部編版小學(xué)二年級(jí)下（全冊(cè)）道德與法治教案及教學(xué)計(jì)劃（表格版）

部編版20XX-20XX學(xué)年度二年級(jí)下全冊(cè)

教

設(shè)

計(jì)

學(xué)校XX小學(xué)

班級(jí)二（X）

學(xué)科名稱道德與法治.

任課教師XX

二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生

活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地

學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,

甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方

法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式,

給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置

身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性”等特點(diǎn)。

教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、

自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近

及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等綜合的課

程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒

子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng),

了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游

戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)

孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生

活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保

護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效

的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)

展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒

童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于

生活。

引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，

為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形

成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培

養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、

自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

四、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案

1.挑戰(zhàn)第一次

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內(nèi)容圍繞“第一次”讓同學(xué)

教材

們回憶了一些第一次時(shí)的經(jīng)歷和心理活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們要勇敢進(jìn)行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的

分析

同時(shí)要注意安全。

1.了解生活學(xué)習(xí)有很多第一次，第一次沒那么可怕。敢于去嘗試更多的事情。

教學(xué)2.通過討論，學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的問題，并嘗試去解決。

目標(biāo)

3.體會(huì)挑戰(zhàn)中的樂趣；學(xué)會(huì)分辨哪些事情可以嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情可

以在別人的幫助下嘗試。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)讓同學(xué)們明白挑戰(zhàn)第一次沒那么可怕，要勇敢去嘗試。

重難

【教學(xué)難點(diǎn)】

點(diǎn)

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助下可以挑戰(zhàn)的事情。

課前

多媒體課件、故事等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

情1.（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什以視頻故事的形

境么道理？式導(dǎo)入，不僅能激

導(dǎo)發(fā)學(xué)生的求知欲，

2.學(xué)生交流。

入還能促使學(xué)生快

3.師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，

并獲得了成功?？梢姡魏问虑樘魬?zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

一、多挑戰(zhàn)，多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)。先通過視頻引起

學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣

1、游戲：最強(qiáng)大腦

和熱情，再讓學(xué)生

游戲步驟：通過游戲來進(jìn)行

挑戰(zhàn)。通過小采訪

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘之內(nèi)記憶下面的單詞，3分鐘以后，我們一起

讓孩子們從體驗(yàn)

來看看誰記憶得最多。

當(dāng)中明白道理。

(2)展示單詞表。

采訪獲獎(jiǎng)的三位

(3)3分鐘以后請(qǐng)同學(xué)拿出白紙來默寫。2-3分鐘以后停止?？凑l記

同學(xué)。

憶得最多最準(zhǔn)確。

(4)學(xué)生進(jìn)行舉手展示，評(píng)選出參與的學(xué)生當(dāng)中最多的三位，授予

新

“最強(qiáng)大腦”稱號(hào)。

課

探2、小采訪：你為什么會(huì)記憶得這么快呢？

究3、展示學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：

(1)因?yàn)槔锩嬗行﹩卧~以前已經(jīng)學(xué)會(huì)了！

(2)因?yàn)槠綍r(shí)有時(shí)間經(jīng)常會(huì)記單詞，所以記得比較快！

該環(huán)節(jié)是對(duì)嘗試、

4、老師總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，能夠幫助我們挑戰(zhàn)成功喔。

練習(xí)的強(qiáng)調(diào)。

二、掌握方法，多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)。

1、展示課本材料：

(1)①展示問題：花花想要學(xué)游泳，但是又害怕水太涼；

②提出方法：其實(shí)花花多試試、多練習(xí)就能適應(yīng)了！

(2)①展示問題：玲玲想減少看電視的時(shí)間，但是又怕控制不住自

己；掌握方法有助于

挑戰(zhàn)成功u

②提出方法：其實(shí)玲玲可以多試試用一些方法來控制自己喔！

(3)①展示問題：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；

②提出方法：其實(shí)浩浩可以趁沒人的時(shí)候多多練習(xí)，準(zhǔn)備好了再去挑

戰(zhàn)喔!

