高考語文復(fù)習(xí)-文學(xué)類文本閱讀（散文）5答題技巧

高考語文文學(xué)類文本閱讀之散文答題技巧

題型一行文思路分析題

一、什么是行文思路分析

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，

行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在

"梳理”上,又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理

（感情）變化。

二、［答題步驟J

第一步：審讀題干，把握要求：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行

文思路，還是要求梳理人物心理（感情）變化。

第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)：要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，

或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理（感情）變化。梳理時要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，

尤其是梳理心理（感情）變化，更要注意提煉出"心理詞（感情詞）"。

第三步：分條陳述，規(guī)范作答

模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞XXX（線索），首先寫了XXX,其次寫了X

XX,最后寫了XXX。

模式二（采用分條表述）：①寫XXX；②寫XXX；③寫XXX;④全文整體上寫XXX。

題型二線索作用分析題

一、什么是線索作用分析先清楚線索與行文思路的區(qū)別：

行文思路是作者寫作時為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答

的是先寫什么、后寫什么的問題;

線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在"行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手

段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面

設(shè)題，考查的重點(diǎn)往往是線索的作用。

二、怎樣答線索作用分析

線索作用分析"2步走"

第一步：找出線索一一"四看"定線索

有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對白楊

看標(biāo)題

樹的贊美就是文章的情感線索。

有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索"或"空間線索"。如《荷

尋看時空詞語

塘月色》就有空間線索。

找

文章中某一"物"若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《記一輛紡車》

線看"物"

就是以"一輛紡車"這一常出現(xiàn)的物件為線索的。

索

文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的"情"往往就是文章的線索。如《記

看議論抒情念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章

的線索是悲憤之情。

第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析

①組織材料，貫穿全文。

結(jié)構(gòu)方面②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

③使行文富于變化。

①表達(dá)某種情感或思想。

內(nèi)容方面②揭示主題。

③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感

線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。

題型三理解詞語的含義題

一、什么是理解詞語的含義

高考考查的"詞語"具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；

②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作

方法的文章中；③特殊指代意義的（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）詞語；④在表情達(dá)意方面非常

出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞

小用、小詞大用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是"文中"這兩個字。理解

文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基

本要求。

二、怎樣答理解詞語的含義

"3聯(lián)1依"法解答詞語含義理解題

聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到"詞不

一"聯(lián)”

離句"，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞

語等要這樣來理解。

聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含

二"聯(lián)"

義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。

三,，聯(lián)"聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用

一"依"一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表

達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。

題型四理解句子的含意題

一、什么是理解句子的含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句

子具體說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警

示作用）、行文思路句（包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承

上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、

結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn)）。

二、怎樣答理解句子的含意

"多看+多聯(lián)"準(zhǔn)解句子含意題

?1.看句中關(guān)鍵詞.2.看句子所指對象.

第一步

3.看句子?是者運(yùn)用某腫技巧（尤其關(guān)注是

“多看”理解二否使用修紳手法）.

表層意

:在此將砒上，初步盥知句子大致的意思.

0

I.聯(lián)系該句位置特點(diǎn)挖掘：①段竹、文療統(tǒng)

第二步簿句.關(guān)注下面語段；②段末、文末總結(jié)句.

“多聯(lián)”挖掘"關(guān)注上面語段：③中間銜接句，關(guān)注上下文.

深層意2.聯(lián)系相福句r體會.3.聯(lián)系身落的中心環(huán)

.解.4.聯(lián)系背景也考.5.聯(lián)系上二墟三期列

1.對使用了技巧的句子，一般結(jié)合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將

比喻句陳述為不使用比喻的句子。

2."多看""多聯(lián)"中的每種技巧并非每題全用，要根據(jù)句子特點(diǎn)和文本內(nèi)容靈活運(yùn)用。

題型五句段作用分析題

一、什么是句段作用分析

句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中

的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有

特殊作用，表達(dá)上富有特色。

二、怎樣答句段作用分析

6大?？季涠巫饔帽斫?/p>

解答此類題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用

有所不同，尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾處句段的作用。

①開門見山，點(diǎn)明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，渲染

開篇

氣氛。

①結(jié)構(gòu)上承上啟下（總結(jié)上文，領(lǐng)起下文），起過渡作用。②內(nèi)容上擴(kuò)展思路，

中間

豐富內(nèi)涵。（由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等）

①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②升華情感，深化主題。③照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

結(jié)尾

④發(fā)人深思，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

點(diǎn)睛句①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。

①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。②對全文

插入段

中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

反復(fù)出①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線

現(xiàn)的句索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三

子嘆之效。

［答題步驟J

第一步：明確句段位置，讀懂句段內(nèi)容

因為不同位置的句段在文中的作用有所不同，明確句段位置就顯得特別重要，而讀

懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。

第二步：確定分析角度，結(jié)合文本分析

依據(jù)句段位置，確定對句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。

題型六表達(dá)技巧鑒賞題

一、什么是表達(dá)技巧鑒賞

"表達(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用

技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧，等等。

［相關(guān)知識］

修辭手

比喻、比擬、排比、借代等（散文常用）

法

①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱

記敘②記敘詳略：詳寫、略寫

③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等

描寫角度②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視

描寫

表達(dá)方③寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合

式描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等（散文常用）

①直接抒情

抒情②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等（散

文常用）

散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘

議論

夾議的特色

表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚(yáng)等（散文常用）

設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后

行文技巧

照應(yīng)、伏筆、鋪墊等

二、怎樣答表達(dá)技巧鑒賞

（一）"3審"題目明方向

散文表達(dá)技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達(dá)技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3

