統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷(附帶答案)

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷（附帶答案）注意事項(xiàng)：1．本試題卷共8頁(yè)，答題卷共2頁(yè)。滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。2．考生必須在答題卷上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。 3．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~2單元。一、古典之美（27分）1．請(qǐng)你把空缺處的古詩(shī)文名句書寫在橫線上。（10分）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中李白借明月表達(dá)對(duì)朋友的思念與牽掛的詩(shī)句是：“?！?；《觀滄?！芬辉?shī)中，運(yùn)用想象和夸張的手法，將太陽(yáng)、月亮、銀河等極大的空間意象與滄海橫流相結(jié)合，反映出作者寬大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的句子是：“，；，?！薄洞伪惫躺较隆分小?，”王灣借朝陽(yáng)出海表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，同時(shí)折射出舊事物必將被新事物所代替的哲理；“”《天凈沙·秋思》中馬致遠(yuǎn)借落日下山烘托了天涯游子肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。2．中國(guó)書法書寫著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)下面書法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．字體靈動(dòng)飄逸，體現(xiàn)了儒家所提倡的待人接物的準(zhǔn)則。B．字體端正秀美，彰顯出儒道追求的嚴(yán)謹(jǐn)方正。C．字體龍飛鳳舞，體現(xiàn)了內(nèi)心的坦然與寧?kù)o。D．字體蠶頭燕尾，鞭策人們珍惜時(shí)間，積極奮進(jìn)。閱讀文言短文，完成各題。（15分）（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）（二）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）3．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（1）撒鹽空中差可擬（）（2）未若柳絮因風(fēng)起（）（3）期日中（）（4）相委而去（）4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）白雪紛紛何所似？（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。5．作者在選文（一）和選文（二）中分別寫到“公大笑樂(lè)”和“友人慚，下車引之”有何用意？（4分）“公大笑樂(lè)”用意：“友人慚，下車引之”用意：諭兒書吳汝綸忍讓為居家美德、不聞孟子之言，三自反乎？______，______，______人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌①學(xué)問(wèn)識(shí)見，孟子“生于憂患”“存乎疢疾②”，皆至言也。（選自《桐城吳先生全集》）【注釋】①掌：同“長(zhǎng)”。②疢（chèn）疾：比喻憂患。6．為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①乃是大愚不靈②若必以相爭(zhēng)為勝③自尋煩惱A．②①③ B．③①② C．②③① D．③②①7．吳汝綸認(rèn)為，經(jīng)常反躬自問(wèn)的好處是、、。（3分）二、文學(xué)之約（27分）花語(yǔ)中學(xué)開展“珍愛(ài)漢字，傳承文化”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)。（6分）有一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，數(shù)千年發(fā)展，傳承著中華文化，傲視著世界文明——這就是漢字。，，。數(shù)千年來(lái)，它為國(guó)人提供精神支撐，豐盈著我們的靈魂，砥礪著我們的情操，。漢字是中華文化的載體。珍愛(ài)漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責(zé)任。8．“載”字是一個(gè)多音多義字，在段中的“載體”一詞中，讀音是（zǎizài），意思是（①記載，刊登②承受，承載③充滿④一再、重復(fù)）。（2分）9．填入文中橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介②即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然是中華文化勇于變革、積極進(jìn)取精神的縮影③漢字是音、形、義“三位一體”的精巧符號(hào)，創(chuàng)生至今，不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定④不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統(tǒng)，它經(jīng)歷了各種字體的發(fā)展演變A．③④①② B．②③①④ C．④②①③ D．③①④②10．在波浪線上補(bǔ)寫個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。（2分）11．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。（6分）（1）以下兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？（2分）畫A：“在古代做孝子好難??！”