2、方法總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)！

三、挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有那么難！

1、師：那么，你想要挑戰(zhàn)什么呢？

2、活動(dòng)：我的挑戰(zhàn)書。

活動(dòng)步驟：請(qǐng)你用一張卡片，寫下五件你想要挑戰(zhàn)的事情。

3、活動(dòng)：我有好主意。

(1)你剛才在挑戰(zhàn)書上寫下的挑戰(zhàn)計(jì)劃，你準(zhǔn)備怎么完成呢？我的挑戰(zhàn)書：先讓

學(xué)生寫下自己想

(2)為了保障一定完成計(jì)劃，你需要我們一起來出出主意嗎？

要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，老

4、展示課本材料和補(bǔ)充材料：師要注意觀察有

沒有當(dāng)堂可以完

(1)①我想挑戰(zhàn)：我想要下一次腰。

成的，要鼓勵(lì)學(xué)生

②我的主意：也許老師能夠幫助你。

去完成，然后再通

(2)①我想挑戰(zhàn)：我想要和同學(xué)們一起跳長(zhǎng)繩。過獲獎(jiǎng)感言環(huán)節(jié)，

體驗(yàn)總結(jié)道理。從

②我的主意：你也許可以讓同學(xué)搖慢一點(diǎn)給你試試看。

而激勵(lì)其他孩子

(3)①我想挑戰(zhàn)：我想要舉手回答問題。去完成挑戰(zhàn)，在通

過課后作業(yè)的方

②我的主意：你可以在上課之前先預(yù)習(xí)好今天要上的內(nèi)容。

式檢測(cè)完成的結(jié)

(4)①我想挑戰(zhàn)：我想要去燒烤。果。

②我的主意：你可以找個(gè)時(shí)間跟爸爸媽媽商量一下能不能帶你去。

(5)①我想挑戰(zhàn)：我想要在班上朗誦一首詩(shī)歌。

②我的主意：也許你現(xiàn)在就可以上去試試。

5、師:歡迎我們勇敢的小挑戰(zhàn)者。

(備注：學(xué)生寫挑戰(zhàn)書的時(shí)候老師記得多看看他們寫了什么，有沒有

哪些是可以在課堂上挑戰(zhàn)的?？梢匝?qǐng)他們上來挑戰(zhàn)。)

6、挑戰(zhàn)感言：

(1)在挑戰(zhàn)之前，你覺得這次的挑戰(zhàn)困難嗎？

(2)試過以后，你覺得怎么樣？還難嗎？

7、老師總結(jié)：挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有那么難！

四、課后作業(yè)

請(qǐng)你利用周末的時(shí)間，盡量完成挑戰(zhàn)書上的挑戰(zhàn)任務(wù)，誰完成得最多

最好，誰就是我們班的“最強(qiáng)挑戰(zhàn)者”喔！

總同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也總結(jié)提升

結(jié)有第一次失敗的煩惱?？梢哉f，我們就是在這樣的過程中一步一步地

提成長(zhǎng)起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼

升岸。

挑戰(zhàn)第一次

板

書我的第一次1

設(shè)我還想試……J敢于嘗試

計(jì)

我們一起來挑戰(zhàn)

2、《學(xué)做“快樂鳥”》

快樂是每個(gè)人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。同時(shí)面對(duì)

困難解決煩惱也是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是實(shí)際的生活中，孩子們卻不

教材知如何去解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生

分析體驗(yàn)快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩

惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的

學(xué)習(xí)、生活中去。

1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

教學(xué)

2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?/p>

目標(biāo)

3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。

教學(xué)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠表達(dá)出自己的開心和遇到的煩惱。

重難

【教學(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用一些方法去解決煩惱，同時(shí)懂得幫助他人。

點(diǎn)

課前教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1、提問：你今天感覺怎么樣？開心嗎？導(dǎo)入新課

情

境2,播放視頻《幸福拍手歌》

導(dǎo)根據(jù)音樂提示做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓我們快樂起來。

入

3、提問：聽完這首歌，你感覺開心起來了嗎？

新通過“快樂卡片”

