時分的認識說課稿

時分的認識說課稿一、說教材

本文“時分的認識”在小學數(shù)學課程中扮演著至關重要的角色。它位于時間單元的教學初期，是學生建立時間概念的基礎。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞時鐘的讀取和時分的關系進行，旨在幫助學生掌握時間的基本單位，理解小時和分鐘之間的換算，并能運用這些知識解決實際問題。

（1）作用與地位

“時分的認識”是小學低年級數(shù)學教學的重要組成部分，它不僅與學生的日常生活緊密相關，而且是培養(yǎng)學生時間觀念和規(guī)律意識的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地規(guī)劃時間，增強對時間寶貴性的認識，為后續(xù)學習高級時間單位打下堅實基礎。

（2）主要內(nèi)容

本節(jié)課將詳細講解時鐘的構(gòu)造，時針、分針的運作原理，以及時分之間的換算關系。通過豐富的實例，引導學生學會讀取不同時刻，培養(yǎng)他們對時間的敏感度和準確度。

二、說教學目標

學習本課后，學生應達到以下教學目標：

1.知識目標：學生能夠識別時鐘的時針和分針，讀懂不同時間點的時刻表示，了解小時和分鐘之間的換算關系。

2.技能目標：學生能夠運用所學知識，自行設置和讀取時間，解決生活中的實際問題。

3.情感目標：培養(yǎng)學生珍惜時間、合理規(guī)劃時間的良好習慣，增強時間觀念。

三、說教學重難點

（1）重點：時針和分針的識別，以及時分之間的換算關系。

（2）難點：學會讀取不同時刻，尤其是接近整點或半點的時間。

在教授本課時，需要特別關注這兩個方面，通過多種教學手段和實例，幫助學生克服重難點，確保他們能夠熟練掌握所學知識。

四、說教法

在本節(jié)課的教學過程中，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在提高學生的參與度和理解力，同時突出與其他教學方法的差異。

1.啟發(fā)法：

-我將通過提問和情境創(chuàng)設的方式引導學生主動思考，例如詢問學生在日常生活中遇到的時間問題，或者設計一個小故事來引入時間概念。

-亮點：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法能夠激發(fā)學生的好奇心和探究欲，使他們在思考中學習，而不是被動接受知識。

2.問答法：

-在講解時分換算時，我將設計一系列的問題，鼓勵學生積極回答，通過問答的形式鞏固知識點。

-亮點：通過問答，我可以即時了解學生對知識的掌握情況，并針對學生的疑惑進行針對性講解，提高教學效率。

3.實物演示法：

-使用真實的時鐘或教具來演示時針和分針的移動，讓學生直觀地理解時間的變化。

-亮點：與圖片或幻燈片相比，實物演示更具直觀性和互動性，有助于學生建立清晰的時間概念。

4.小組合作法：

-將學生分成小組，讓他們共同完成時間讀取和換算的練習題，促進團隊合作和交流。

-亮點：通過小組合作，學生可以在互動中學習，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

5.板書設計：

-我會設計清晰、有序的板書，將時針、分針的運行規(guī)律，以及時分換算的方法直觀地展示在黑板上。

-亮點：板書不僅僅是知識的羅列，而是通過圖表、顏色等元素，將復雜的概念簡化，幫助學生記憶和理解。

五、說學法

在探討學法之前，首先要分析學生的特點和學習情況。小學低年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對于日常生活的事物有著濃厚的興趣，但注意力容易分散，需要通過多樣化的學習方式來保持學習的興趣和效果。

1.學情分析：

-學生們已經(jīng)具備了一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理。

-學生們對于時間的概念有一定的初步了解，但可能尚未形成系統(tǒng)的時間觀念。

-學生們的動手操作能力和合作學習能力有待進一步培養(yǎng)。

2.學習方法：

-閱讀法：提供時間相關的繪本或教材，讓學生通過自主閱讀了解時間的概念，培養(yǎng)他們的自學能力。

-練習法：設計不同難度的練習題，讓學生在反復練習中掌握時鐘讀取和時分換算的技巧。

-游戲法：開發(fā)時間相關的教學游戲，如時鐘拼圖、時間接龍等，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性。

