部編版小學(xué)二年級下（全冊）道德與法治教案及教學(xué)計劃（表格版）

部編版20XX-20XX學(xué)年度二年級下全冊

教

設(shè)

計

學(xué)校XX小學(xué)

班級二（X）

學(xué)科名稱道德與法治.

任課教師XX

二年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生

活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地

學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,

甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方

法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式,

給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置

身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性、

自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近

及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課

程目標。

三、教學(xué)目標：

通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒

子，學(xué)會呵護、養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動,

了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游

戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的學(xué)習(xí)，進一步引導(dǎo)

孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生

活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保

護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

通過第四單元《我會努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認識自己，學(xué)會掌握行之有效

的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)

展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒

童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于

生活。

引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，

為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形

成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培

養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、

自信、有尊嚴的學(xué)校生活。

四、教學(xué)活動形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

五、教學(xué)進度

教學(xué)進度計劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅持才會有收獲

第十六周：第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

二年級下冊《道德與法治》全冊教案

1.挑戰(zhàn)第一次

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內(nèi)容圍繞“第一次”讓同學(xué)

教材

們回憶了一些第一次時的經(jīng)歷和心理活動，鼓勵同學(xué)們要勇敢進行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的

分析

同時要注意安全。

1.了解生活學(xué)習(xí)有很多第一次，第一次沒那么可怕。敢于去嘗試更多的事情。

教學(xué)2.通過討論，學(xué)生學(xué)會表達自己的問題，并嘗試去解決。

目標

3.體會挑戰(zhàn)中的樂趣；學(xué)會分辨哪些事情可以嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情可

以在別人的幫助下嘗試。

【教學(xué)重點】

教學(xué)讓同學(xué)們明白挑戰(zhàn)第一次沒那么可怕，要勇敢去嘗試。

重難

【教學(xué)難點】

點

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助下可以挑戰(zhàn)的事情。

課前

多媒體課件、故事等。

準備

教學(xué)過程設(shè)計意圖

情1.（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什以視頻故事的形

境么道理？式導(dǎo)入，不僅能激

導(dǎo)發(fā)學(xué)生的求知欲，

2.學(xué)生交流。

入還能促使學(xué)生快

3.師：從這個故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，

并獲得了成功?？梢?，任何事情挑戰(zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起速進入學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

一、多挑戰(zhàn)，多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)。先通過視頻引起

學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣

1、游戲：最強大腦

和熱情，再讓學(xué)生

游戲步驟：通過游戲來進行

挑戰(zhàn)。通過小采訪

(1)請同學(xué)們在3分鐘之內(nèi)記憶下面的單詞，3分鐘以后，我們一起

讓孩子們從體驗

來看看誰記憶得最多。

當中明白道理。

(2)展示單詞表。

采訪獲獎的三位

(3)3分鐘以后請同學(xué)拿出白紙來默寫。2-3分鐘以后停止?？凑l記

同學(xué)。

憶得最多最準確。

(4)學(xué)生進行舉手展示，評選出參與的學(xué)生當中最多的三位，授予

新

“最強大腦”稱號。

課

探2、小采訪：你為什么會記憶得這么快呢？

究3、展示學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：

(1)因為里面有些單詞以前已經(jīng)學(xué)會了！

(2)因為平時有時間經(jīng)常會記單詞，所以記得比較快！

該環(huán)節(jié)是對嘗試、

4、老師總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，能夠幫助我們挑戰(zhàn)成功喔。

練習(xí)的強調(diào)。

二、掌握方法，多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)。

1、展示課本材料：

(1)①展示問題：花花想要學(xué)游泳，但是又害怕水太涼；

②提出方法：其實花花多試試、多練習(xí)就能適應(yīng)了！

(2)①展示問題：玲玲想減少看電視的時間，但是又怕控制不住自

己；掌握方法有助于

挑戰(zhàn)成功u

②提出方法：其實玲玲可以多試試用一些方法來控制自己喔！

(3)①展示問題：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；

②提出方法：其實浩浩可以趁沒人的時候多多練習(xí)，準備好了再去挑

戰(zhàn)喔!