一、我很快樂。

課的活動(dòng)，讓孩子們

探1、游戲：快樂卡片交換快樂，分享快

究樂，讓快樂加倍。

游戲步驟：

(1)請(qǐng)你回憶一下，你覺得最開心的是哪一件事情？然后，把你覺

得最開心的事情寫在卡片上。

(2)請(qǐng)你和小組的其他同學(xué)分享一下你的快樂。然后，再和全班同

學(xué)一起分享，其他同學(xué)如果覺得快樂你就拍拍手！

先讓學(xué)生分享快

2、快樂分享會(huì)：讓學(xué)生分享卡片上寫的快樂的事。樂，然后再展示一

些快樂進(jìn)行小總

3、展示：我的快樂，并進(jìn)行小總結(jié)。

結(jié)。得出生活處處

(1)我進(jìn)步，我快樂。有快樂的結(jié)論。

(2)我分享，我快樂。

(3)我創(chuàng)造，我快樂。

(4)我閱讀，我快樂。

(5)我挑戰(zhàn)，我快樂。通過“傷心漂流

瓶”的活動(dòng)和“有

(6)我游戲，我快樂。

沒有過類似的心

4、總結(jié)：生活處處有快樂。

情”的提問，讓學(xué)

二、也有不開心的事。生明白其實(shí)每個(gè)

人都會(huì)遇到不開

1、師：生活中雖然處處有快樂，但是也有不開心的事情。

心的事情。

2、小活動(dòng)：傷心漂流瓶。

再通過“你現(xiàn)在還

(1)有一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，折起來交到組長(zhǎng)會(huì)感到不開心嗎”

的小漂流瓶當(dāng)中。的提問，讓學(xué)生明

白，我們常常會(huì)遇

(2)老師現(xiàn)在把受到的小紙條都打亂，看看你們會(huì)受到什么樣的心

到不開心，但是不

情小紙條。

3、用心聽一聽：你收到了什么樣的心情小紙條，里面講了什么樣的開心的事情很快

小心事呢？就會(huì)過去，所以我

們不必不開心。

（讓學(xué)生讀自己收到的心事小紙條）

4、展示：我的不開心。

（1）我被冤枉了，所以感到很不開心。

（2）平時(shí)一起玩的伙伴這次沒有帶我一起玩，不開心。

（3）上次考試數(shù)學(xué)沒有考好，很難過。

（4）今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒有叫到我。

通過紙飛機(jī)活動(dòng)

（5）小敏學(xué)游泳學(xué)得比我快多了，我真笨！

丟掉煩惱，增加課

5、提問：你有沒有也遇到過類似的不開心的事情？堂趣味性，也為孩

子們調(diào)控情緒提

6、想一想：你現(xiàn)在還會(huì)為這些事情感到不開心嗎？

供了一個(gè)小方法。

7、學(xué)生回答。

8、老師總結(jié)：不開心的事情就像天上的烏云，總是會(huì)有的。但是很

快烏云就會(huì)飄過，變成晴天啦！

9、活動(dòng)：紙飛機(jī)，丟掉不開心

活動(dòng)步驟：把手上受到的紙條折成紙飛機(jī)，讓它帶著不開心飛向垃圾

桶。

三、快樂約定。

把不開心的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走；

把開心的事情寫在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂！

做一個(gè)快樂的人。

總總結(jié)提升

結(jié)我們要學(xué)會(huì)把不開心的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走；把開心的事情

提寫在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂！做一個(gè)快樂的人。

升

板學(xué)做“快樂鳥”

書

1、我很快樂。

設(shè)

計(jì)2、也有不開心的事。

3.做個(gè)“開心果”

L尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

教學(xué)

2.體會(huì)做“開心果”幫到別人的那份快樂。

目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)與人快樂相處。

重點(diǎn)：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

教學(xué)

重難2.體會(huì)做“開心果”香到別人的那份快樂。

■占、、、

難點(diǎn)：學(xué)做“開心果”，學(xué)會(huì)與人快樂相處。

課前教師準(zhǔn)備：課件、歌曲《吉祥三寶》。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人的合影。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1.（課件播放歌曲《吉祥三寶》）師：請(qǐng)同學(xué)們聽這首歌，會(huì)唱的跟

情引導(dǎo)學(xué)生通過影

著唱，不會(huì)唱的跟著哼，好嗎？

境像資料回憶自己

導(dǎo)

2.學(xué)生欣賞和哼唱。與家人在一起的

入快樂時(shí)光，受到關(guān)

3.師：你們覺得歌中的一家人幸福嗎?小女孩開心嗎?是呀，歌中的

小女孩就是家中的“開心果”，有了她，爸爸媽媽就更快樂、更幸福。愛他人的教育。

那么.你們是家中的“開心果”嗎？

4.學(xué)生出示自己與家人的合影，并講述自己與家人在一起的快樂時(shí)

