三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.3 幾分之幾 滬教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3幾分之幾滬教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3幾分之幾滬教版一、教學(xué)內(nèi)容1.理解幾分之幾的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。3.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配、比較等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握幾分之幾的概念，能夠正確表示分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)大小的能力，理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾分之幾的概念，能夠正確表示分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師拿出一個(gè)蘋(píng)果，切成兩半，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)蘋(píng)果切成兩半，每一半是蘋(píng)果的幾分之幾？”學(xué)生回答：“一半，就是蘋(píng)果的一半。”2.例題講解：教師拿出一個(gè)橙子，切成四份，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)橙子切成四份，每一份是橙子的幾分之幾？”學(xué)生回答：“一份，就是橙子的一分之一?！苯處熢倌贸鲆粋€(gè)香蕉，切成八份，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)香蕉切成八份，每一份是香蕉的幾分之幾？”學(xué)生回答：“一份，就是香蕉的八分之一?！?.隨堂練習(xí)：教師給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成：1.一個(gè)蘋(píng)果切成三份，每份是蘋(píng)果的幾分之幾？2.一個(gè)橙子切成六份，每份是橙子的幾分之幾？3.一個(gè)香蕉切成五份，每份是香蕉的幾分之幾？4.教學(xué)難點(diǎn)講解：教師通過(guò)多媒體課件，展示分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。5.運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題：教師給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解答：?jiǎn)栴}：小明有12個(gè)糖果，他要把這些糖果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的概念一個(gè)整體幾份幾分之幾實(shí)踐情景引入：蘋(píng)果切成兩半，每一半是蘋(píng)果的一半。例題講解：橙子切成四份，每一份是橙子的一分之一；香蕉切成八份，每一份是香蕉的八分之一。隨堂練習(xí)：1.一個(gè)蘋(píng)果切成三份，每份是蘋(píng)果的三分之一。2.一個(gè)橙子切成六份，每份是橙子的六分之一。3.一個(gè)香蕉切成五份，每份是香蕉的五分之一。教學(xué)難點(diǎn)講解：分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。實(shí)際問(wèn)題解答：小明有12個(gè)糖果，他要把這些糖果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)蘋(píng)果切成五份，每份是蘋(píng)果的幾分之幾？2.一個(gè)橙子切成八份，每份是橙子的幾分之幾？3.一個(gè)香蕉切成九份，每份是香蕉的幾分之幾？答案：1.每份是蘋(píng)果的五分之一。2.每份是橙子的八分之一。3.每份是香蕉的九分之一。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和表示方法有了初步的了解，大部分學(xué)生能夠掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。但在實(shí)際問(wèn)題解答方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在家庭、學(xué)校等地的分配、比較等方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)拿出一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，提問(wèn)學(xué)生每半是蘋(píng)果的幾分之幾，以此引出幾分之幾的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和思考，理解一個(gè)整體被分成幾份，每份就是整體的幾分之幾。這是分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)，也是理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我分別展示了如何將橙子和香蕉切成幾份，并詢問(wèn)學(xué)生每份是幾分之幾。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)具體的例子，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。在這里，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的分母表示整體被分成的份數(shù)，分子表示實(shí)際的份數(shù)。通過(guò)直觀的切割和提問(wèn)，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給出了三道練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。這些題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力。在學(xué)生解答過(guò)程中，我注重引導(dǎo)他們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的表示方法，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用多媒體課件展示了分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，并解釋了同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的比較方法。我強(qiáng)調(diào)，比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，要看分母是否相同，如果相同，則分子越大，分?jǐn)?shù)越大；如果分母不同，則需要通分后比較。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，從而解決實(shí)際問(wèn)題。五、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這個(gè)問(wèn)題旨在讓學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在解答過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的表示方法，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算得出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯和表達(dá)。同時(shí)，我注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更具吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生充分理解每個(gè)步驟；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行解答，并及時(shí)給予反饋。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考蘋(píng)果切成兩半后每半是幾分之幾；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問(wèn)學(xué)生每份是幾分之幾；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和困惑，并及時(shí)給予解答。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)拿出蘋(píng)果、橙子和香蕉進(jìn)行切割，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解幾分之幾的概念。這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步理解和掌握幾分之幾的概念。在教學(xué)過(guò)程中，我靈活運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門(mén)，使課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。然而，我也注意到在教學(xué)難點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系仍存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)大小關(guān)系的講解，通過(guò)更多具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一概念。我還將注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。本節(jié)課的教學(xué)使我深刻認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用實(shí)踐情景、生動(dòng)的語(yǔ)言和合理的教學(xué)技巧是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.小明有24個(gè)橘子，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到4個(gè)橘子。2.小紅有15個(gè)糖果，她要把這些糖果分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。3.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有18名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生占全班的幾分之幾？答案：參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生占全班的九分之一。4.一個(gè)果園有蘋(píng)果、橙子和香蕉三種水果，蘋(píng)果有20個(gè)，橙子有30個(gè)，香蕉有40個(gè)。蘋(píng)果、橙子和香蕉的總數(shù)是多少個(gè)？答案：蘋(píng)果、橙子和香蕉的總數(shù)是90個(gè)。5.小剛有10個(gè)雞蛋，他把其中的3個(gè)雞蛋給了媽媽，剩下的雞蛋是原來(lái)的幾分之幾？答案：剩下的雞蛋是原來(lái)的七分之三。6.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求長(zhǎng)方形的面積。答案：長(zhǎng)方形的面積是50平方厘米。7.小華有一些貼紙，他給了小麗一半的貼紙，然后又給了小明剩下的一半。如果小華剩下10張貼紙，那么小麗和小