2、方法總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)！

三、挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實沒有那么難！

1、師：那么，你想要挑戰(zhàn)什么呢？

2、活動：我的挑戰(zhàn)書。

活動步驟：請你用一張卡片，寫下五件你想要挑戰(zhàn)的事情。

3、活動：我有好主意。

(1)你剛才在挑戰(zhàn)書上寫下的挑戰(zhàn)計劃，你準備怎么完成呢？我的挑戰(zhàn)書：先讓

學(xué)生寫下自己想

(2)為了保障一定完成計劃，你需要我們一起來出出主意嗎？

要挑戰(zhàn)的項目，老

4、展示課本材料和補充材料：師要注意觀察有

沒有當堂可以完

(1)①我想挑戰(zhàn)：我想要下一次腰。

成的，要鼓勵學(xué)生

②我的主意：也許老師能夠幫助你。

去完成，然后再通

(2)①我想挑戰(zhàn)：我想要和同學(xué)們一起跳長繩。過獲獎感言環(huán)節(jié)，

體驗總結(jié)道理。從

②我的主意：你也許可以讓同學(xué)搖慢一點給你試試看。

而激勵其他孩子

(3)①我想挑戰(zhàn)：我想要舉手回答問題。去完成挑戰(zhàn)，在通

過課后作業(yè)的方

②我的主意：你可以在上課之前先預(yù)習(xí)好今天要上的內(nèi)容。

式檢測完成的結(jié)

(4)①我想挑戰(zhàn)：我想要去燒烤。果。

②我的主意：你可以找個時間跟爸爸媽媽商量一下能不能帶你去。

(5)①我想挑戰(zhàn)：我想要在班上朗誦一首詩歌。

②我的主意：也許你現(xiàn)在就可以上去試試。

5、師:歡迎我們勇敢的小挑戰(zhàn)者。

(備注：學(xué)生寫挑戰(zhàn)書的時候老師記得多看看他們寫了什么，有沒有

哪些是可以在課堂上挑戰(zhàn)的。可以邀請他們上來挑戰(zhàn)。)

6、挑戰(zhàn)感言：

(1)在挑戰(zhàn)之前，你覺得這次的挑戰(zhàn)困難嗎？

(2)試過以后，你覺得怎么樣？還難嗎？

7、老師總結(jié)：挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實沒有那么難！

四、課后作業(yè)

請你利用周末的時間，盡量完成挑戰(zhàn)書上的挑戰(zhàn)任務(wù)，誰完成得最多

最好，誰就是我們班的“最強挑戰(zhàn)者”喔！

總同學(xué)們，我們每個人都會經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也總結(jié)提升

結(jié)有第一次失敗的煩惱。可以說，我們就是在這樣的過程中一步一步地

提成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達成功的彼

升岸。

挑戰(zhàn)第一次

板

書我的第一次1

設(shè)我還想試……J敢于嘗試

計

我們一起來挑戰(zhàn)

2、《學(xué)做“快樂鳥”》

快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對

困難解決煩惱也是每個孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不

教材知如何去解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動中幫助學(xué)生

分析體驗快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩

惱的意識，使學(xué)生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的

學(xué)習(xí)、生活中去。

1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

教學(xué)

2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?/p>

目標

3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。

教學(xué)

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。

重難

【教學(xué)難點】讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。

點

課前教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

準備學(xué)生準備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

1、提問：你今天感覺怎么樣？開心嗎？導(dǎo)入新課

情

境2,播放視頻《幸福拍手歌》

導(dǎo)根據(jù)音樂提示做出相應(yīng)的動作，讓我們快樂起來。

入

3、提問：聽完這首歌，你感覺開心起來了嗎？

新通過“快樂卡片”

