《認識11～20各數（一）》(教案)一年級上冊數學西師大版

《認識11～20各數（一）》(教案)一年級上冊數學西師大版作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在此，我將詳細闡述《認識11～20各數（一）》這一教案，希望能為我的教學提供有力支持。一、教學內容本節(jié)課的教學內容為一年級上冊數學西師大版第五章《認識11～20各數（一）》。該章節(jié)主要讓學生掌握11～20各數的讀寫方法，認識相鄰數之間的關系，以及能夠進行簡單的數數和排序。二、教學目標1.讓學生掌握11～20各數的讀寫方法。2.使學生認識相鄰數之間的關系。3.培養(yǎng)學生進行簡單的數數和排序能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生理解相鄰數之間的關系，以及能夠進行靈活運用。2.教學重點：掌握11～20各數的讀寫方法，培養(yǎng)學生進行數數和排序的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、數軸、實物卡片等。2.學具：學生用書、練習本、文具等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察周圍的環(huán)境，找出11～20各數的存在。如：教室里的座位號、課本頁碼等。2.講解相鄰數之間的關系：通過數軸演示，讓學生直觀地了解相鄰數之間的關系。3.讀寫練習：讓學生逐個讀寫11～20各數，注意糾正發(fā)音和書寫規(guī)范。4.數數練習：讓學生按照順序數數，從11數到20，再從20數到11。5.排序練習：讓學生將11～20各數進行排序，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。6.課堂互動：設置搶答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。六、板書設計1.板書課題：《認識11～20各數（一）》2.板書內容：11～20各數的讀寫方法相鄰數之間的關系數數和排序練習七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請寫出11～20各數。畫出數軸，標出11～20各數。找出身邊的11～20各數，并拍照。2.答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。略。略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課中，學生對11～20各數的讀寫方法掌握較好，但在數數和排序方面仍有待提高。在今后的教學中，應加大練習力度，提高學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：讓學生在生活中多觀察、多運用11～20各數，如購物時挑選價格在11～20元的商品等，提高學生的實際運用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我認為非常關鍵的一步。通過讓學生觀察周圍的環(huán)境，找出11～20各數的存在，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們將新知識與實際生活相結合。例如，我可以讓學生觀察教室里的座位號、課本頁碼等，這些都是他們日常生活中常見的數字。這樣的引入方式不僅能夠引起學生的注意，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新知識。講解相鄰數之間的關系也是本節(jié)課的重點之一。通過數軸演示，我可以讓學生直觀地了解相鄰數之間的關系。例如，我可以向學生展示數軸，并在上面標出11到20的各個數。然后，我可以向他們解釋，相鄰的兩個數之間相差1，例如11和12、12和13等等。這樣的講解方式不僅能夠讓學生更好地理解相鄰數之間的關系，還能夠培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。讀寫練習和數數練習也是本節(jié)課的重點之一。通過讓學生逐個讀寫11～20各數，我可以糾正他們的發(fā)音和書寫規(guī)范。同時，我還可以讓他們按照順序數數，從11數到20，再從20數到11。這樣的練習不僅能夠鞏固學生對11～20各數的讀寫能力，還能夠培養(yǎng)他們的數數和排序能力。作業(yè)設計也是需要重點關注的環(huán)節(jié)。通過布置相關的作業(yè)，可以讓學生在課后鞏固和運用所學知識。例如，我可以讓學生寫出11～20各數，畫出數軸并標出這些數。我還可以讓他們在生活中找尋11～20各數的存在，并拍照。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生復習和鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們觀察和應用的能力。我認為在教學《認識11～20各數（一）》這一課時，需要重點關注實踐情景引入、講解相鄰數之間的關系、讀寫練習、數數練習、板書設計以及作業(yè)設計等環(huán)節(jié)。通過精心設計和引導學生參與，我相信學生能夠更好地掌握11～20各數的讀寫方法，認識相鄰數之間的關系，并能夠進行簡單的數數和排序。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重語言語調的運用。在講解相鄰數之間的關系時，我使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。例如，我可以說：“看，11和12是相鄰的兩個數，它們之間只相差1，就像我們的左右鄰居一樣。”這樣的表達方式能夠使抽象的概念更加形象生動，幫助學生更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我在講解相鄰數之間的關系時，留出了一定的時間讓學生觀察數軸并進行討論。這樣，學生就有足夠的時間消化和理解新知識，同時也能夠積極參與課堂活動。我還注重課堂提問的運用。通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并激發(fā)他們的思考。例如，在講解相鄰數之間的關系時，我可以提問學生：“誰能告訴我，11和12之間相差多少？”這樣的提問能夠引導學生主動思考和回答，增強他們的參與感。情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在本節(jié)課中，我通過讓學生觀察周圍的環(huán)境，找出11～20各數的存在，成功地激發(fā)了他們的學習興趣。例如，我可以讓學生觀察教室里的座位號、課本頁碼等，并引導他們發(fā)現這些數字實際上就是11～20各數。這樣的情景導入不僅能夠引起學生的注意，還能夠幫助他們將新知識與實際生活相結合。在教學過程中，我還使用了多媒體課件和實物卡片等教具，以增強學生的直觀感受。例如，在講解相鄰數之間的關系時，我使用了數軸的課件，讓學生直觀地了解相鄰數之間的關系。同時，我還準備了實物卡片，讓學生親手觸摸和觀察這些數字，加深他們對知識的理解。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實例和活動，讓學生更加主動地參與進來。例如，我可以組織學生進行小組活動，讓他們在教室或學校里尋找11～20各數的存在，并分享自己的發(fā)現。這樣，學生就能夠更加積極地參與到學習中，提高他們的實踐能力。在講解相鄰數之間的關系時，我可以通過設置一些有趣的練習題，讓學生更加深入地理解和運用知識。例如，我可以設計一些關于相鄰數之間的運算題目，讓學生進行計算和解決。這樣，學生就能夠更好地鞏固和運用所學知識，提高他們的邏輯思維能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以通過設計一些開放性問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。例如，在講解相鄰數之間的關系時，我可以提問學生：“你能想出一些有趣的方式來表示相鄰數之間的關系嗎？”這樣的問題能夠引導學生主動思考和創(chuàng)造出自己的表達方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我可以通過布置一些實踐性的作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中。例如，我可以讓學生在家里找尋11～20各數的存在，并拍照。這樣，學生就能夠將所學知識與實際生活相結合，提高他們的應用能力。在講解《認識11～20各數（一）》這一課時，我運用了語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等教學技巧和竅門。通過反思和改進，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生認識11～20各數，提高他們的數學素養(yǎng)。課后提升：1.課后練習題：請用筆在練習本上寫出11～20各數。畫出一條數軸，標出11～20各數。在生活中找尋11～20各數的存在，并拍照。2.答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。略。略。通過這些課后練習題，學生可以在課后鞏固和復習所學知識，提高他們的實際應用能力。例如，第一題要求學生用筆寫出11～20各數，這樣可以加深他們對這些數字的記憶和書寫能力。第二題要求學生畫出數軸并標出這些數，這樣可以培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。第三題