口算除法的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算除法的計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：口算除法的計算方法。難點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行口算除法的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口算除法練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：以分水果的故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感受除法的意義。2.知識講解：講解口算除法的概念和計算方法，通過例題的方式，讓學(xué)生理解和掌握口算除法的計算方法。3.課堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成口算除法的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：口算除法概念：把一個數(shù)分成幾份，求每份是多少，用除法計算。計算方法：1.被除數(shù)÷除數(shù)=商2.余數(shù)小于除數(shù)例題：36÷9=4七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的口算除法練習(xí)題。題目：（1）24÷3=（2）45÷5=（3）56÷7=答案：（1）8（2）9（3）82.思考題：為什么在進(jìn)行口算除法時，余數(shù)要小于除數(shù)？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對口算除法的概念和計算方法有了基本的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計算不準(zhǔn)確的問題，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：學(xué)生可以在家中進(jìn)行口算除法的練習(xí)，家長可以適當(dāng)給予鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些口算除法的創(chuàng)新題目，提高自己的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。知識講解過程中的例題講解是核心，它直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生對口算除法計算方法的理解和掌握。再者，課堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)是鞏固知識、提升能力的必要步驟，而作業(yè)設(shè)計則是對課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我選擇了分水果的故事作為引入，這個故事能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的意義。例如，我會問學(xué)生：“如果有36個蘋果，我們要平均分給9個小朋友，每個人會得到多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的基本概念。在實(shí)際教學(xué)中，我會讓學(xué)生親自參與分水果的活動，通過實(shí)際的分配過程，讓他們體驗(yàn)到除法的必要性。知識講解過程中的例題講解。我會用具體的例題來講解口算除法的計算方法。例如，我會用36÷9=4這個例題來展示如何將被除數(shù)36分成9份，每份是4。我會強(qiáng)調(diào)除法中的關(guān)鍵步驟，比如如何從被除數(shù)的最高位開始除，如何處理余數(shù)，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。通過這些步驟的詳細(xì)講解，我會確保學(xué)生能夠清晰地理解口算除法的每一步。再者，課堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)。我會讓學(xué)生在練習(xí)本上完成口算除法的練習(xí)題，同時我會巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并幫助他們解決遇到的問題。我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成練習(xí)題。這樣的合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，同時也能讓他們通過討論和交流來加深對口算除法的理解。作業(yè)設(shè)計。我會布置一些口算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中完成。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來。例如，我會布置這樣的題目：24÷3=，45÷5=，56÷7=。同時，我還會讓學(xué)生思考一個問題：為什么在進(jìn)行口算除法時，余數(shù)要小于除數(shù)？這個問題能夠讓學(xué)生進(jìn)一步思考除法的基本原理。對于板書設(shè)計，我會確保它簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。板書上會寫出口算除法的概念和計算方法，以及一些關(guān)鍵的注意事項(xiàng)。在課后反思中，我會注意到學(xué)生在實(shí)際操作中存在的問題，比如計算不準(zhǔn)確等，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，同時也會關(guān)注那些在口算除法方面有困難的學(xué)生，給予他們更多的個別輔導(dǎo)。在拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生在家庭中進(jìn)行口算除法的練習(xí)，并讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來。我還會鼓勵學(xué)生嘗試一些創(chuàng)新題目，以提高他們的運(yùn)算能力。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握口算除法，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解口算除法的概念時，我會用簡單的語言解釋，確保學(xué)生能夠理解。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使其既有節(jié)奏感又能引起學(xué)生的興趣。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)除法的意義。在知識講解環(huán)節(jié)，我會用適當(dāng)?shù)臅r間講解例題，確保學(xué)生能夠理解和掌握口算除法的計算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識。3.課堂提問：我會通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對口算除法的理解程度。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，如“誰能告訴我，為什么在進(jìn)行口算除法時，余數(shù)要小于除數(shù)？”通過這樣的提問，我可以鼓勵學(xué)生積極思考，并促進(jìn)課堂的互動。4.情景導(dǎo)入：我會盡量創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解口算除法的概念。例如，通過分水果的故事或者實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到除法的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生對情景引入的反應(yīng)如何？是否能夠通過實(shí)際操作來理解除法的意義？2.學(xué)生在知識講解環(huán)節(jié)中是否能夠理解和掌握口算除法的計算方法？是否需要更多的例題講解和練習(xí)？3.小組合作環(huán)節(jié)是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神？是否能夠通過討論和交流來加深對口算除法的理解？4.作業(yè)設(shè)計是否能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識？是否能夠通過家庭練習(xí)來提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性？通過這樣的反思，我可以及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計了一些豐富的課后練習(xí)題，包括口算除法的計算、應(yīng)用題以及一些拓展思考題。1.口算除法計算題：題目：（1）48÷6=（2）63÷7=（3）45÷9=答案：（1）8（2）9（3）52.應(yīng)用題：題目：小明有54個糖果，他要把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到多少個糖果？答案：每個朋友會得到9個糖果。3.拓展思考題：題目：為