一、我很快樂。

課的活動，讓孩子們

探1、游戲：快樂卡片交換快樂，分享快

究樂，讓快樂加倍。

游戲步驟：

(1)請你回憶一下，你覺得最開心的是哪一件事情？然后，把你覺

得最開心的事情寫在卡片上。

(2)請你和小組的其他同學(xué)分享一下你的快樂。然后，再和全班同

學(xué)一起分享，其他同學(xué)如果覺得快樂你就拍拍手！

先讓學(xué)生分享快

2、快樂分享會：讓學(xué)生分享卡片上寫的快樂的事。樂，然后再展示一

些快樂進行小總

3、展示：我的快樂，并進行小總結(jié)。

結(jié)。得出生活處處

(1)我進步，我快樂。有快樂的結(jié)論。

(2)我分享，我快樂。

(3)我創(chuàng)造，我快樂。

(4)我閱讀，我快樂。

(5)我挑戰(zhàn)，我快樂。通過“傷心漂流

瓶”的活動和“有

(6)我游戲，我快樂。

沒有過類似的心

4、總結(jié)：生活處處有快樂。

情”的提問，讓學(xué)

二、也有不開心的事。生明白其實每個

人都會遇到不開

1、師：生活中雖然處處有快樂，但是也有不開心的事情。

心的事情。

2、小活動：傷心漂流瓶。

再通過“你現(xiàn)在還

(1)有一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，折起來交到組長會感到不開心嗎”

的小漂流瓶當中。的提問，讓學(xué)生明

白，我們常常會遇

(2)老師現(xiàn)在把受到的小紙條都打亂，看看你們會受到什么樣的心

到不開心，但是不

情小紙條。

3、用心聽一聽：你收到了什么樣的心情小紙條，里面講了什么樣的開心的事情很快

小心事呢？就會過去，所以我

們不必不開心。

（讓學(xué)生讀自己收到的心事小紙條）

4、展示：我的不開心。

（1）我被冤枉了，所以感到很不開心。

（2）平時一起玩的伙伴這次沒有帶我一起玩，不開心。

（3）上次考試數(shù)學(xué)沒有考好，很難過。

（4）今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒有叫到我。

通過紙飛機活動

（5）小敏學(xué)游泳學(xué)得比我快多了，我真笨！

丟掉煩惱，增加課

5、提問：你有沒有也遇到過類似的不開心的事情？堂趣味性，也為孩

子們調(diào)控情緒提

6、想一想：你現(xiàn)在還會為這些事情感到不開心嗎？

供了一個小方法。

7、學(xué)生回答。

8、老師總結(jié)：不開心的事情就像天上的烏云，總是會有的。但是很

快烏云就會飄過，變成晴天啦！

9、活動：紙飛機，丟掉不開心

活動步驟：把手上受到的紙條折成紙飛機，讓它帶著不開心飛向垃圾

桶。

三、快樂約定。

把不開心的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走；

把開心的事情寫在心里，讓自己永遠快樂！

做一個快樂的人。

總總結(jié)提升

結(jié)我們要學(xué)會把不開心的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走；把開心的事情

提寫在心里，讓自己永遠快樂！做一個快樂的人。

升

板學(xué)做“快樂鳥”

書

1、我很快樂。

設(shè)

計2、也有不開心的事。

3.做個“開心果”

L尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

教學(xué)

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

目標

3.學(xué)會與人快樂相處。

重點：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

教學(xué)

重難2.體會做“開心果”香到別人的那份快樂。

■占、、、

難點：學(xué)做“開心果”，學(xué)會與人快樂相處。

課前教師準備：課件、歌曲《吉祥三寶》。

準備學(xué)生準備：自己與家人的合影。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

1.（課件播放歌曲《吉祥三寶》）師：請同學(xué)們聽這首歌，會唱的跟

情引導(dǎo)學(xué)生通過影

著唱，不會唱的跟著哼，好嗎？

境像資料回憶自己

導(dǎo)