-觀察法：引導學生觀察周圍環(huán)境中與時間相關的物品，如學校的鐘樓、電子鐘等，增強他們對時間概念的理解。

-實踐法：鼓勵學生在日常生活中記錄時間，如作息時間表、活動時間安排等，將所學知識應用于實際。

3.亮點：

-結(jié)合學生的年齡特點，我采用了多種互動性強、趣味性高的學習方法，以適應學生活潑好動的天性，同時提高他們對時間知識的學習興趣。

-通過閱讀法和觀察法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-練習法和游戲法則注重學生的動手操作和實踐能力，使他們在“做中學”，加深對知識點的理解和記憶。

-實踐法則是將學習與生活緊密結(jié)合，讓學生在實踐中體會時間的重要性，從而培養(yǎng)他們珍惜時間的意識。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、形成技能、培養(yǎng)情感的關鍵環(huán)節(jié)。以下是我對“時分的認識”教學過程的詳細說明：

1.導入新課：

-利用一首關于時間的兒歌或一個時間的小故事引起學生的興趣，自然導入新課。

-通過提問：“你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？”來引導學生關注時間，并讓學生分享一下他們?nèi)粘Ｉ钪信c時間相關的事情。

2.基本概念講解：

-展示時鐘的實物或圖片，講解時鐘的構(gòu)造，包括時針、分針、秒針的作用。

-通過動態(tài)演示或動畫，展示時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，讓學生直觀理解小時和分鐘的關系。

3.互動探究：

-分發(fā)時鐘模型或打印的時鐘圖紙，讓學生在小組內(nèi)合作，模擬時針和分針的移動，觀察并討論時分的變化規(guī)律。

-設計一些問題，如：“當分針指向12時，時針在哪個數(shù)字上代表幾點？”引導學生通過問答法加深理解。

4.實踐操作：

-讓學生動手操作，設置特定的時間點，并讓其他同學猜測或讀取時間。

-進行時分換算的練習，如給出一個時間點，讓學生計算5分鐘后、10分鐘后是幾點幾分。

5.游戲鞏固：

-設計一個時間接龍游戲，每個學生說出一個時間點，下一個學生說出該時間點之后5分鐘或10分鐘的時間。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

6.總結(jié)反饋：

-通過板書回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時針和分針的讀取方法以及時分換算的技巧。

-邀請學生分享學習心得，對他們在課堂上的表現(xiàn)給予積極反饋。

7.作業(yè)布置：

-布置與時間相關的家庭作業(yè)，如繪制一個時鐘，記錄一天中的重要時刻，或編寫與時間有關的小故事。

-鼓勵學生在家里與家長一起完成，增強學習的家庭參與度。

七、我為什么要這樣設置此課

在設置“時分的認識”這節(jié)課時，我充分考慮了學生的認知特點、學習興趣和知識實用性，以下是我這樣設置此課的亮點：

1.生活化教學：

-時間的概念與學生的日常生活緊密相關，因此我通過引入日常生活中的實例，讓學生在熟悉的情境中學習，增強知識的現(xiàn)實意義。

-生活化的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們感受到學習數(shù)學的實用性和樂趣。

2.多元化教學方法：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、實物演示法、小組合作法和游戲法等多種教學方法，旨在提高學生的參與度和互動性，使課堂氛圍活躍。

-通過不同的教學方法，滿足不同學生的學習需求，促進學生的個性化發(fā)展。

3.實踐性學習：

-設計了豐富的實踐活動，如操作時鐘模型、進行時間記錄等，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

-實踐性學習有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提高學習效果。

4.培養(yǎng)時間觀念：

-通過學習時分知識，學生能夠