畫B：“給我去背書！”A

B（2）《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請(qǐng)寫出其中給你留下深刻印象的一個(gè)人物，并說(shuō)明理由。（4分）12．閱讀下文，完成小題。（15分）站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿了黑壓壓的人，它是老區(qū)通向新區(qū)中轉(zhuǎn)站，又是繁忙地段。設(shè)置了幾處隔離帶，但還是沒(méi)緩解上下車擁擠現(xiàn)象。等車人說(shuō)，那塊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時(shí)，站點(diǎn)兒來(lái)了一位身穿舊軍服、腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開始時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到他，都當(dāng)他是等車人。后來(lái)，車一進(jìn)站，他就揮舞手中的小紅旗，不斷重復(fù)口令：“別擠，別擠，按秩序上下車！”等車時(shí)，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動(dòng)作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過(guò)兵的人。⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看著老頭，說(shuō)他閑的，穿一身黃不黃，綠不綠軍裝，像個(gè)瘋子。可老頭卻不在意，總是面帶微笑，樂(lè)呵呵做好“執(zhí)勤”工作。⑦“這老頭，一個(gè)月不少掙吧？”“人家是義務(wù)的，沒(méi)工資。”“得了吧，哪有不要工資的，除非是傻子?！睅讉€(gè)等車人在閑聊。一到月底，大爺就走進(jìn)支隊(duì)長(zhǎng)的辦公室。出來(lái)時(shí)，總見大爺拿著紅本，笑瞇瞇在摸著自己的腰包。⑧有人猜測(cè)，老頭準(zhǔn)領(lǐng)工資了。⑨時(shí)間長(zhǎng)了，知道老頭姓張，都叫他張大爺。“張大爺，看您的一身著裝和那個(gè)動(dòng)作，當(dāng)過(guò)兵吧！”小伙們圍過(guò)來(lái)問(wèn)大爺?？蓮埓鬆斘⑽⒁恍φf(shuō)：“我喜歡穿黃衣服，活動(dòng)活動(dòng)胳膊腿，練站功，身體好?！雹鈴埓鬆?shù)恼竟?，真讓人們敬佩。車進(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮，車停靠點(diǎn)喊著口令，車開動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。大爺?shù)呐e動(dòng)，成了路口上一道最特殊的風(fēng)景。?在這條路上，有五十多班次公交車，站點(diǎn)二十多個(gè)，因編制所限，站點(diǎn)沒(méi)設(shè)過(guò)協(xié)管員。張大爺，正好填補(bǔ)了這一空白，當(dāng)起了指路員。剛開始，張大爺對(duì)乘客提出的小區(qū)不全熟悉，有時(shí)也答不出來(lái)站名。?“小孫，鐵匠溝在哪兒下車？”張大爺走到車窗問(wèn)司機(jī)?！熬€路上沒(méi)有這個(gè)屯啊！”“同志，你等等，我問(wèn)下交警?！睆埓鬆斉苋?wèn)交警。?到了晚上，張大爺找來(lái)老友咨詢得知，南屯中的里溝，早時(shí)沒(méi)名，一位姓穆的鐵匠來(lái)到這溝里，娶了媳婦，后來(lái)有了孩子，在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。?星期天，張大爺騎著自行車，來(lái)到新開發(fā)的小區(qū)打聽路名。一棟樓一條街摸清開發(fā)前的自然屯名。他把打聽到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標(biāo)上老名，畫成紅黃圖型。?“爸，你又把在部隊(duì)時(shí)學(xué)的旗語(yǔ)兵專業(yè)用上了?！睆埓鬆斝α诵?，擺了手，“這是秘密不準(zhǔn)說(shuō)。”女兒按老爸“指示”把圖打成了小冊(cè)子，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念?！澳氵@是干啥，嘀咕，嘀咕的，不睡覺(jué)了?！崩习橐环戆驯幻稍谀樕狭?。?功夫不負(fù)有心人。張大爺用半個(gè)多月的時(shí)間，背熟了周邊二十幾個(gè)自然屯新老名，只要乘客提出所去地點(diǎn)，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉(zhuǎn)。新站牌立上后，等車人多了，笑聲也多了，張大爺?shù)难甯绷?，因?yàn)樗闹杏辛恕熬€路圖”。?