光。

5.師：看來，你們都是家中的“開心果”，給家人帶去了快樂。正

因?yàn)橛辛丝蓯?、懂事的你們，你們的家人才更加快樂?/p>

6.師：你們能用一個(gè)字來表達(dá)家人的幸福、開心嗎？

7.生：愛。

8.師：是的，家人的愛讓我們感到幸福、開心，我們的愛也讓家人

感到幸福、開心。

9.師：我們都是家里的“開心果”，那誰又是你們小組的“開心果”，

總是帶給大家快樂呢？

10.學(xué)生在小組內(nèi)交流，并選出小組的“開心果二

11.師：最后，請(qǐng)同學(xué)們朗讀教材第11頁(yè)的兒歌，并說一說什么樣

的人才是“開心果二

12.學(xué)生讀兒歌，說出自己的看法。

一、情境表演，鞏固深化讓學(xué)生在情境表

演中體會(huì)到帶給

1.（課件出示圖片，并配有哭聲）師：面對(duì)一個(gè)哭了的小朋友，

別人快樂的同時(shí)

新我們?cè)撛趺崔k呀?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里表演，一個(gè)同學(xué)扮演哭了的

自己也能感到快

課小朋友，其他三個(gè)同學(xué)演一演怎么做。

樂，并學(xué)會(huì)如何帶

探

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)表演。給別人快樂。

究

3.（指一組上臺(tái)表演）師問哭了的小朋友：你現(xiàn)在感覺怎么樣？

4.學(xué)生談感受。

5.師對(duì)其他三個(gè)學(xué)生說：看到哭了的小朋友重新快樂起來.你

們高興不高興？

6.生：高興。

7.師：你們不僅讓自己感到快樂，還把快樂帶給了同學(xué)，那你

們還給誰帶去過快樂？

8.生：爸爸、媽媽、老師等。

9.師：你們是怎么做的呢？

10.生1：我不調(diào)皮，讓老師舒心。

生2：我不任性，讓爸爸媽媽放心。

11.師：是啊，我們要做個(gè)真正的“快樂鳥”，就不僅要讓自己

快樂，還要讓身邊的人快樂，少給父母、老師、同學(xué)增添煩惱。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1.師：同學(xué)們，你們還記得自己在三八婦女節(jié)的時(shí)候給媽媽做引導(dǎo)學(xué)生明白：為

的禮物嗎?你們送給媽媽了嗎?當(dāng)時(shí)，媽媽的表現(xiàn)怎樣？他人真誠(chéng)付出的

同時(shí)也在收獲著

2.生：媽媽很激動(dòng)，緊緊抱著我并親我。

快樂。

3.師：雖然我們的禮物不貴重，但媽媽仍然感到很開心。這說

明只要我們真誠(chéng)付出，就能給家人和朋友帶去快樂。

4.（課件出示小朋友幫助家人及朋友做事的圖片）師：這些小朋

友做得很好，我相信你們能做得更好，有信心嗎？5.生：有。

6.（課件出示情境：媽媽病了；爸爸下班回來很晚；同桌非常傷

心；老師拖堂很長(zhǎng)時(shí)間了）師：當(dāng)你們遇到這些情況時(shí)，你們會(huì)怎么

做？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：孩子們，看到媽媽、爸爸、同學(xué)、老師開心的笑臉.你們

感覺如何？

9.生：開心。

10.師小結(jié)：小朋友們，你們做得很好。我送給你們一些愛心葉，

請(qǐng)你們把自己能為他人做的事寫在愛心葉上并貼在愛心樹上，讓我們

的愛心樹枝繁葉茂。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

1.師：同學(xué)們，我能通過你們的一些小動(dòng)作猜到你們?cè)谙胧裁矗?/p>

你們想不想試一試？

讓學(xué)生通過觀察

2.學(xué)生表演小動(dòng)作，老師判斷學(xué)生表達(dá)的意思。他人的表情、動(dòng)

作，學(xué)會(huì)給予他人

3.師：其實(shí)，老師是根據(jù)％們的動(dòng)作、表情猜出來的。只要你

適當(dāng)?shù)膸椭?，做個(gè)

們仔細(xì)觀察也可以做到。

貼心的“開心果”。

4.教師給學(xué)生示范講解，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

5.（課件出示教材第13頁(yè)圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們用“通過觀察動(dòng)作，