2.學(xué)生欣賞和哼唱。與家人在一起的

入快樂時光，受到關(guān)

3.師：你們覺得歌中的一家人幸福嗎?小女孩開心嗎?是呀，歌中的

小女孩就是家中的“開心果”，有了她，爸爸媽媽就更快樂、更幸福。愛他人的教育。

那么.你們是家中的“開心果”嗎？

4.學(xué)生出示自己與家人的合影，并講述自己與家人在一起的快樂時

光。

5.師：看來，你們都是家中的“開心果”，給家人帶去了快樂。正

因為有了可愛、懂事的你們，你們的家人才更加快樂。

6.師：你們能用一個字來表達家人的幸福、開心嗎？

7.生：愛。

8.師：是的，家人的愛讓我們感到幸福、開心，我們的愛也讓家人

感到幸福、開心。

9.師：我們都是家里的“開心果”，那誰又是你們小組的“開心果”，

總是帶給大家快樂呢？

10.學(xué)生在小組內(nèi)交流，并選出小組的“開心果二

11.師：最后，請同學(xué)們朗讀教材第11頁的兒歌，并說一說什么樣

的人才是“開心果二

12.學(xué)生讀兒歌，說出自己的看法。

一、情境表演，鞏固深化讓學(xué)生在情境表

演中體會到帶給

1.（課件出示圖片，并配有哭聲）師：面對一個哭了的小朋友，

別人快樂的同時

新我們該怎么辦呀?請同學(xué)們在四人小組里表演，一個同學(xué)扮演哭了的

自己也能感到快

課小朋友，其他三個同學(xué)演一演怎么做。

樂，并學(xué)會如何帶

探

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)表演。給別人快樂。

究

3.（指一組上臺表演）師問哭了的小朋友：你現(xiàn)在感覺怎么樣？

4.學(xué)生談感受。

5.師對其他三個學(xué)生說：看到哭了的小朋友重新快樂起來.你

們高興不高興？

6.生：高興。

7.師：你們不僅讓自己感到快樂，還把快樂帶給了同學(xué)，那你

們還給誰帶去過快樂？

8.生：爸爸、媽媽、老師等。

9.師：你們是怎么做的呢？

10.生1：我不調(diào)皮，讓老師舒心。

生2：我不任性，讓爸爸媽媽放心。

11.師：是啊，我們要做個真正的“快樂鳥”，就不僅要讓自己

快樂，還要讓身邊的人快樂，少給父母、老師、同學(xué)增添煩惱。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

1.師：同學(xué)們，你們還記得自己在三八婦女節(jié)的時候給媽媽做引導(dǎo)學(xué)生明白：為

的禮物嗎?你們送給媽媽了嗎?當時，媽媽的表現(xiàn)怎樣？他人真誠付出的

同時也在收獲著

2.生：媽媽很激動，緊緊抱著我并親我。

快樂。

3.師：雖然我們的禮物不貴重，但媽媽仍然感到很開心。這說

明只要我們真誠付出，就能給家人和朋友帶去快樂。

4.（課件出示小朋友幫助家人及朋友做事的圖片）師：這些小朋

友做得很好，我相信你們能做得更好，有信心嗎？5.生：有。

6.（課件出示情境：媽媽病了；爸爸下班回來很晚；同桌非常傷

心；老師拖堂很長時間了）師：當你們遇到這些情況時，你們會怎么

做？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：孩子們，看到媽媽、爸爸、同學(xué)、老師開心的笑臉.你們