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點(diǎn)看見了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎？”?“老姐姐，您別著急，我試試看?！睆埓鬆斨噶酥刚九茊?wèn)，老太太搖頭說(shuō)不是，只說(shuō)外甥家那個(gè)屯有山，小時(shí)候常常跟弟弟上山采蘑菇。張大爺跑到市場(chǎng)管理所，打聽到上嶺屯，常有人來(lái)賣紅山蘑菇。請(qǐng)管理人員幫忙，電話打到村里，大喇叭一廣播果然找對(duì)了人，家人正在聯(lián)系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說(shuō)。?“我不是交警，是站牌人。”?“啊，站牌人？”全屋人都笑了。?細(xì)心的等車人，看見張大爺貓腰敲打腿，送來(lái)護(hù)膝袋，風(fēng)濕膏讓他保養(yǎng)。他貼上后見人就說(shuō)，我要為大家站好崗。?一陣子，張大爺沒(méi)出現(xiàn)在站點(diǎn)，有人說(shuō)他病了，還有人說(shuō)城市來(lái)了一批“小紅帽”志愿者，可站牌上那面小紅旗還在飄著。美文賞析課上，老師推薦閱讀小說(shuō)《站牌》。（1）題目是文章的眼睛，本文的題目“站牌”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究，將探究結(jié)果寫在答題卡上。（5分）（2）讀完這篇小說(shuō)，也許你會(huì)想到這些詞語(yǔ)：奉獻(xiàn)，堅(jiān)守，大愛(ài)……請(qǐng)從中任選一個(gè)詞語(yǔ)，寫一段賞析性的文字來(lái)詮釋這個(gè)詞語(yǔ)。（不少于120字）（10分）三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）（一）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。（10分）人生的兩種方式①巴甫洛夫是俄國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家、醫(yī)師，曾榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一次，一個(gè)年輕人問(wèn)巴甫洛夫：“您是研究生理學(xué)的，請(qǐng)問(wèn)人的一生共有幾種行動(dòng)方式？”②巴甫洛夫說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我想從生理學(xué)之外的角度來(lái)回答你。人的一生基本有兩種行動(dòng)方式，一種是向下滑溜，一種是向上攀登。”③年輕人又問(wèn)道：“您能詳細(xì)說(shuō)一下嗎？”④巴甫洛夫說(shuō)：“一眼看上去，你會(huì)覺(jué)得向下滑溜很容易，向上攀登很困難。但實(shí)際上正好相反。向下滑溜的人很快就活得累了，他們一般都過(guò)早地退出了人生舞臺(tái)。而向上攀登的人卻可以一直往前，他們甚至到了九十歲依然精神飽滿、神采奕奕?！雹荨半m然向下滑溜很省力氣，但我希望年輕人都能做向上攀登的人。因?yàn)樵谙蛏吓实堑倪^(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高峰永遠(yuǎn)在更高處，美好的風(fēng)景也永遠(yuǎn)在更遠(yuǎn)處，這是一個(gè)豐富而有趣的過(guò)程。生命如果能攀登不止，那么就算到了老年也會(huì)精神矍鑠，葆有一顆年輕的心?！?3．閱讀材料，請(qǐng)指出“向下滑溜”和“向上攀登”的深層含義。（4分）14．同學(xué)們圍繞“怎樣才能向上攀登”展開討論。有人認(rèn)為需要不畏艱險(xiǎn)的勇氣，有人認(rèn)為需要持之以恒的決心。你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還是另有思考？請(qǐng)寫一段議論性文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)并加以闡述。（不少于100字）（6分）（二）15．閱讀下面的材料，完成小題。（16分）【材料一】我們“的選擇困難癥”①心理學(xué)家武志紅在《你就是答案》中說(shuō)：“生命的意義就在于選擇，只有不斷為自己的人生做選擇，這個(gè)人才算活過(guò)?！雹诖_實(shí)，從出生開始，我們就會(huì)不斷面臨選擇，小到今天吃什么，大到上什么學(xué)校，做什么工作，可以說(shuō)，我們一輩子都離不開選擇。③不過(guò)，值得注意的是，這個(gè)社會(huì)，有選擇困難癥的人越來(lái)越多了。④不信，去餐館看看，很多人在A套餐和B套餐間搖擺不定，問(wèn)答類網(wǎng)站上，也有很多人在問(wèn)：“我該選擇哪個(gè)？”從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間。出現(xiàn)選擇困難的人，一般還會(huì)伴隨著一些其他心理亞健康的狀況。比如說(shuō)并不了解自己，不知道自己喜歡或者討厭什么。因?yàn)椴粔蛄私猓瑑?nèi)心就很容易產(chǎn)生沖突，最后會(huì)因?yàn)榘盐詹涣藘?nèi)心的真正需求而難受不已。⑤選擇困難癥，似乎成了現(xiàn)代社會(huì)人的通病，也是很多人最想解決的問(wèn)題之一?！静牧隙窟x擇困難背后的“心理”“選擇困難癥”其實(shí)是一種心理反應(yīng)，其深層次的心理原因主要有以下三點(diǎn)：第一，帶有強(qiáng)迫性質(zhì)地追求完美，給所選事物賦予了太多的意義，直接導(dǎo)致無(wú)法輕易地做出抉擇。