第三單元作文《細(xì)節(jié)描寫》課件七年級下冊語文部編版

關(guān)鍵處駐足細(xì)微處慢繪——細(xì)節(jié)描寫給作文一個(gè)特寫鏡頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫2想一想：怎樣選取細(xì)節(jié)3學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)4練一練：怎樣寫好細(xì)節(jié)看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物、事件的描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。

細(xì)節(jié)描寫人物描寫環(huán)境描寫外貌動(dòng)作語言心理神態(tài)社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境想象延伸法對“她罵他混蛋”這句話展開想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語言、心理等，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來?？匆豢矗菏裁词羌?xì)節(jié)描寫淡黃的圓月時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，它是那么小，那么淡，簡直像一塊快要掉下的餡餅。歸納方法

方法一精用動(dòng)詞

方法二巧用修飾語

方法三妙用修辭她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！辦公室里充滿了火藥味，老班一一數(shù)落了那些和我一樣拖班級后腿的消極分子，終于輪到我了。果然不出所料，老班還是習(xí)慣性地掏出了手機(jī)，像上次一樣，撥打了我家的電話號(hào)碼，一陣“嘟——嘟——嘟——”的聲音傳入耳畔，盡管在我意料之中，但我還是希望父母都出去串門了，就像上次一樣。本文敘事比較清楚，情感變化由“滿不在乎”到淚水“注滿眼眶”，突出了文章的主題。綜合運(yùn)用

請你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語言感染力強(qiáng)?！彪S即便出了辦公室，沖向教室，我發(fā)誓，我要把失去的補(bǔ)回來。他的意識(shí)有些恍惚，他看見了周圍的人在歡呼雀躍，他看見了與他幾乎同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的對手也躺在地上，他看見教練向他奔來……當(dāng)晚，一如往日，老班又給我們這些被教育分子上教育課了。金色的陽光照耀在水面上，與金魚相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……它們從椅子上爬到桌面上來，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過頭來看，顯出無比驚嘆的神色。（景物細(xì)節(jié)描寫——環(huán)境烘托）我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。1.“語言描寫”

她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”2．添加“動(dòng)作描寫”

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”3．添加“外貌描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”4．添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”先賞一賞：名家寫作請推薦本學(xué)期課文中學(xué)過的相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，要求：分小組分別找出動(dòng)作、外貌、語言、神態(tài)、心理描寫。展示格式：1、我推薦哪篇文章的哪些句子2、全班齊讀。3、我推薦的理由是：例如：這是典型的什么描寫，運(yùn)用了什么寫出了什么。歸納方法

方法一精用動(dòng)詞

方法二巧用修飾語

方法三妙用修辭綜合運(yùn)用

請你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語言感染力強(qiáng)。

（運(yùn)用不同細(xì)節(jié)描寫法）

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張至極，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我緊張得想看又不敢看。

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽歌，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

（內(nèi)心獨(dú)白）天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，原來是一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。（景物細(xì)節(jié)描寫——環(huán)境烘托）

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“6”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──68，可憐的“68”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（動(dòng)作、語言描寫）

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（想像描寫）

想一想：怎樣選取細(xì)節(jié)看視頻，說一說

片中哪個(gè)瞬間最使你感動(dòng)？

哪些地方放慢節(jié)奏？哪些地方定格畫面？12練一練

用剛剛學(xué)到的方法摘錄視頻中印象最深的片段進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)比一比：習(xí)作①

一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個(gè)孩子看見了這個(gè)情景，便跑到衛(wèi)生間……當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，原來她的兒子也去端一盆水來給媽媽洗腳。比一比：習(xí)作②

母親回頭一看，??？！ 在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向她走來。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里潑灑出來，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣地說道：“媽媽，洗腳！”那滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。是呀，是件偉大的事——它的名字就叫做“孝”。

1.陽光不再那么猛烈，它收斂了任性，于是，月亮漸漸在天邊顯現(xiàn)。淡黃的圓月時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，它是那么小，那么淡，簡直像一塊快要掉下的餡餅。太陽收拾起余暉，徐徐隱沒在遠(yuǎn)方的樹林下，天邊的云朵被染得一片橘紅，那樣刺眼，但也隨著太陽的下降慢慢變淺，變淺，直到完全消失。素材積累

2．三個(gè)小家伙竟能夠跳上椅子了！它們從椅子上爬到桌面上來，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過頭來看，顯出無比驚嘆的神色。不知何時(shí)老貓已站在桌下，它抬頭望著自己的三個(gè)孩子，發(fā)出不知出自怎樣動(dòng)機(jī)的咪嗚聲，三個(gè)家伙忙往桌子下看，壺上那個(gè)小家伙歪著頭，下顎把脖子上的毛壓得皺了皺，瞪著兩眼瞅著佇立在桌下的母親。

3.太陽火辣辣地烤著大地。他用盡全身力氣，向終點(diǎn)沖去。要拿第三，要拿第三！他的內(nèi)心不斷地喊著這一句。五米、四米、三米……離終點(diǎn)的距離越來越近，而身后的對手也在窮追不舍，怎么辦，怎么辦，他一狠心，一個(gè)大跨步，腳踩到終點(diǎn)線上，身體一點(diǎn)一點(diǎn)地挨到那根決定勝利與否的繩子上。他終于沒了力氣，全身癱倒在地。他的意識(shí)有些恍惚，他看見了周圍的人在歡呼雀躍，他看見了與他幾乎同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的對手也躺在地上，他看見教練向他奔來……

4.

