人教版(部編本)六年級下冊石灰吟課件

石灰吟“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。形容開采石灰原料非常艱難。于謙是不是這樣的人呢？治家、軍事家和詩人，民族英雄。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲的英雄《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？烈火焚燒若等閑。石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。于謙是不是這樣的人呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表現(xiàn)自己堅強不屈、潔身自好和不同流合污的品質。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。形容開采石灰原料非常艱難。

同學們，《馬詩》的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學習的一首古詩，也運用了這種表達方法。這兩句詩借石灰之口，一語雙關。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。既指石灰?guī)r經(jīng)燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。治家、軍事家和詩人，民族英雄。于謙是不是這樣的人呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動?！妒乙鳌分校娙送ㄟ^吟詠石灰，以石灰做比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。石灰吟初讀古詩，把握字音聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。

石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟頌石灰。吟：吟頌。是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表現(xiàn)自己堅強不屈、潔身自好和不同流合污的品質。理解詩意，質疑問難石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？

石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。再讀古詩，理解詩意千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿?？鋸埲舻乳e：好像很平常的事情。誰能說一說你對這兩句詩的理解？

石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：既指石灰?guī)r經(jīng)燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。誰來說說你對這兩句詩的理解？這兩句詩借石灰之口，一語雙關。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。粉骨碎身、清白留世詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？

詩人在吟詠石灰時，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動。讀讀全詩，說說由石灰你會想到什么樣的人？剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。于謙是不是這樣的人呢？正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。詩的題目《石灰吟》是什么意思？當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.同學們，《馬詩》的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求?！妒乙鳌分校娙送ㄟ^吟詠石灰，以石灰做比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。治家、軍事家和詩人，民族英雄。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。治家、軍事家和詩人，民族英雄。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表現(xiàn)自己堅強不屈、潔身自好和不同流合污的品質。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

于謙：明代著名的政.治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進士，他為官清正，不畏強暴，關心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。

正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.民免遭涂炭，局勢轉危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。

千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。課堂小結

《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