2.1我們知道的植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版（2017）1《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)版本：教科版（2017）一、教材分析《我們知道的植物》是2017年教科版一年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的第一課，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和積累認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)，并從生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生頭腦中已有的表象參與到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解上，通過(guò)對(duì)表象的分解、組合、類(lèi)比、聯(lián)想，強(qiáng)化形象思維；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，實(shí)現(xiàn)形象思維到抽象思維的初步過(guò)渡。二、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的感官來(lái)觀察物體。從而本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)植物的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用多種方法初步描述植物的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上科學(xué)。小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。形象思維主要包括分解、組合、類(lèi)比、聯(lián)想、想象。落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際獲得，本課首先是形象思維的強(qiáng)化和發(fā)展，再初步過(guò)渡到到抽象思維。從生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生頭腦中已有的表象參與到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解上，通過(guò)對(duì)表象的分解、組合、類(lèi)比、聯(lián)想，強(qiáng)化形象思維；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，實(shí)現(xiàn)形象思維到抽象思維的初步過(guò)渡。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：通過(guò)觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣，說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱(chēng)及特點(diǎn)；知道生活中的花、草、樹(shù)、水果、蔬菜都是植物或植物的一部分；能通過(guò)小組討論和對(duì)比觀察，認(rèn)識(shí)到植物有生命，有生長(zhǎng)變化。【過(guò)程與方法】：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力知道我們的生活離不開(kāi)植物。四、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠用看和摸的方法對(duì)比觀察植物和塑料植物，運(yùn)用比較思維認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到植物有生命，有生長(zhǎng)變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能通過(guò)小組討論和對(duì)比觀察，認(rèn)識(shí)到植物有生命，有生長(zhǎng)變化。五、教學(xué)過(guò)程引入新課，認(rèn)識(shí)書(shū)上圖上的植物我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬(wàn)種。說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。交流課前搜集的資料課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。認(rèn)識(shí)校園中的一些植物我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。春天：蒲公英夏天：荷花秋天：銀杏葉冬天：梅花六、板書(shū)設(shè)計(jì)我們知道的植物認(rèn)識(shí)的植物《我們知道的植物》板書(shū)交流資料認(rèn)識(shí)校園中的一些植物拓展活動(dòng)七、教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞提出問(wèn)題——選擇方案——運(yùn)用方法——解決問(wèn)題——得出結(jié)論來(lái)展開(kāi)。本課作為一年級(jí)第一單元第一課，本課需要充分發(fā)梳理學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)生在課上每一句回答，都值得保留下來(lái)，成為全班的積累。由于是植物單元，將班級(jí)記錄單設(shè)計(jì)為一棵大樹(shù)，貼近單元內(nèi)容，思維和知識(shí)的學(xué)習(xí)也是呈樹(shù)狀發(fā)展的。后續(xù)課程再向上延伸，直到長(zhǎng)滿整棵大樹(shù)，形成完整的單元邏輯。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版（2017）1《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析《我們知道的植物》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版（2017）中的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物，了解植物的基本特征和生長(zhǎng)環(huán)境。本課通過(guò)圖文并茂的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，但他們的注意力易分散，對(duì)抽象概念的理解能力有限。因此，教學(xué)中應(yīng)采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際操作和觀察活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物，如樹(shù)木、花草等。2.理解植物的基本特征，如根、莖、葉、花等。3.了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境和條件。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的基本結(jié)構(gòu)和特征。難點(diǎn)：理解植物生長(zhǎng)所需的環(huán)境條件。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課講解：介紹植物的基本結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物或模型輔助教學(xué)。3.觀察活動(dòng)：組織學(xué)生到校園或戶外觀察植物，記錄所見(jiàn)所感。4.分組討論：學(xué)生分組討論植物的生長(zhǎng)環(huán)境和條件。5.實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手種植小植物，觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程。6.總結(jié)回顧：回顧植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)條件，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)踐的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.我們知道的植物2.植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花3.植物的生長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光、水分、土壤、空氣4.觀察記錄表5.實(shí)踐活動(dòng)：種植小植物教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，我注意到學(xué)生對(duì)實(shí)物觀察和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更直觀的理解。然而，部分學(xué)生在理解植物生長(zhǎng)條件時(shí)仍存在困難，未來(lái)教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。同時(shí)，需要進(jìn)一步提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版（2017）1《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、教材分析《我們知道的植物》是教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“植物”的第一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)闹参?，了解植物的一些基本特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心。教材通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸過(guò)一些植物，但對(duì)植物的認(rèn)識(shí)比較零散和表面。這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，喜歡觀察具體的事物，需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)植物。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)植物的一些基本特征，如有根、莖、葉等。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較不同的植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述植物的特征，提高學(xué)生的表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。了解植物的一些基本特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述植物的特征。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于美麗植物的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)學(xué)生：“視頻中看到了什么？你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？”（二）新授（15分鐘）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物展示一些常見(jiàn)植物的圖片，如綠蘿、向日葵、月季花等，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)。組織學(xué)生小組討論，分享自己見(jiàn)過(guò)的其他植物。觀察植物特征分發(fā)一些植物的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的根、莖、葉等部分。提問(wèn)學(xué)生：“植物有哪些部分組成？它們有什么作用呢？”（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）校園植物觀察帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察植物，讓學(xué)生用眼睛看、用手摸，感受植物的特征。要求學(xué)生記錄下自己觀察到的植物名稱(chēng)和特征。植物拼圖游戲?qū)⒅参锏膱D片剪成不同的部分，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（四）總結(jié)交流（10分鐘）學(xué)生回到教室，分享自己在校園觀察和拼圖游戲中的收獲。教師總結(jié)植物的基本特征和愛(ài)護(hù)植物的重要性。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的植物名稱(chēng)和植物的特征。再次強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察植物。六、板書(shū)