(中職)603第三節(jié)-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡電子教案

（中職）603第三節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡電子教案（中職）603第三節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡電子教案（中職）603第三節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡電子教案主題六光現(xiàn)象及其應(yīng)用第三節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡教學(xué)設(shè)計(jì)案例課程內(nèi)容第三節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡課程類型實(shí)驗(yàn)課課時(shí)1學(xué)時(shí)教材內(nèi)容分析本節(jié)主要讓學(xué)生練習(xí)利用兩個(gè)全反射棱鏡、硬紙板、小刀、熱熔膠等材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡，發(fā)展操作技能、工匠精神、技術(shù)運(yùn)用等物理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在初中學(xué)過(guò)利用平面鏡制作簡(jiǎn)易潛望鏡的原理，在中職階段又學(xué)習(xí)了利用全反射棱鏡制作簡(jiǎn)易潛望鏡的原理。本次實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，鍛煉工程思維，發(fā)展多種物理學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解光的反射、折射和全反射規(guī)律，了解全反射棱鏡在簡(jiǎn)易潛望鏡中的應(yīng)用。2．運(yùn)用比較方法，體會(huì)兩種潛望鏡的觀察效果，增加對(duì)光的全反射特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中，增強(qiáng)工程思維能力。3．通過(guò)制作兩種類型的潛望鏡，提升操作技能，增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用、探究設(shè)計(jì)等核心素養(yǎng)。4．通過(guò)實(shí)踐操作與改進(jìn)，增強(qiáng)工匠精神。通過(guò)與同學(xué)的分工與協(xié)作，增強(qiáng)合作交流的核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)利用光的反射定律、折射定律和全反射規(guī)律，設(shè)計(jì)制作兩種簡(jiǎn)易潛望鏡。通過(guò)分工協(xié)作，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教學(xué)難點(diǎn)利用全反射棱鏡設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡，合理分工，協(xié)調(diào)合作，順利實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教學(xué)策略讓學(xué)生通過(guò)合作交流、分工協(xié)作，鞏固運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念，提高實(shí)踐操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力，增強(qiáng)工匠精神。主要教法啟發(fā)、指導(dǎo)、巡視、監(jiān)督主要學(xué)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、小組合作探究教學(xué)資源多媒體課件展示系統(tǒng)一套，（2個(gè)全反射棱鏡、2個(gè)平面鏡、小刀、硬紙板（或薄木板等）、熱熔膠槍和熱熔膠等）6套。課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1.運(yùn)用全反射棱鏡和平面鏡制作潛望鏡的光路圖分別是怎樣的？2.制作時(shí)，首先要制作哪一部分？3.制作的具體步驟有哪些？4.本學(xué)習(xí)小組內(nèi)準(zhǔn)備如何分工？5.除了教材中給出的材料，你認(rèn)為還需要什么材料？1.安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)（閱讀教材、觀看老師提供的微課視頻）。2.就學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地備課，準(zhǔn)備在課堂上學(xué)生討論時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教材和教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并與同學(xué)討論其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將疑問(wèn)反饋給老師。讓學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題，準(zhǔn)備到課堂上與同學(xué)討論，與老師交流，解決疑問(wèn)。課堂實(shí)施新課引入實(shí)驗(yàn)原理與方法：本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用全反射棱鏡和平面鏡對(duì)光的反射規(guī)律，分別設(shè)計(jì)用兩個(gè)全反射棱鏡和用兩個(gè)平面鏡制作的簡(jiǎn)易潛望鏡。展示圖片、提問(wèn)：兩種潛望鏡的光路圖有什么不同？觀察、思考、回答：兩種潛望鏡的光路圖相同，只是兩種反光元件不同。了解實(shí)驗(yàn)基本原理。新課教學(xué)各學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先分別討論各人的設(shè)計(jì)，達(dá)成一致的意見(jiàn)，形成一套共同的設(shè)計(jì)方案。組織學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。討論、設(shè)計(jì)讓學(xué)生統(tǒng)一執(zhí)行一套設(shè)計(jì)方案。由組長(zhǎng)進(jìn)行分工：如負(fù)責(zé)畫光路圖的；負(fù)責(zé)裁剪硬紙板的；負(fù)責(zé)測(cè)量或安裝元件的；負(fù)責(zé)使用熱熔膠粘合的；負(fù)責(zé)固定的；等。巡視、指導(dǎo)、答疑、監(jiān)督。分工、協(xié)作、觀察、實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分工協(xié)作。實(shí)驗(yàn)操作參考步驟：1.先在硬紙板上畫出光路圖。2.再用小刀將硬紙板按光路圖裁切出一個(gè)平面。3.在該平面上安放元件，并調(diào)試其角度，使光能順利通過(guò)。4.將元件固定。5.裁切并安裝其他各部分的硬紙板，形成一個(gè)潛望鏡。巡視、指導(dǎo)、答疑、監(jiān)督。分工、協(xié)作、觀察、實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，完成安裝。通過(guò)潛望鏡進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)產(chǎn)品效果，是否達(dá)到設(shè)計(jì)的目的和要求。如果通過(guò)潛望鏡不能觀察到前方的景物，則分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，并重新制作。巡視、指導(dǎo)、答疑、監(jiān)督。觀察、討論、調(diào)整。指導(dǎo)學(xué)生完善產(chǎn)品。本小組成員通過(guò)觀察，討論兩種潛望鏡的觀察效果有何不同？分析產(chǎn)生此差異的原因是什么？巡視、指導(dǎo)、答疑、監(jiān)督。觀察、討論。引導(dǎo)學(xué)生了解光的反射與全反射的不同。各小組之間進(jìn)行交流，觀察其他各小組的產(chǎn)品效果。比較哪一小組制作的潛望鏡效果最好？組織各組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。檢查、指導(dǎo)。觀察、討論、介紹經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開(kāi)討論。實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成后，老師保存好所需資料。讓學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，將其恢復(fù)初始位置，擺放整齊，整理衛(wèi)生。拍下各小組的產(chǎn)品照片進(jìn)行保存。組織學(xué)生整理儀器，打掃衛(wèi)生。整理儀器，打掃衛(wèi)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。自由討論回顧本實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)自己在本實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)和收獲等。準(zhǔn)備將這些內(nèi)容寫入實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。組織學(xué)生自由討論、反思提升。巡視、答疑。反思、提升，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。讓學(xué)生反思其他更好的設(shè)計(jì)、制作方法。歸納總結(jié)教師總結(jié)各小組實(shí)驗(yàn)的完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給各組打出集體分。包括產(chǎn)品是否都制作成功，分工協(xié)作情況是否理想，操作技能是否得到增強(qiáng)等。歸納總結(jié)本節(jié)實(shí)驗(yàn)情況。傾聽(tīng)、反思幫助學(xué)生鞏固、反思、提高。課后提升書面作業(yè)撰寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)略。評(píng)價(jià)反饋將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中討論、分工、操作、計(jì)算、交流、合作等方面的表現(xiàn)，以及對(duì)其撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改評(píng)語(yǔ)等及時(shí)反饋給學(xué)生。教學(xué)反思反思本節(jié)課是否讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)？實(shí)驗(yàn)前是否對(duì)每位學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行了檢查？每個(gè)學(xué)習(xí)小組的分工是否合理，做到了人人都有任務(wù)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的操作是否精細(xì)，是否有損壞實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否對(duì)學(xué)生給予了及時(shí)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)？每個(gè)學(xué)習(xí)小組是否全部順利地完成了測(cè)