我發(fā)現(xiàn)……然后我會(huì)……”和“通過觀察表情，我發(fā)現(xiàn)……然后我

會(huì)……”這樣的句式描述圖片內(nèi)容。

6.學(xué)生自由發(fā)言。

7.師：同學(xué)們說得真好。我從中看出你們對(duì)家人、朋友的關(guān)心

和關(guān)愛，覺得你們是能給他人帶去歡樂的“開心果”，我愿意和你們

交朋友?，F(xiàn)在我送給你們一顆愛心，希望你們把它送給周圍的每一個(gè)

人，讓大家一起生活在快樂中。

總

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到不僅要讓自己成為“快樂鳥”，

結(jié)

還要帶給身邊的人快樂，成為大家的“開心果”。

提

升

板

廿做個(gè)“開心果”

設(shè)感恩付出

計(jì)

4《試種一粒籽》

教材本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)們自己種下一粒種子并觀察它的生長(zhǎng)情況，在這個(gè)過程中讓同學(xué)們

分析感受生命的奇妙以及勞動(dòng)的樂趣，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力很有意義。

1、了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件；學(xué)會(huì)怎樣種植一粒種子；學(xué)習(xí)一些工具的使

用。

教學(xué)

2、通過小組討論、匯報(bào)交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果，提

目標(biāo)

升生活經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，能與同伴分享勞動(dòng)快樂的情感；讓同學(xué)們感受到生命的奇妙。

教學(xué)

重點(diǎn)：了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件以及種植植物的基本方法。

重難

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查詢資料以及記錄植物生長(zhǎng)狀況的能力。

點(diǎn)

課前

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

情1.（課件出示《小猴學(xué)種植》的故事情節(jié)）小猴子最喜歡吃桃子，便以故事導(dǎo)入新課，

境想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：能夠激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃學(xué)習(xí)興趣；以問題

入子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了小瓜苗，心“西瓜是怎么來

想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個(gè)小西瓜也沒有的”引入，能夠勾

結(jié)。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細(xì)心地呵護(hù)，勤起學(xué)生的好奇心，

除草，適時(shí)施肥、澆水，才會(huì)有收獲喲！”引導(dǎo)他們深入探

索問題。

2.師：同學(xué)們，你們知道西瓜是怎么來的嗎？

3.生1：地里長(zhǎng)的。

生2：瓜農(nóng)伯伯種出來的。

|4.師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、施肥、澆水

等過程才會(huì)結(jié)出果實(shí)，真的很神奇。

引導(dǎo)學(xué)生說出自

一、奇妙的生命

己打算種什么種

1.師：春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。試著種下一粒種子，I讓它和我子，激發(fā)學(xué)習(xí)興

們一起成長(zhǎng)。那么，你們打算種什么種子呢？趣，體驗(yàn)生命的奇

妙。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：你們想一想還可以種什么呢？

新

課4.學(xué)生討論交流。

探

5.（課件出示教材第14頁(yè)圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

究

6.生L我們常吃的花生原來是種子，一?；ㄉ啄荛L(zhǎng)出許多新

花生米。

生2：原來柳絮是柳樹的種子。

生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長(zhǎng)成的。

7.師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長(zhǎng)出豐碩

的果實(shí)。

二、我也來種一粒籽引導(dǎo)學(xué)生寫種植

計(jì)劃，鍛煉動(dòng)腦動(dòng)

1.師：同學(xué)們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要

手能力。

做哪些準(zhǔn)備嗎？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第15頁(yè)“我的種植計(jì)劃”）師：下面，讓我們

根據(jù)自己做好的計(jì)劃，回家去種啦！

三、我們的收獲

1.師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧？讓學(xué)生體會(huì)到種

下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。子發(fā)芽的過程是

一個(gè)耐心等待的

2.生L這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛??！

過程，從而明白要

生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。細(xì)心地呵護(hù)每一

個(gè)小生命。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來！

生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。

3.（課件出示教材第17頁(yè)“我的種植日記”）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了

什么問題?

