小學四年級數(shù)學下冊教案全集

1（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)2又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計算，6天預計接待多少人？72-44+85（1）987÷3×6=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）3（2270-180）÷30=24+24+12=48+12（1）270÷30-180÷30（2270-180）÷30=48+12=60（元）=9-6=90÷304前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？=42+6×8=42+72-4=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法567先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距8小組討論解答。)92、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3、體會路線圖在實際上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間??二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖P31/4、140+56=56+40（88+104）+96=88+（104+9兩個加數(shù)交換位置，和不變。155+（145+207）=（155+145）+207？）教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現(xiàn)（）求1）畫出線段圖。我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎？在驗算乘25×4=100（人）4×25=100（人25×5）×225×（5×2）25×4=4×25=125×2=五課時:通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□種是兩個運算定律結(jié)合使用，使計算簡便。關鍵要掌握（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。25×42×4在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有（14+2）×25板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這（14+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=出示102×()（1100+2）×43在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能我們運用剛才學過的知識對出題，你出一個乘法算1000-159-□=1000〇(□+441）□-（217+443）=895-□-□16÷2÷4=16÷(□〇□)□÷（25×7）=350〇(□〇□)638438＋57=638－438＋57901－109－91=901109＋91）3456481＋519）=3456－481－519簡算1）1245-（245+673）a×b×c=a×(b÷c)難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四15=()×()24=()×()30=()×()36=()×()按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比解答后小組互相交流。說說自己完成的是哪個問題，怎樣解P46—47/1、3、7、8=（31+30）×2+26=[學生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用（）（）十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此三百點七一零點零一四十五？（？（？（？（？（？（提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去先比較小數(shù)點前面的數(shù)，小數(shù)點前面的數(shù)大，這個??師：下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅“移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關系?！庇喺筇釂?，這四個數(shù)有什么相同特點？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點位置教師小結(jié)：可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究.可以借助什么單位研究？米各組有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下位叫做低級單位。這道題就是把高級單位“米”作單？（師：誰注意到了老師為什么把同學提供的這些小數(shù)師：在實際生活中有時不必說出小數(shù)的準確數(shù)，只要師：聽了同學們的匯報，你有什么感受呢？小數(shù)的近[以上復習內(nèi)容重點抓住了整數(shù)取近似值的方求小數(shù)的近似值打下基礎]我們學過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實際應用小數(shù)時生1）學生匯報保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程，并再找一名同學進行匯報，加深對方師：總結(jié)出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確程①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位分位是幾；??然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活教學重點：掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位教學重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)這節(jié)課我們來復習小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習【作業(yè)設計】師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日?？磥砩钪械娜切螣o處不在，三角形還有些什么奧秘請同學一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個——到底組成三角形的這三條線段下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條？（教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系．把（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它最大的內(nèi)角．??(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳有一個角是鈍小數(shù)的性質(zhì)形叫做鈍角三角形.3．如圖，已知∠1=35°,∠2＝75°,求∠3？（？（)=15°這一題是不是只知道一個角的度數(shù)？另一個角是多少1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運教學重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序.3、導入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合⑴要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.教學目的:練習:1.計算:2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(1選擇正確答案.寫在等號后邊:先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)36368842.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快師小結(jié)：折教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計請你們伸出右手，張開，數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空看來，告訴你們植樹的棵數(shù)，讓你們說出間隔數(shù)已像這樣的例子，還可以舉出很多、很多??仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)??你還能用一個算式來概括。二、新授：？（師：近幾年南昌市容有了巨大的變化，隨著一個亮化，南昌市已成為一座具有內(nèi)涵與魅力的花園城市。最近，我了解師：雖然鄧老師對這道題做了一些改變，但是還們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，第一題是根據(jù)總長找到間隔數(shù)，再利用神六號的成功發(fā)射，讓人們歡心鼓舞，作為一名中國師：中國的體育界也有一位英雄，猜猜他是誰？今天我們學習的是與間隔有關的數(shù)學問題，在數(shù)今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在課題：圍棋中的數(shù)學問題情感與態(tài)度目標：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從（3）游戲：讓一學生當“小老師”，其余學生當“圍棋子”，請小老師邀請“圍棋子”生在親身“經(jīng)歷”的過程中實現(xiàn)知識能力乃至生命的？（3456?師在關鍵之處疏通點撥，引導學生加深理解，做到以學生為主體。]12名學生在操場上做游戲，大家圍成一個正方形，每邊人數(shù)相等。四個頂點都有人，每邊各有幾名學生？：（“六一”兒童節(jié)即將來臨，四<1>班同學準備開聯(lián)歡會。大家圍坐在一起，如果每邊做，（），：（學校為了慶?！傲弧眱和?jié)，改變校園環(huán)下三種，請每組同學選擇一種你最喜歡的圖形動口、動手、動腦，培養(yǎng)了學生的自主學習能力、合作意識和科學探究精神。]在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是()（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是()注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是（）7/100改寫成小數(shù)23/1000改寫成小數(shù)()34/10000改寫成小數(shù)3/1000改寫成小數(shù)()0.25寫成分數(shù)