2024義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)

~英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、化等活動(dòng)中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用?！读x務(wù)教育英語課程》體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜、人生觀和價(jià)值觀，奠定基礎(chǔ)(一)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作語課程》以落實(shí)立德樹，當(dāng)?shù)陌l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式改進(jìn)考試評價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。(二)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)習(xí)規(guī)律，際經(jīng)教育階育實(shí)條件、學(xué)發(fā)展的九年與要求。課確定起始習(xí)內(nèi)容要求，靈 安排教學(xué)進(jìn)度(三)以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)《英語課程內(nèi)容》的選取遵循培根鑄、啟智增慧的 原則，緊密 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新 、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然 三大主題范疇。內(nèi)策組主，以不同類型的求， 四踐行學(xué)思

合

語

知

、 化英語學(xué)習(xí)活動(dòng)識、語言技能和學(xué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中移中創(chuàng)新念，倡導(dǎo)學(xué)生問題，激活已 主題意義探、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng) 等一系列，評促學(xué)、以評促教，將語課程教過程。注重發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生成價(jià)活 的設(shè)計(jì)導(dǎo)(六)推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合重視教育信息化背景下英語課程合教化學(xué)，促務(wù)教育衡發(fā)目課程圍，反映課程理念，確立課程目標(biāo)(一)核心素養(yǎng)內(nèi)核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的語言能力指運(yùn)用語言和非語言知識以各種策略，參 與特定情境下相關(guān)主題的語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn) 來的語言理解識、思維品 能力，發(fā)展跨文化溝通和

習(xí)能力的提高有于學(xué)生提升文化文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)文化的鑒賞是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價(jià)、創(chuàng)造等面的層次和水平。 思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物 正確的價(jià)值判斷學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)策略、拓展 英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好 的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。()學(xué)生應(yīng)通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到如下目能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識英語與漢語的異同，逐步形成語言意，積累語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行有意義的溝通與交流。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，較中外文化的 異同， 發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的 的認(rèn)能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐思維、創(chuàng)新思維，、靈活性、創(chuàng)造性 判性4.能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)于交流，提高學(xué)習(xí)效率，做 樂學(xué)善學(xué)()是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。 別，一級建議為3-4 感知語言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好和個(gè)人基本信息的簡單句式；能理解基本的日常問候、惑謝和請求用語，聽懂日常指令等；能借助圖片讀懂語言簡單的小故事，理解基本信息；能正確書寫字母、單詞和句子。音清晰、別有關(guān)個(gè)音與漢語發(fā)音的不同；能借助語音、調(diào)、手勢、表情判斷說話者的情緒和態(tài)度；能 在語境中理解簡單句的表意 功能。相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)簡情感和喜好等，語言達(dá)意；在書面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。有主動(dòng)了解中外文化的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過圖片、配圖故事、歌曲、韻文等獲取簡的中外文化信息； 觀察、辨識中外典型文化標(biāo)志物、飲食及重大節(jié)日；能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片和熟 悉的具體事物；初步具有觀察、識別、比較中外文化表

方

；

的愿望；能大方地感謝用語，并

，主動(dòng) 候；能在教師指導(dǎo)下，學(xué)知人際交往中英語獨(dú)特自己的 感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到驕傲。 片、語篇信能根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷對語篇內(nèi)容、人物或事件等表達(dá)自己的喜惡；