感覺如何？

9.生：開心。

10.師小結(jié)：小朋友們，你們做得很好。我送給你們一些愛心葉，

請你們把自己能為他人做的事寫在愛心葉上并貼在愛心樹上，讓我們

的愛心樹枝繁葉茂。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

1.師：同學(xué)們，我能通過你們的一些小動作猜到你們在想什么，

你們想不想試一試？

讓學(xué)生通過觀察

2.學(xué)生表演小動作，老師判斷學(xué)生表達的意思。他人的表情、動

作，學(xué)會給予他人

3.師：其實，老師是根據(jù)％們的動作、表情猜出來的。只要你

適當?shù)膸椭?，做個

們仔細觀察也可以做到。

貼心的“開心果”。

4.教師給學(xué)生示范講解，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

5.（課件出示教材第13頁圖片）師：請同學(xué)們用“通過觀察動作，

我發(fā)現(xiàn)……然后我會……”和“通過觀察表情，我發(fā)現(xiàn)……然后我

會……”這樣的句式描述圖片內(nèi)容。

6.學(xué)生自由發(fā)言。

7.師：同學(xué)們說得真好。我從中看出你們對家人、朋友的關(guān)心

和關(guān)愛，覺得你們是能給他人帶去歡樂的“開心果”，我愿意和你們

交朋友?，F(xiàn)在我送給你們一顆愛心，希望你們把它送給周圍的每一個

人，讓大家一起生活在快樂中。

總

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到不僅要讓自己成為“快樂鳥”，

結(jié)

還要帶給身邊的人快樂，成為大家的“開心果”。

提

升

板

廿做個“開心果”

設(shè)感恩付出

計

4《試種一粒籽》

教材本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)們自己種下一粒種子并觀察它的生長情況，在這個過程中讓同學(xué)們

分析感受生命的奇妙以及勞動的樂趣，對培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力很有意義。

1、了解種子發(fā)芽、植物生長的基本條件；學(xué)會怎樣種植一粒種子；學(xué)習(xí)一些工具的使

用。

教學(xué)

2、通過小組討論、匯報交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動成果，提

目標

升生活經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，能與同伴分享勞動快樂的情感；讓同學(xué)們感受到生命的奇妙。

教學(xué)

重點：了解種子發(fā)芽、植物生長的基本條件以及種植植物的基本方法。

重難

難點：培養(yǎng)學(xué)生查詢資料以及記錄植物生長狀況的能力。

點

課前

教師準備：多媒體課件、視頻等

準備

教學(xué)過程設(shè)計意圖

情1.（課件出示《小猴學(xué)種植》的故事情節(jié)）小猴子最喜歡吃桃子，便以故事導(dǎo)入新課，

境想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：能夠激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃學(xué)習(xí)興趣；以問題

入子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了小瓜苗，心“西瓜是怎么來

想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個小西瓜也沒有的”引入，能夠勾

結(jié)。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤起學(xué)生的好奇心，

除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲！”引導(dǎo)他們深入探

索問題。

2.師：同學(xué)們，你們知道西瓜是怎么來的嗎？

3.生1：地里長的。

生2：瓜農(nóng)伯伯種出來的。

|4.師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、施肥、澆水

等過程才會結(jié)出果實，真的很神奇。

引導(dǎo)學(xué)生說出自

一、奇妙的生命

己打算種什么種

1.師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，I讓它和我子，激發(fā)學(xué)習(xí)興

們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢？趣，體驗生命的奇

妙。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：你們想一想還可以種什么呢？

新

課4.學(xué)生討論交流。

探

5.（課件出示教材第14頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

究

6.生L我們常吃的花生原來是種子，一粒花生米能長出許多新

花生米。

生2：原來柳絮是柳樹的種子。

生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。

7.師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩

的果實。

二、我也來種一粒籽引導(dǎo)學(xué)生寫種植

計劃，鍛煉動腦動

1.師：同學(xué)們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要

手能力。

做哪些準備嗎？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第15頁“我的種植計劃”）師：下面，讓我們

根據(jù)自己做好的計劃，回家去種啦！

三、我們的收獲

1.師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧？讓學(xué)生體會到種

下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。子發(fā)芽的過程是

一個耐心等待的

2.生L這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛啊！

過程，從而明白要

生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。細心地呵護每一

個小生命。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來！

生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。

3.（課件出示教材第17頁“我的種植日記”）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了

什么問題?

