六年級下冊數(shù)學(xué)教案-第5單元 數(shù)學(xué)廣角-人教新課標(biāo)

六年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元數(shù)學(xué)廣角人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形折疊和展開的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和動手操作能力，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教材中安排了兩個例題和兩個練習(xí)題，例題一是沿虛線對折后，對折后的兩部分形狀完全重合，例題二是沿虛線剪開后，得到的圖形是怎樣的。二、教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形折疊和展開的規(guī)律。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)律解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT、剪刀、紙張等教具；學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、剪刀、紙張等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示一個正方形紙張，提問：“如果沿虛線對折，對折后的兩部分形狀會完全重合嗎？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.例題講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題一，提問：“如果沿虛線對折，對折后的兩部分形狀會完全重合嗎？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行演示，并講解對折的規(guī)律。接著，教師展示例題二，提問：“如果沿虛線剪開，得到的圖形是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行演示，并講解剪開的規(guī)律。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。4.鞏固提高（10分鐘）教師提出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。例如：“如果你有一張正方形紙張，你如何剪開它，才能使得到兩個相同的三角形？”學(xué)生分組討論，分享解題過程和答案。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括圖形折疊和展開的規(guī)律，以及實際問題的解決方法。七、作業(yè)設(shè)計1.請用一張正方形紙張，嘗試剪開它，使得到兩個相同的三角形，并說明解題過程。答案：沿著對角線剪開，得到兩個相同的直角三角形。2.請用一張長方形紙張，嘗試折疊它，使得到一個正方形，并說明解題過程。答案：將長方形紙張沿中間折疊，使兩邊的邊長相交，得到一個正方形。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生通過觀察、操作、想象、思考，發(fā)現(xiàn)了圖形折疊和展開的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。課后，學(xué)生可以通過制作不同形狀的紙飛機(jī)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我需要關(guān)注的是學(xué)生空間想象能力和動手操作能力的培養(yǎng)。這是因為在教學(xué)過程中，我需要通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、操作、想象、思考的過程中，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我需要關(guān)注的是學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)律解決實際問題。這是因為學(xué)生在掌握了圖形折疊和展開的規(guī)律后，我需要引導(dǎo)他們將這一知識運(yùn)用到實際問題中，從而解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我需要關(guān)注的是剪刀、紙張等教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。這是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形折疊和展開的過程中，需要用到這些教具和學(xué)具，以便更好地理解和掌握這一知識。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注的是學(xué)生分組討論和分享解題過程和答案的環(huán)節(jié)。這是因為在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過討論和分享，更好地理解和掌握圖形折疊和展開的規(guī)律，并將其運(yùn)用到實際問題中。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)在板書設(shè)計中，我需要關(guān)注的是將圖形折疊和展開的規(guī)律以及實際問題的解決方法清晰地展示給學(xué)生。這是因為通過清晰的板書，學(xué)生可以更好地理解和掌握這一知識。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計中，我需要關(guān)注的是讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。這是因為在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生可以將所學(xué)知識運(yùn)用到實際問題中，從而鞏固和提高所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我需要保持清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不要太高，也不要太低。我要通過語言的抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。2.時間分配：我需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在學(xué)生實際操作的環(huán)節(jié)，我要保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實踐，以便更好地理解和掌握知識。3.課堂提問：我需要通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。我要注意提問的方式，盡量讓學(xué)生在思考后能夠給出答案，從而增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我需要通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的學(xué)習(xí)欲望。我要盡量讓情景導(dǎo)入與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使他們能夠更好地理解和接受知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在時間分配上，我沒有給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實際操作。這導(dǎo)致學(xué)生在實踐中無法充分發(fā)揮自己的能力，也影響了他們對知識的掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致一些學(xué)生對問題的理解不夠深入。我在情景導(dǎo)入的處理上也有些生硬，沒有很好地與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。課后提升1.課后練習(xí)題：請用一張正方形紙張，嘗試剪開它，使得到兩個相同的三角形，并說明解題過程。請用一張長方形紙張，嘗試折疊它，使得到一個正方形，并說明解題過程。2.課后練習(xí)題答案：答案：(1)沿著對角線剪開，得到兩個相同的直角三角形。(2)將長方形紙張沿中間折疊，