三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.6解決問題-人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6解決問題人教新課標(biāo)作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6解決問題人教新課標(biāo)設(shè)計(jì)的教案：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三章第六節(jié)“解決問題”，主要涉及的是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教材中給出了兩個(gè)例題，一個(gè)是關(guān)于分?jǐn)?shù)加法的，一個(gè)是關(guān)于分?jǐn)?shù)減法的。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？2.例題講解：例題1：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？解題步驟：將小明的蘋果數(shù)量表示為2/6，將小紅的蘋果數(shù)量表示為3/6，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算，得到總共的蘋果數(shù)量為5/6。例題2：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，小明吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問現(xiàn)在小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？解題步驟：將小明的蘋果數(shù)量表示為2/6，將小紅的蘋果數(shù)量表示為3/6，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算，得到小明吃掉1個(gè)蘋果后的蘋果數(shù)量為1/6。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？練習(xí)2：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，小明吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問現(xiàn)在小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？作業(yè)答案：小明和小紅一共有5個(gè)蘋果。作業(yè)2：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，小明吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問現(xiàn)在小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？作業(yè)答案：現(xiàn)在小明和小紅一共有4個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景的引入，使學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。在講解例題的過程中，我注重了學(xué)生的參與，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予了學(xué)生反饋，使他們能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。拓展延伸：分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以用來解決購(gòu)物、烹飪等方面的問題。我希望學(xué)生在課后能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)問題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入；分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的講解；再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)；課后反思及拓展延伸。下面我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小紅分享蘋果的例子。這個(gè)例子貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。通過這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠明白，分?jǐn)?shù)加減法不僅僅是數(shù)學(xué)運(yùn)算，它還能夠解決實(shí)際問題。二、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的講解在講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我注重了學(xué)生的參與。我讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，從而加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。在這個(gè)過程中，我及時(shí)給予了他們反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于分?jǐn)?shù)加法，我引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相加。對(duì)于分?jǐn)?shù)減法，我引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相減。在這個(gè)過程中，我強(qiáng)調(diào)了通分的重要性，讓他們明白只有通分后，兩個(gè)分?jǐn)?shù)才能夠進(jìn)行加減運(yùn)算。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題。這兩個(gè)題目既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又給了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。在學(xué)生解答題目時(shí)，我及時(shí)給予了他們反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。四、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)谡n后去發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與和實(shí)踐，希望他們能夠通過動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我也注重了他們的反饋和反思，希望他們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語言，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使他們能夠保持注意力集中。我合理分配了時(shí)間。在講解知識(shí)點(diǎn)、例題和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我分別預(yù)留了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間理解；在例題講解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并及時(shí)給予他們反饋；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并在他們遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)。我巧妙地運(yùn)用了課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題。這樣既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的思維能力。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我以小明和小紅分享蘋果的實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的。實(shí)踐情景的引入、例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)置都能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)于通分的概念還不太清晰，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和鞏固。在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)調(diào)整和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：小明和小紅一共有5個(gè)蘋果。解題過程：將小明的蘋果數(shù)量表示為2/6，將小紅的蘋果數(shù)量表示為3/6，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算，得到總共的蘋果數(shù)量為5/6。題目2：小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，小明吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問現(xiàn)在小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：現(xiàn)在小明和小紅一共有4個(gè)蘋果。解題過程：將小明的蘋果數(shù)量表示為2/6，將小紅的蘋果數(shù)量表示為3/6，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算，得到小明吃掉1個(gè)蘋果后的蘋果數(shù)量為1/6。題目3：一個(gè)水果盤里有5個(gè)蘋果，小明吃掉了其中的一半，請(qǐng)問小明吃掉了幾個(gè)蘋果？答案：小明吃掉了2個(gè)蘋果。解題過程：將水果盤里的蘋果數(shù)量表示為5/5，小明吃掉了一半，即吃掉了5/10，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算，得到小明吃掉的蘋果數(shù)量為2/5。題目4：一個(gè)水果盤里有5個(gè)蘋果，小明吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問水果盤里還剩下幾個(gè)蘋果？答案：水果盤里還剩下3個(gè)蘋果。解題過程：將水果盤里的蘋果數(shù)量表示為5/5，小明吃掉了2個(gè)蘋果，即吃掉了5/10，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算，得到水果盤里剩下的蘋果數(shù)量為3/5。題目5：小明的儲(chǔ)蓄罐里有20元錢，他花掉了其中的一半，請(qǐng)問他還剩下多少錢？答案：小明還剩下10元錢。解題