新課標人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案全集

一、數(shù)與代數(shù)在本學(xué)段中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關(guān)運算，進一步進展數(shù)感；初步了解負數(shù)和方程；開始借助計算器進行復(fù)雜計算和探討數(shù)學(xué)問題；取得解決現(xiàn)實教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。(一)具體目標（1）在具體的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單（2）進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù)；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù)）。（4）在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。（5）結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。［參見例1］（6）進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。［參見（7）在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（8）在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公（9）知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。（1）會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（3）能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，（4）探索和理解運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。（5）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。兩步為主，不超過三步）。（7）會解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。（8）在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。［參見例4至例6］（9）能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。［參見例7］（2）會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。（3）理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。（1）在實際情境中理解什么按比例分配，并能解決簡單的問題。（2）通過具體問題認識成正比例、反比例的量。（3）能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。［參見例8］（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。［參見例9和例10］（4）能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。［參見例9和例10］二、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的大體特點，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確信物體位置的方式，進展空間觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（一）具體目標（1）了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。（2）能區(qū)分直線、線段和射線。（4）知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。（5）結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。（6）通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。（7）認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)（8）認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。（9）通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體（10）能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。［參見例1］（1）會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°,45°,（2）利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公（4）能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。［參見例2］（5）通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米3、分米3、厘米），（6）結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓（7）探索某些實物體積的測量方法。［參見例3］（1）用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸（2）能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。（3）通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。［參見例4］（4）欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。（1）了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的（2）能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。［參見例5］（3）能描述簡單的路線圖。［參見例6］（4）在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。［參見例7］三、統(tǒng)計與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式，并依照數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判定與預(yù)測；將進一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流；應(yīng)注重在具體情境中對可能性的體驗；應(yīng)避免單純的統(tǒng)計量的計算。(一)具體目標（1）經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時可使用計算器）。（2）根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。（3）通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。（4）通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。［參見例1和例2］（5）能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。［參見例3］（6）能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測。［參見例4］（7）能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。（8）初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。［參見例5］（1）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能（2）能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。［參見例6］（3）對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。［參見例7］數(shù)學(xué)單元總打算第一單元小數(shù)的熟悉合加減法教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。3、結(jié)合解決問題的進程，能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。4、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。