“雙減”政策（2023年四川眉山中考語文試卷非連續(xù)性文本閱讀題及答案）

閱讀下面一組文本，完成小題?！静牧弦弧勘本?月28日電（記者唐芊爾）江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。學(xué)校給家長的通知中，要求學(xué)生晚上超過9點就停止做作業(yè)，未完成的也不用補(bǔ)做?！白鳂I(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。據(jù)了解，“雙減”政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學(xué)校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長們擔(dān)心孩子成績下滑，主動給孩子“加餐”，帶來新的作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子并沒有睡得更早。（摘編自《光明日報》）【材料二】2021年“雙減”政策出臺后，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題整體上發(fā)生了積極變化，學(xué)校布置的作業(yè)量和校外培訓(xùn)班數(shù)量都顯著下降。然而，進(jìn)一步推進(jìn)和深化“雙減”改革仍然面臨著一系列深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學(xué)壓力與“減負(fù)”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招生考試改革。此外，一部分教師和家長仍把提前學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)作為制勝法寶。為了說明過度學(xué)習(xí)的危害，筆者特意調(diào)取了一項大型研究項目數(shù)據(jù)庫中某省會城市所有小學(xué)的26630名六年級學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個統(tǒng)計圖:從上表可以看出，過度學(xué)習(xí)得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。（摘編自《人民教育》）【材料三】①過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因。②首先與中國古代教育傳統(tǒng)有關(guān)。中國素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”。倡導(dǎo)“頭懸梁，椎刺骨”，實際上就是鼓勵“過度學(xué)習(xí)”。③其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個性化的教育；超前學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。如小學(xué)數(shù)學(xué)在三年級開始學(xué)習(xí)速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級的自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算中。④三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成績就代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績效，進(jìn)而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校的聲譽(yù)。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競爭。⑤四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。⑥學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還。學(xué)習(xí)莫用十分力，留得幾分行天地。（摘編自《全球教育展望》）17.下列對材料一的觀點，表述正確的一項是（）A.江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。B.江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會熱議。C.“雙減”政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長都作出了明確的規(guī)定。D.“作業(yè)熔斷機(jī)制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。18.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.實施“雙減”后學(xué)生的培訓(xùn)和作業(yè)量明顯減少，但過度學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍然存在。B.過多的課后作業(yè)時間以及過少的睡眠時間只會導(dǎo)致小學(xué)生的成績越來越差。C.過度學(xué)習(xí)是多種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學(xué)效率低下。D.過度學(xué)習(xí)不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和社會性的發(fā)展，影響價值觀的形成。19.過度學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的終身發(fā)展。你認(rèn)為應(yīng)該如何改變“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀？請結(jié)合上面材料簡要說明?！敬鸢浮?7.D18.C19.示例：①學(xué)校應(yīng)落實“雙減”政策，重新擬定考評制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量。②教師應(yīng)該提高教學(xué)效率，因材施教、采用個性化教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。③家長少給孩子報補(bǔ)習(xí)班、不額外“加餐”，應(yīng)該帶著孩子多參加戶外實踐、多運動鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好。④學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格遵循作息時間，多運動鍛煉?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與辨析。A.有誤，選項屬于陳述事件，沒有陳述觀點，不符合題意；B.有誤，選項交代事件影響，沒有陳述觀點，不符合題意；C.有誤，選項介紹事件背景，沒有陳述觀點，不符合題意；故選D?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，根據(jù)材料三“其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個性化的教育”“四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)?！笨芍盁o視兒童需要和教學(xué)效率低下”并非根本原因，只是教育操作層面的原因，根據(jù)材料三“過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因”可知，過度學(xué)習(xí)的根本原因應(yīng)當(dāng)由歷史、現(xiàn)實、理論、制度、操作等合力而成。故選C?！?9題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。①根據(jù)材料一第二段“據(jù)了解，‘雙減’政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”可概括為：學(xué)校應(yīng)落實“雙減”政策，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量；②根據(jù)材料三④段“三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績效，進(jìn)而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽(yù)。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競爭”可概括為概括為：教育部門應(yīng)制定合理的考評制度，避免分?jǐn)?shù)上過于激烈的競爭；③根據(jù)材料三⑥段“學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還”可概括為：①家長少給孩子