4.生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。

5.（課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》）師：你們從中發(fā)現(xiàn)

了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到

一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經(jīng)過耐心地等待，

才會發(fā)芽、成長。

總通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植

結(jié)過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是如此，

提經(jīng)過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破

升自我。

板f奇妙的生命

書試種一粒籽［我也來種一粒籽

設(shè)

計我們的收獲

5《健康游戲我常玩》

教材本節(jié)內(nèi)容主要是給同學(xué)們介紹一些健康安全的游戲，并提醒同學(xué)們學(xué)會分辨有益

分析和有害的游戲，多玩健康安全的游戲。

【知識與能力目標】

了解一些新游戲；

能夠分辨有益和有害的游戲。

教學(xué)【過程與方法目標】

目標通過游戲感受和同伴的合作的方法；

通過分辨有益和有害的游戲，學(xué)會分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多玩健康安全的游戲，遠離危險有害的游戲；

教學(xué)

【教學(xué)重點】

重難

點讓同學(xué)們學(xué)會分辨有益和有害的游戲。

【教學(xué)難點】

讓同學(xué)們學(xué)會分辨有益和有害的游戲，并在以后有意識地多玩健康安全的游戲。

課前

教師準備：氣球、獎品、多媒體課件等。

準備

教學(xué)過程設(shè)計意圖

1.師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒

的游戲，你們想不想到游戲王國看看？

2.生：想。

3.（出示游戲王國的特快專列圖片）師：請同學(xué)們乘坐游戲王國的特以游戲情境導(dǎo)入

情快專列到游戲王國去吧！（配上火車行駛時的聲音）新課，容易激發(fā)學(xué)

境生的學(xué)習(xí)興趣，吸

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢健子、捉迷藏、丟沙包等畫面）

導(dǎo)引學(xué)生的注意力，

師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀?21?cn?jy-com

入為學(xué)生學(xué)習(xí)本課

5.生：做游戲。

內(nèi)容做好準備。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有v

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

一、體驗游戲讓學(xué)生體驗

新到每個人喜歡玩

1.師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說

課的游戲各不相同。

得清楚。

探

2.學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

究

二、游戲診斷會

1.（出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）師：讓學(xué)生在討

你們喜歡哪種游戲？為什么？論中明確要多玩

適合自己的、健康

2.生1：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。

安全的游戲。

生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還

能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。

3.師：同學(xué)們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適

合自己的、健康安全的游戲。

三、選個游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁圖片）師：圖片中的同學(xué)們說了些什么？你讓學(xué)生學(xué)會

們從中明白了什么？選擇游戲伙伴，感

受到玩游戲的樂

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。

趣。

3.（出示教材第21頁圖片）師：請同學(xué)們認真觀察圖片，說一說

你們有什么發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺

不一樣！

總

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康

結(jié)

的，哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩游戲時應(yīng)該選擇適合

提

自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會做得更好！

升

板什么游戲我常玩

書

健康游戲我常玩游戲診斷會

設(shè)

計選個游戲玩一玩

6《傳統(tǒng)游戲我會玩》

每個時代都有不同的“玩”的項目，傳統(tǒng)游戲是“玩”項目中比較經(jīng)典的一種，

教材但就目前的情況來說，傳統(tǒng)游戲正在逐漸淡出孩子玩的世界。仔細觀察校園，幾乎找

分析不到傳統(tǒng)游戲的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，更是一種地方文化的丟失。本活

動通過認識傳統(tǒng)游戲的活動，引領(lǐng)孩子認識傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力。

【知識與能力目標】

了解一些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲；

了解一些其他國家小朋友喜歡玩的游戲；

會玩一些傳統(tǒng)游戲；

教學(xué)理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

目標【過程與方法目標】

通過采訪長輩學(xué)會一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值；

引導(dǎo)學(xué)生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好合作。

【教學(xué)重點】

教學(xué)

