一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-買鉛筆（十幾減9）-北師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案買鉛筆（十幾減9）北師大版教案：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案買鉛筆（十幾減9）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材中的第四章《買鉛筆》。這一章節(jié)主要講解的是十幾減9的計(jì)算方法。我們將通過(guò)實(shí)際的情景，讓學(xué)生理解并掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠理解十幾減9的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用十幾減9的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂講解，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)的教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、鉛筆和練習(xí)本等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景，比如“小明的鉛筆盒里有13支鉛筆，他拿走了9支，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾支鉛筆？”來(lái)引入今天的課題。2.講解與演示：在黑板上，我會(huì)用粉筆寫出13減9的計(jì)算過(guò)程，并解釋十幾減9的規(guī)律。我會(huì)用具體的例題來(lái)說(shuō)明，比如13減9等于4，14減9等于5，以此類推。3.隨堂練習(xí)：在講解之后，我會(huì)給學(xué)生一些隨堂練習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)出示一些十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，互相討論十幾減9的計(jì)算方法，并分享自己的解題心得。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：139=4149=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明的鉛筆盒里有15支鉛筆，他拿走了9支，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾支鉛筆？2.小華的鉛筆盒里有18支鉛筆，他拿走了9支，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾支鉛筆？答案：1.159=6，小明還剩下6支鉛筆。2.189=9，小華還剩下9支鉛筆。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谑畮诇p9的計(jì)算上有一定的掌握，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還有一些學(xué)生存在困難。在課后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)做一些類似的練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在教案中，我使用了實(shí)際的情景來(lái)引入十幾減9的計(jì)算。這個(gè)情景是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，因?yàn)樗麄兛赡芏假I過(guò)鉛筆。通過(guò)這個(gè)情景，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠更好地理解和接受新的知識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：實(shí)際情景的引入能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在引入時(shí)，我會(huì)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描述情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解問(wèn)題。例如，我可以說(shuō)：“想象一下，你們一起去文具店買鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是9分錢，你們買了15支鉛筆，需要支付多少錢呢？”這樣，學(xué)生能夠通過(guò)情景的描述，產(chǎn)生共鳴，更好地理解十幾減9的計(jì)算。二、講解與演示在教案中，我提到了在黑板上用粉筆寫出13減9的計(jì)算過(guò)程，并解釋十幾減9的規(guī)律。這個(gè)講解和演示的過(guò)程是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。補(bǔ)充和說(shuō)明：講解和演示的過(guò)程是學(xué)生理解和掌握十幾減9計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的方式來(lái)說(shuō)明十幾減9的規(guī)律。例如，我可以說(shuō)：“當(dāng)我們用13減去9時(shí)，我們可以想象成從13個(gè)鉛筆中拿走9個(gè)，剩下的就是4個(gè)。同樣的，當(dāng)我們用14減去9時(shí)，我們可以想象成從14個(gè)鉛筆中拿走9個(gè)，剩下的就是5個(gè)。這樣，我們可以得出結(jié)論，十幾減9的結(jié)果就是十幾的個(gè)位數(shù)減去9?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，學(xué)生能夠更加清晰地理解十幾減9的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在教案中，我提到了給學(xué)生一些隨堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成題目，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。補(bǔ)充和說(shuō)明：隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立完成題目時(shí)，我會(huì)盡量給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生完成13減9的題目時(shí)，我會(huì)檢查他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并給予他們正確的反饋。如果他們的計(jì)算有誤，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們改正。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查和討論，以便他們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。四、小組討論在教案中，我提到了讓學(xué)生們分成小組，互相討論十幾減9的計(jì)算方法，并分享自己的解題心得。補(bǔ)充和說(shuō)明：小組討論是學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能夠從中獲得解題的樂(lè)趣。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，并分享自己的解題心得。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們用十幾減9時(shí)，我們可以先減去個(gè)位數(shù)，然后再減去十位數(shù)。比如，13減9，我們先減去3，得到10，然后再減去1，得到9。這樣我們就得到了答案4?！绷硪粋€(gè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法，而且我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們用十幾減9時(shí)，我們還可以先加上1，然后再減去9。比如，13減9，我們先加上1，得到14，然后再減去9，得到5。這樣我們也能得到答案。”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠從不同的角度理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解十幾減9的規(guī)律時(shí)，我使用了一些形象的比喻，比如“想象一下”，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受新的知識(shí)。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解和演示的過(guò)程中，我會(huì)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。同時(shí)，我也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如，在講解十幾減9的規(guī)律時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得十幾減9的結(jié)果會(huì)是多少呢？”這樣，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并參與到課堂中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景來(lái)引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在引入時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言描述情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解問(wèn)題。例如，我可以說(shuō)：“想象一下，你們一起去文具店買鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是9分錢，你們買了15支鉛筆，需要支付多少錢呢？”這樣，學(xué)生能夠通過(guò)情景的描述，產(chǎn)生共鳴，更好地理解十幾減9的計(jì)算。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.講解和演示的過(guò)程需要更加生動(dòng)和直觀。在下次教學(xué)中，我可以使用一些實(shí)物道具，比如鉛筆和計(jì)數(shù)器，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解十幾減9的計(jì)算方法。2.在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度。下次教學(xué)中，我可以提前準(zhǔn)備一些討論題目，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，分享自己的解題心得。3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。在下次教學(xué)中，我可以設(shè)置一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助這些學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門是非常重要的。通過(guò)這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。同時(shí)，我也需要不斷反思和改進(jìn)教案，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：小華有一盒球，里面有12個(gè)紅球和9個(gè)藍(lán)球。請(qǐng)問(wèn)小華一共有幾個(gè)球？答案：12（紅球）+9（藍(lán)球）=21（球）小華一共有21個(gè)球。題目2：小明的書架上有14本書，他拿走了9本去圖書館。請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾本書？答案：14（書）9（書）=5（書）小明還剩下5本書。題目3：超市的水果區(qū)有13個(gè)蘋果和9個(gè)香蕉。請(qǐng)問(wèn)超市一共有幾個(gè)水果？答案：13（蘋果）+9（香蕉）=22（水果）超市一共有22個(gè)水果。題目4：小紅的玩具盒里有15個(gè)玩具，她送給了9個(gè)小朋友。請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下幾個(gè)玩具？答案：15（玩具）9（玩具）=6（玩具）