第二，過(guò)去曾因?yàn)檫x錯(cuò)而造成重大損失，這種情況也會(huì)造成在之后的選擇中面臨選擇困難。第三，獨(dú)立意識(shí)差，害怕承擔(dān)責(zé)任，不自信就是其表現(xiàn)之一。每次做決定的時(shí)候總是擔(dān)憂：如果選擇這個(gè)，結(jié)果不好可咋辦。害怕承擔(dān)選擇的后果，害怕承擔(dān)不選擇的后果，這就是典型的極其不自信的表現(xiàn)。而導(dǎo)致這種狀況的原因通常和一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系，若是在非獨(dú)立狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年以后更容易出現(xiàn)抉擇困難?！斑x擇困難癥”本身不是病，不過(guò)，如果嚴(yán)重到影響了正常生活，可能就需要去看心理醫(yī)生了。【材料三】怎樣快速做出選擇糾結(jié)，說(shuō)明你有多種選擇，這本身并不是一件壞事。想從不相上下的選項(xiàng)中，選出最適合你自己的，不妨參照這3個(gè)方法。1.列個(gè)表魚與熊掌不可兼得，任何一種糾結(jié)都是得與失，選擇與放棄兩種力量的角逐?？梢园衙考碌暮锰幒蛪奶幜谐鰜?lái)，再按重要性排序。如果好處比壞處多，或者雖然只有一個(gè)好處，但這個(gè)獲益非常重要，那么這件事就值得去做，反之亦然。2.賭一把很多時(shí)候，我們面臨的選擇旗鼓相當(dāng)，理性計(jì)算可能幫不上忙，這時(shí)就得聽從內(nèi)心，靠直覺(jué)去“搏一搏”?？梢韵葧簳r(shí)停止思考，把注意力轉(zhuǎn)移到別處，等思維徹底放松下來(lái)再回頭看選擇。那個(gè)在腦海里第一個(gè)冒出來(lái)的想法，往往就是你真正想要的。3.放棄“最優(yōu)解”如果有最佳選擇，立馬決定；如果選項(xiàng)平分秋色，則隨心隨性。不要過(guò)度糾結(jié)“最優(yōu)解”。畢竟客觀上“最優(yōu)”的東西也不一定適合你。在“擺脫選擇困難，‘選擇’美麗人生”主題班會(huì)上，同學(xué)們搜集了以上材料。（1）為了使本次班會(huì)開得更有效，班級(jí)組織了一次“選擇困難”問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從中得出的結(jié)論。（4分）（2）班會(huì)上小麗分享了自己表姐的“選擇困難”案例。請(qǐng)結(jié)合材料二，幫忙分析其選擇困難背后的心理原因。（4分）小麗：我表姐今年面臨考研，一直糾結(jié)到現(xiàn)在也沒(méi)有選好學(xué)校。差不多確定了一個(gè)，但又嫌那個(gè)學(xué)校專業(yè)不太好，因?yàn)檫x好專業(yè)在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。好不容易選了一個(gè)專業(yè)比較有優(yōu)勢(shì)的，但學(xué)校又沒(méi)什么名氣，名牌也非常重要。后來(lái)有了一個(gè)學(xué)校強(qiáng)專業(yè)強(qiáng)的，但又不好適應(yīng)那個(gè)地方的飲食習(xí)慣，好的生活環(huán)境才能有助于學(xué)習(xí)。她說(shuō)，這是她的人生大事，必須做出最理想的選擇。好糾結(jié)！現(xiàn)在她想到考研這個(gè)問(wèn)題就會(huì)焦慮，無(wú)心干其他事情。（3）活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（8分）寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于150字。四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16．閱讀下面材料，任選一題作文。肉桂是一種常見調(diào)料，性溫，味道辛辣且微苦，可與多種食材相搭配，激發(fā)食材的特性，使菜肴的香味更濃郁。它看起來(lái)不起眼，卻在美食的世界中扮演著舉足輕重的角色。（1）請(qǐng)以“重要角色”為題目，寫一篇記敘文，記述你成長(zhǎng)過(guò)程中重要的人或物。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）如何對(duì)待你生命中的重要角色？如何在生活中做好他人的重要角色？請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。參考答案一、古典之美（27分）1．請(qǐng)你把空缺處的古詩(shī)文名句書寫在橫線上。（10分）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中李白借明月表達(dá)對(duì)朋友的思念與牽掛的詩(shī)句是：“?！?；《觀滄?！芬辉?shī)中，運(yùn)用想象和夸張的手法，將太陽(yáng)、月亮、銀河等極大的空間意象與滄海橫流相結(jié)合，反映出作者寬大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的句子是：“，；，。”《次北固山下》中“，”王灣借朝陽(yáng)出海表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，同時(shí)折射出舊事物必將被新事物所代替的哲理；“”《天凈沙·秋思》中馬致遠(yuǎn)借落日下山烘托了天涯游子肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮课壹某钚呐c明月隨君直到夜郎西日月之行若出其中星漢燦爛若出其里海日生殘夜江春入舊年夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“寄、郎、燦爛、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。