重難讓同學(xué)們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

點

【教學(xué)難點】

讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

課前教師準備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲道具；

準備學(xué)生準備：采訪長輩的故事。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩呈現(xiàn)了怎樣的景象？

2.生1：孩子們在草地上放風(fēng)箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。讓學(xué)牛在觀看視

情

頻的過程中深入

生：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，孩

境3

子們在放風(fēng)箏。了解傳統(tǒng)游戲的

導(dǎo)

魅力，從而喜歡玩

入3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲

傳統(tǒng)游戲

克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻）師：今天我們一起來研究傳統(tǒng)游戲的玩

法。

讓學(xué)生通過采訪

一、圍繞教學(xué)準備，整理采訪所得

活動了解長輩們

1.請同學(xué)們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。童年玩的傳統(tǒng)游

新

2.指定2?3個學(xué)生匯報采訪情況，并說出長輩們童年玩游戲時戲，并明白每個人

課

發(fā)生的有趣故事。的童年生活都是

探

快樂、幸福的。

究3.教師適時鼓勵學(xué)生。

4師小結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經(jīng)

濟條件還不富裕，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿

多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。讓學(xué)生明白每個

人在童年時都喜

二、隨機選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

歡玩游戲，而且有

1.師：很好，今天同學(xué)們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。些游戲是代代相

我隨機選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請大家在教室里進行現(xiàn)場表演。傳，一直延續(xù)下去

的。

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，你們喜

歡嗎?為什么？

3.學(xué)生討論交流。讓學(xué)生了解到不

同國家的孩子玩

三、看看他們怎么玩

的游戲是不同的，

1.(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師：請同學(xué)們討論這種游戲的玩法，

并從他們玩的游

并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

戲中獲得不同的

2.學(xué)生討論交流。感受。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新奇的

玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩拼圖。

(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什么不同的

感受?要注意安全喲1

7.學(xué)生談感受。

總通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時

結(jié)玩的游戲及外國小朋友們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們

提喜歡的這些游戲。

升

板傳統(tǒng)游戲我會玩

書

傳統(tǒng)游戲知多少

設(shè)

計看看他們怎么玩

7《我們有新玩法》

教材這一節(jié)的內(nèi)容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，不僅要玩游戲還要會

分析玩游戲，會玩游戲的同時也會用舊東西制作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。

【知識與能力目標】

了解一些傳統(tǒng)游戲的新玩法，并能自己設(shè)計新玩法；

能夠給自己設(shè)計的新游戲制作合適的規(guī)則。

【過程與方法目標】

教學(xué)

學(xué)會展示自己新游戲的方法，使自己的游戲能夠被更多人喜歡；

目標

在制作游戲的過程中能夠培養(yǎng)動手能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過對傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會此類游戲的魅力；

通過變廢為寶制作新游戲，培養(yǎng)環(huán)保的意識。

教學(xué)

【教學(xué)重點】

重難

讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

?占、、、

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的樂趣。

課前教師準備：繩子、多媒體課件等；

準備學(xué)生準備：一些做玩具的舊物品等。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

L師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那

么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧

2.生1：“雙飛”，即跳一卜，手搖兩次繩。

讓學(xué)生通過嘗試

情生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將

跳繩的花樣，明白

境手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

一個玩具不止一

導(dǎo)生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一

種玩法，同時享受

入個人在中間跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。

到玩的樂趣。

3.學(xué)生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動自己的小腦袋，

大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著

玩出新花樣。

一、玩出新花樣讓學(xué)生感受

新到傳統(tǒng)游戲不同

1.（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法

課玩法的魅力，從而

是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？

探愿意嘗試新玩法，

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。

究玩出新樂趣。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不同的人可以重新組合玩。

生2：不同的玩具也可以組合。

生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。

5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花

樣，可以玩出更多樂趣。

二、動手創(chuàng)造，變廢為寶

讓學(xué)生養(yǎng)成勤

1.師：同學(xué)們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里動腦、愛動手的好

買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。習(xí)慣，并明白并不