4.生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。

5.（課件出示教材第17頁(yè)《植物成長(zhǎng)記錄圖》）師：你們從中發(fā)現(xiàn)

了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：的確，我們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)的過程中不能心急，要認(rèn)識(shí)到

一粒種子的生長(zhǎng)過程和我們的生長(zhǎng)過程一樣，需要經(jīng)過耐心地等待，

才會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。

總通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到種植前要做好充分的準(zhǔn)備，種植

結(jié)過程中要細(xì)心地呵護(hù)、耐心地等待。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是如此，

提經(jīng)過長(zhǎng)期積累才會(huì)進(jìn)步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破

升自我。

板f奇妙的生命

書試種一粒籽［我也來種一粒籽

設(shè)

計(jì)我們的收獲

5《健康游戲我常玩》

教材本節(jié)內(nèi)容主要是給同學(xué)們介紹一些健康安全的游戲，并提醒同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益

分析和有害的游戲，多玩健康安全的游戲。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解一些新游戲；

能夠分辨有益和有害的游戲。

教學(xué)【過程與方法目標(biāo)】

目標(biāo)通過游戲感受和同伴的合作的方法；

通過分辨有益和有害的游戲，學(xué)會(huì)分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多玩健康安全的游戲，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)有害的游戲；

教學(xué)

【教學(xué)重點(diǎn)】

重難

點(diǎn)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲，并在以后有意識(shí)地多玩健康安全的游戲。

課前

教師準(zhǔn)備：氣球、獎(jiǎng)品、多媒體課件等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1.師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，游戲王國(guó)里有好多好玩兒

的游戲，你們想不想到游戲王國(guó)看看？

2.生：想。

3.（出示游戲王國(guó)的特快專列圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們乘坐游戲王國(guó)的特以游戲情境導(dǎo)入

情快專列到游戲王國(guó)去吧?。ㄅ渖匣疖囆旭倳r(shí)的聲音）新課，容易激發(fā)學(xué)

境生的學(xué)習(xí)興趣，吸

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢健子、捉迷藏、丟沙包等畫面）

導(dǎo)引學(xué)生的注意力，

師：游戲王國(guó)的小朋友們都在干什么呀?21?cn?jy-com

入為學(xué)生學(xué)習(xí)本課

5.生：做游戲。

內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有v

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

一、體驗(yàn)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)

新到每個(gè)人喜歡玩

1.師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說

課的游戲各不相同。

得清楚。

探

2.學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

究

二、游戲診斷會(huì)

1.（出示戶外運(yùn)動(dòng)、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）師：讓學(xué)生在討

你們喜歡哪種游戲？為什么？論中明確要多玩

適合自己的、健康

2.生1：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。

安全的游戲。

生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的體魄，還

能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。

3.師：同學(xué)們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適

合自己的、健康安全的游戲。

三、選個(gè)游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁(yè)圖片）師：圖片中的同學(xué)們說了些什么？你讓學(xué)生學(xué)會(huì)

們從中明白了什么？選擇游戲伙伴，感

受到玩游戲的樂

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。

趣。

3.（出示教材第21頁(yè)圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說一說

你們有什么發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺

不一樣！

總

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康

結(jié)

的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合

提

自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做得更好！

升

板什么游戲我常玩

書

健康游戲我常玩游戲診斷會(huì)

設(shè)

計(jì)選個(gè)游戲玩一玩

6《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》

每個(gè)時(shí)代都有不同的“玩”的項(xiàng)目，傳統(tǒng)游戲是“玩”項(xiàng)目中比較經(jīng)典的一種，

教材但就目前的情況來說，傳統(tǒng)游戲正在逐漸淡出孩子玩的世界。仔細(xì)觀察校園，幾乎找

分析不到傳統(tǒng)游戲的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，更是一種地方文化的丟失。本活

動(dòng)通過認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解一些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲；

了解一些其他國(guó)家小朋友喜歡玩的游戲；

會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲；

教學(xué)理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

目標(biāo)【過程與方法目標(biāo)】

通過采訪長(zhǎng)輩學(xué)會(huì)一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值；

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)爺爺、奶奶、父母的童年，促進(jìn)親子間，同伴間的友好合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)

重難讓同學(xué)們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

課前教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲道具；

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：采訪長(zhǎng)輩的故事。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩(shī)歌《早春》及畫面）師：這首詩(shī)呈現(xiàn)了怎樣的景象？

2.生1：孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。讓學(xué)牛在觀看視

情

頻的過程中深入

生：春天，小草長(zhǎng)出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，孩

境3

子們?cè)诜棚L(fēng)箏。了解傳統(tǒng)游戲的

導(dǎo)