妹妹站在水池邊，笑著看著他，妹妹的眼睛里似乎裝著一片星海，明亮而又燦爛。哥哥不敢看妹妹那雙承載著希望的眸子。妹妹的目光落在哥哥的腳上，揚(yáng)起的嘴角慢慢落下，眼中的星光漸漸暗淡

哈里痛苦地坐下，把眉頭皺成一個(gè)死結(jié)。他脫下那雙破爛不堪的鞋子，扔到一邊，迫不及待地脫下襪子，露出一雙腫脹的腳，腳是小麥色的，關(guān)節(jié)處還有被磨出的血泡，腳背上腫得像個(gè)水氣球，好像輕輕一碰就會(huì)炸開。

5.他失落地坐在水池邊，費(fèi)力地扒下那雙破舊不堪的帆布鞋，扯下那雙棕色的長襪，露出一雙滿是硬繭的、磨出泡的雙腳。又一次機(jī)會(huì)失去了，他將那雙腳放進(jìn)水池中，靜靜地冥想著。一群金魚游來，它們身上鮮明亮麗的色彩在哥哥眼前跳動(dòng)著，而那群金魚好像也知道發(fā)生了什么，圍繞在他腳旁，又給了他少許的心靈慰藉。金色的陽光照耀在水面上，與金魚相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……它們從椅子上爬到桌面上來，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過頭來看，顯出無比驚嘆的神色。妹妹站在水池邊，笑著看著他，妹妹的眼睛里似乎裝著一片星海，明亮而又燦爛。老班拿著我的成績單開始給我總結(jié)：“從開學(xué)第一次月考到本次月金色的陽光照耀在水面上，與金魚相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……健家嗎？他這次考試有了進(jìn)步，我打電話給您是想知道，你們家長對他還有什么期望。”這突如其來的“表揚(yáng)”一下子讓我慌了手腳，不知老班這次葫蘆里到底賣的是什么藥，還沒等我想出對付的招數(shù)，他就把手機(jī)塞給了我，用手貼近耳朵做成六字形，示意讓我接電話。霎時(shí)，蒼老而顫抖的聲音像雷電一樣擊打在我身上，我分明感到了我的心也在顫抖，淚水一下子注滿眼眶。”這突如其來的“表揚(yáng)”一下子讓我慌了手腳，不知老班這次葫蘆里到底賣的是什么藥，還沒等我想出對付的招數(shù)，他就把手機(jī)塞給了我，用手貼近耳朵做成六字形，示意讓我接電話?！蹦菨M臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。金色的陽光照耀在水面上，與金魚相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……綜合運(yùn)用

請你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語言感染力強(qiáng)?！白疃嗖痪褪歉嬖V家長嗎？”我心里想，“我家長早就習(xí)慣了，總之他們也從未對我抱太大的希望。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。辦公室里充滿了火藥味，老班一一數(shù)落了那些和我一樣拖班級后腿的消極分子，終于輪到我了。我流淚的那一刻月考的成績下來了，老樣子，我又上了老師的“教育榜”，同桌又取笑我：“你可真是老班的重點(diǎn)保護(hù)對象，真羨慕你啊！”當(dāng)晚，一如往日，老班又給我們這些被教育分子上教育課了。辦公室里充滿了火藥味，老班一一數(shù)落了那些和我一樣拖班級后腿的消極分子，終于輪到我了。老班拿著我的成績單開始給我總結(jié)：“從開學(xué)第一次月考到本次月范文評點(diǎn)考，你可是很穩(wěn)定的班級第45名，如此穩(wěn)定，了不起啊！”老班已由往日的冷言冷語變成了冷嘲熱諷，而我已從以前的羞愧難堪逐漸變得坦然自若了。“最多不就是告訴家長嗎？”我心里想，“我家長早就習(xí)慣了，總之他們也從未對我抱太大的希望。”果然不出所料，老班還是習(xí)慣性地掏出了手機(jī)，像上次一樣，撥打了我家的電話號(hào)碼，一陣“嘟——嘟——嘟——”的聲音傳入耳畔，盡管在我意料之中，但我還是希望父母都出去串門了，就像上次一樣?？墒歉赣H熟悉的聲音還是打斷了我的祈禱：“喂，請問你找誰？”“是王健家嗎？他這次考試有了進(jìn)步，我打電話給您是想知道，你們家長對他還有什么期望?！边@突如其來的“表揚(yáng)”一下子讓我慌了手腳，不知老班這次葫蘆里到底賣的是什么藥，還沒等我想出對付的招數(shù)，他就把手機(jī)塞給了我，用手貼近耳朵做成六字形，示意讓我接電話。我用顫抖的雙手把手機(jī)靠在耳邊，那邊傳來了父親蒼老而又熟悉的聲音：“真的？——期望，要說有什么期望，我和他媽做夢都希望他能夠離開這二畝地，考上大學(xué)給咱王家爭口氣……”我分明感到聲音中有一種顫抖。

霎時(shí)，蒼老而顫抖的聲音像雷電一樣擊打在我身上，我分明感到了我的心也在顫抖，淚水一下子注滿眼眶?；貞浧鸶赣H對我的嚴(yán)厲，想起他每日每夜奔走于工地與田地間，想起我生病時(shí)他和媽媽徹夜不眠守護(hù)在病床前的焦急的樣子；我一下子明白了：他說“不指望我考什么名牌大學(xué)，只要盡力就行”原來只是想安慰我，原來他對我也抱有希望。我不知道父親還曾有多少汗水澆鑄的回憶，我也不知道父親究竟還有哪些對未來的希望，但我知道了，我是他的延續(xù)，是他所有希望的延續(xù)，是咱家祖祖輩輩延續(xù)下來的希望，他渴望我能走出這村子，渴望走進(jìn)大學(xué)門里的也有咱家姓王的。

那一刻，我哭了，我對著手