點(diǎn)：

1.審題型

即審表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析

其表達(dá)特色，如"請分析其表達(dá)特色"；所謂暗考型，即題干中帶有"賞析"或"如何描寫（表

達(dá)）的""這樣寫有什么好處”等。

2.審范圍

即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全文、整

體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有"整體看手法，局部看修辭"，說的就是如果鑒

賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法。"首先"就是優(yōu)先,

但并不是說其他角度不考慮。

3.審角度

即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂"定向"，就是題干明確

規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法"角度等。"定向"一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還

可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向（多角度）的。

（二）"3步"答題保規(guī)范

第一步要指出文章或者某段在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)，

|指出手法「或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確定位.

第二步結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達(dá)技巧在文中是怎樣

［分析內(nèi)苕|運(yùn)用的。

根據(jù)自己對相關(guān)知識的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，

第三步

概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果.這是最歪要

［概括效果I

的一環(huán)?.'1著力《刊

題型七語言特色鑒賞題

一、什么是語言特色鑒賞

語言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手

法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散

文遣詞造句的特點(diǎn)，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手

法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。

二、怎樣答語言特色鑒賞

（一）語言特色鑒賞4角度

1.用詞之美

角度特點(diǎn)或作用

動詞、形容詞①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神

①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘

悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言

疊字、疊詞

具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使

上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感

反復(fù)突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力

化用成語或

富有文采，典雅優(yōu)美

古語

2.句式之美

角度特點(diǎn)或作用

長句短

行文錯落有致，生動活潑，富于變化

句結(jié)合

整句散

句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

句結(jié)合

3.風(fēng)格之美

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、

樸素、活潑、詼諧等。

4.手法之美

角度特點(diǎn)或作用

如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞

修辭

句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈

之美

而又引人入勝

描寫如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合（以動襯靜），視、嗅、聽結(jié)合（有色有聲），對比襯托，

之美鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明

［注意J語言特色（風(fēng)格）除以上角度外，還可以從“時代特色”"地域特色”"語體特色"

等角度分析。

（二）語言特色鑒賞3步驟

第一步：概括特點(diǎn)

從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本

語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。

第二步：舉例分析

結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對主旨的體現(xiàn)、對情感的表

達(dá)）。

第三步：規(guī)范解答

題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再

答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)

用術(shù)語。

題型八層（段）意概括題

一、什么是層（段）意概括

層（段）意概括就是對文章某段或某幾段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接概括

某段段意；二是概括多段落的層意。

怎樣答層（段）意概括

層（段）意概括解題2方法

1,提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接

提取即可。

2.層意相加法：沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫

的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。

另外，對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間

的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系

的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分（分總）關(guān)系的，要抓住總說部分概括。

題型九主旨概括題

一、什么是主旨概括

主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、

物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。

在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中

心意思；二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、怎樣答主旨概括

（一）主旨概括"5方法"

1.解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013

年高考四川卷中《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著

千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。

2.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語

句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。

3.分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,

抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。

4.因文而異法。（1）寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件

的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識。（2）寫景狀物類散文則是借

景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。（3）哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或

社會、生活的揭示或評價。

5.借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。

（二）主旨概括的答題模板

概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容（本文通過記敘……，塑造了……形象）+寫作

意圖（表達(dá)了……，抒發(fā)了……情感愿望）。

題型十特定信息概括題

一、什么是特定信息概括

“特定信息"是指"原因""結(jié)果""作用""意義""影響""方式""特點(diǎn)""情感"等方面的信息，

這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。

二、怎樣答特定信息概括

（一）特定指向信息概括3步驟

第一步：審清題干，明確概括指向

這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔ⅲㄔ?、結(jié)果、作

用、意義、影響、方式、特點(diǎn)、情感等）。

第二步：厘清思路，確定概括區(qū)間

不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點(diǎn)，都必須要厘清全文思路，這樣才能

明確所要概括的信息在哪里。

第三步：檢索提煉，整合答案要點(diǎn)

在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：

一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個要點(diǎn)或者4個要點(diǎn)，基本上是1

個要點(diǎn)1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點(diǎn)難免有同類

信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點(diǎn)，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)。

（二）信息檢索提煉3方法

摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。

需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩個或

合并法

兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。

層析法需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層

層分析后歸納概括。

題型十一形象特點(diǎn)概括分析題

一、什么是形象特點(diǎn)概括分析

"形象特點(diǎn)概括分析"是指對人物形象特點(diǎn)或物象特點(diǎn)的概括分析。

二、怎樣答形象特點(diǎn)概括分析

（一）"3角度"概括分析人物形象特點(diǎn)

1.從記敘的事件中概括分析特點(diǎn)

這一點(diǎn)與概括小說形象特點(diǎn)需要從情節(jié)入手是一個道理。

2.從描寫中概括分析特點(diǎn)

對于文中的動作、語言、心理等的細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形

象的特點(diǎn)。

3.從抒情議論中概括分析特點(diǎn)

文中抒情