魅力，從而喜歡玩

入3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲

傳統(tǒng)游戲

克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻）師：今天我們一起來研究傳統(tǒng)游戲的玩

法。

讓學(xué)生通過采訪

一、圍繞教學(xué)準(zhǔn)備，整理采訪所得

活動(dòng)了解長(zhǎng)輩們

1.請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩游戲的情況。童年玩的傳統(tǒng)游

新

2.指定2?3個(gè)學(xué)生匯報(bào)采訪情況，并說出長(zhǎng)輩們童年玩游戲時(shí)戲，并明白每個(gè)人

課

發(fā)生的有趣故事。的童年生活都是

探

快樂、幸福的。

究3.教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

4師小結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時(shí)經(jīng)

濟(jì)條件還不富裕，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿

多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。讓學(xué)生明白每個(gè)

人在童年時(shí)都喜

二、隨機(jī)選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場(chǎng)“玩轉(zhuǎn)”

歡玩游戲，而且有

1.師：很好，今天同學(xué)們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。些游戲是代代相

我隨機(jī)選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請(qǐng)大家在教室里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。傳，一直延續(xù)下去

的。

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，你們喜

歡嗎?為什么？

3.學(xué)生討論交流。讓學(xué)生了解到不

同國(guó)家的孩子玩

三、看看他們?cè)趺赐?/p>

的游戲是不同的，

1.(出示泰國(guó)的椰殼鞋游戲圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們討論這種游戲的玩法，

并從他們玩的游

并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

戲中獲得不同的

2.學(xué)生討論交流。感受。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國(guó)家的小朋友有什么新奇的

玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國(guó)家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國(guó)家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩拼圖。

(3)有的國(guó)家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會(huì)有什么不同的

感受?要注意安全喲1

7.學(xué)生談感受。

總通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時(shí)

結(jié)玩的游戲及外國(guó)小朋友們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們

提喜歡的這些游戲。

升

板傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

書

傳統(tǒng)游戲知多少

設(shè)

計(jì)看看他們?cè)趺赐?/p>

7《我們有新玩法》

教材這一節(jié)的內(nèi)容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，不僅要玩游戲還要會(huì)

分析玩游戲，會(huì)玩游戲的同時(shí)也會(huì)用舊東西制作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解一些傳統(tǒng)游戲的新玩法，并能自己設(shè)計(jì)新玩法；

能夠給自己設(shè)計(jì)的新游戲制作合適的規(guī)則。

【過程與方法目標(biāo)】

教學(xué)

學(xué)會(huì)展示自己新游戲的方法，使自己的游戲能夠被更多人喜歡；

目標(biāo)

在制作游戲的過程中能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過對(duì)傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會(huì)此類游戲的魅力；

通過變廢為寶制作新游戲，培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)

【教學(xué)重點(diǎn)】

重難

讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

?占、、、

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會(huì)變廢為寶的樂趣。

課前教師準(zhǔn)備：繩子、多媒體課件等；

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：一些做玩具的舊物品等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

L師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那

么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請(qǐng)你們跟大家交流一下吧

2.生1：“雙飛”，即跳一卜，手搖兩次繩。

讓學(xué)生通過嘗試

情生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將

跳繩的花樣，明白

境手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

一個(gè)玩具不止一

導(dǎo)生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長(zhǎng)繩子，一

種玩法，同時(shí)享受

入個(gè)人在中間跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。

到玩的樂趣。

3.學(xué)生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一個(gè)玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋，

大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著

玩出新花樣。

一、玩出新花樣讓學(xué)生感受

新到傳統(tǒng)游戲不同

1.（出示教材第26頁(yè)圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法

課玩法的魅力，從而

是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？

探愿意嘗試新玩法，

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。

究玩出新樂趣。

3.（出示教材第27頁(yè)圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不同的人可以重新組合玩。

生2：不同的玩具也可以組合。

生3：變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會(huì)有新樂趣。

5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法，可以變成新游戲；簡(jiǎn)單玩具變個(gè)花

樣，可以玩出更多樂趣。

二、動(dòng)手創(chuàng)造，變廢為寶

讓學(xué)生養(yǎng)成勤

1.師：同學(xué)們雖有很多玩具，但我估計(jì)你們的玩具都是在玩具店里動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好

買的，今天老師教你們動(dòng)手制作自己喜歡的玩具。習(xí)慣，并明白并不