教學(xué)重難點：一、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。二、能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。3、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。第二單元熟悉圖形教學(xué)目標：1、通過具體的分類活動，整理圖形，熟悉不同類別圖形的特點。2、通過對三角形的分類，熟悉并能識別哪些圖形直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。3、通過直觀操作，探討并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180度。4、通過四變形的分類活動，了解梯形的特點，進一步熟悉平行四邊形。教學(xué)重難點：一、通過對三角形的分類，熟悉并能識別哪些圖形直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。二、通過直觀操作，探討并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180度。第三單元小數(shù)乘法教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。2、通過具體情境和實際操作，發(fā)覺小數(shù)點位置移動引發(fā)小數(shù)大小轉(zhuǎn)變的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點：一、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。二、通過具體情境和實際操作，發(fā)覺小數(shù)點位置移動引發(fā)小數(shù)大小轉(zhuǎn)變的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。第四單元觀看物體教學(xué)目標：1、能依照提供的一組照片或畫面，分辨不同位置觀看到的物體范圍或形狀。2、在觀看、想象、推理的活動中，進展空間概念。一、能依照提供的一組照片或畫面，分辨不同位置觀看到的物體范圍或形狀。二、在觀看、想象、推理的活動中，進展空間概念。第五單元小數(shù)除法1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，進一步明白得懲罰的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四那么混合運算，并能運用小數(shù)除法及四那么混合運算解決日3、結(jié)合具體情境，進展估算意識和能力；會求積、商的近似值，明白什么循環(huán)小數(shù)。一、能正確計算小數(shù)除法及四那么混合運算，并能運用小數(shù)除法及四那么混合運算解決日二、結(jié)合具體情境，進展估算意識和能力；會求積、商的近似值，明白什么循環(huán)小數(shù)。第六單元游戲公平通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判定規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判定規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公第七單元熟悉方程2、結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示3、會用方程解決簡單的實際問題，進一步明白得等量關(guān)系學(xué)生的計算能力差，準確度低，致使數(shù)學(xué)成績提高不上來，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點。針對這一點及學(xué)生的實際情形，作為班住任的我便產(chǎn)生了如下疑問：如何提高學(xué)生的計算能力，因此提出本學(xué)期的教學(xué)假想：切實提高學(xué)生的計算能力，具體做法如下：一、結(jié)合本冊書中計算訓(xùn)練內(nèi)容，具體指導(dǎo)學(xué)生進行計算練習(xí)二、結(jié)合教材中典型例題，教給學(xué)生計算能力的方式。3、平常利用早自習(xí)時刻進行計算訓(xùn)練，并在班級內(nèi)開展評比活動123452123452—616—2023—2730—4/3天安門廣參觀博物天安門廣參觀博物13—1720—2427—5/14—811—1518—2225—296/1—58—1215—1922—266/29—7/3789生活中的小數(shù)課第一課時—板書設(shè)計1=1=1001=1000第二課時發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。這樣有什板書設(shè)計測量活動本課以“單位間的進率”及“小數(shù)的意義”為基礎(chǔ)進行教學(xué)的，要想正確的將低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化，必須有良好的基礎(chǔ)知第三課時板書設(shè)計比大小（二）課第四課時板書設(shè)計=練習(xí)課第五課時板書設(shè)計小數(shù)加減法課第六課時板書設(shè)計要提醒同學(xué)們，一定要記得點上小數(shù)點，再第七課時20-(+)-(+)－（＋）練習(xí)二課第八課時認識平行四邊形、梯形課第九課時板書設(shè)計認識平行四邊形、梯形課第十課時板書設(shè)計平行四邊形、三角形、梯形的高課第十一課時？（？（三角形分類課第十二課時i.第28頁第1題。邊3厘米，一條直角邊4厘板書設(shè)計探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和課第十三課時板書設(shè)計探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課第十四課時板書設(shè)計三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和--------第三邊數(shù)學(xué)欣賞課第十六課時板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞數(shù)圖形中的學(xué)問課第十七課時板書設(shè)計數(shù)圖形中的學(xué)問板書設(shè)計教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)之上應(yīng)加以簡單的總結(jié)和概括。小組交流要充分落實合作的有趣的小數(shù)點課第十九課時板書設(shè)計小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位….這個數(shù)將擴大到原來的------倍。小數(shù)點向左移動一位，兩位，三位….這個數(shù)將縮小到原來的------探索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，教師只需恰當?shù)攸c第二十課時板書設(shè)計積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系要讓學(xué)生講清楚思維的過程。最終總結(jié)出的小數(shù)乘法的豎式計算）課第二十一課時第5題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，對“人均國民收入”板書設(shè)計兩位小數(shù)重點強調(diào)，積中小數(shù)點的位置。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，讓他們講解解題的思路和計二十二課時板書設(shè)計板書設(shè)計觀察物體---節(jié)日禮物課二十五課時板書設(shè)計第二十六課時板書設(shè)計天安門廣場教師要放手讓學(xué)生去做，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。給學(xué)生機會，給學(xué)精打細算課二十七課時板書設(shè)計參觀博物館課第二十八課時“車費、門票費一共花了26元”4×(33.5)=134(3.5)×52=18216×(38.125)=610(2.6)×6=15.6第二十九課時通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。利用已有知識解決未知問題怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識一、情境導(dǎo)入——怎樣才能知道誰打電話的二、探索發(fā)現(xiàn)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)小數(shù)的除法3、匯報方法（2）把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大10倍（3）重點討論方法二，匯報表格內(nèi)容解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)解決依據(jù)：利用商不變的性質(zhì)三、解決問題2、先估一估，再算一算3、解決實際問題板書設(shè)計以誰為標準：除數(shù)注意事項：除數(shù)被除數(shù)必須同時擴大相同的倍人民幣兌換課第三十課