2．中國(guó)書法書寫著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)下面書法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．字體靈動(dòng)飄逸，體現(xiàn)了儒家所提倡的待人接物的準(zhǔn)則。B．字體端正秀美，彰顯出儒道追求的嚴(yán)謹(jǐn)方正。C．字體龍飛鳳舞，體現(xiàn)了內(nèi)心的坦然與寧?kù)o。D．字體蠶頭燕尾，鞭策人們珍惜時(shí)間，積極奮進(jìn)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查書法作品的賞析。這幅作品是用隸書書寫的“莫等閑，白了少年頭”，這句話意味著人們要珍惜時(shí)間，不要在無(wú)為中耗費(fèi)青春。隸書的特點(diǎn)是字形扁平、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，蠶頭燕尾，給人一種穩(wěn)重、端莊的感覺(jué)。這與鞭策人們珍惜時(shí)間、積極奮進(jìn)的意境相契合。因此，選項(xiàng)D“字體蠶頭燕尾，鞭策人們珍惜時(shí)間，積極奮進(jìn)”是對(duì)這幅作品最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。閱讀文言短文，完成各題。（15分）（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）（二）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）3．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（1）撒鹽空中差可擬（）（2）未若柳絮因風(fēng)起（）（3）期日中（）（4）相委而去（）4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）白雪紛紛何所似？（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。5．作者在選文（一）和選文（二）中分別寫到“公大笑樂(lè)”和“友人慚，下車引之”有何用意？（4分）“公大笑樂(lè)”用意：“友人慚，下車引之”用意：【答案】3．相比、仿照乘、趁約定離開4．（1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？（2）朋友（感到）很慚愧，走下車子（要）拉他，元方頭也沒(méi)回地進(jìn)入家門。5．“公大笑樂(lè)”用意：采用側(cè)面烘托的手法，含蓄地表達(dá)了謝太傅對(duì)謝無(wú)奕之女才華的肯定?！坝讶藨M，下車引之”用意：既表現(xiàn)友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)；更從側(cè)面表現(xiàn)出元方的言辭有理、聰慧睿智。【解析】3．考查對(duì)文言實(shí)詞的翻譯。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。（1）該句翻譯為：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比；（2）該句翻譯為：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。因：乘，趁，憑借；（3）該句翻譯為：約定的時(shí)間是正午。期：約定；（4）該句翻譯為：丟下別人先離開了。去：離開。4．考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：（1）何：什么；似：像；（2）慚：感到慚愧；引：拉，要和元方握手；顧：回頭看。5．考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。（一）文中，描寫了兩個(gè)人對(duì)下雪時(shí)的情景的形容，但主講人對(duì)這兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。作者也沒(méi)有表態(tài)，只是“大笑樂(lè)”，這是一個(gè)有力的暗示，表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣，從側(cè)面表明了謝道韞的才華，也表達(dá)了謝太傅對(duì)她才華的肯定。據(jù)此分析作答即可。（二）文章寫元方與友人的對(duì)話有三句。第一句“待君久不至，已去?！边@是針對(duì)友人的問(wèn)話而答的。流露出對(duì)友人失約的反感。第二句“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信?！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說(shuō)的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害。第三句“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！边@是針對(duì)友人出言不遜而說(shuō)的。在指出友人“無(wú)信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無(wú)禮”。一步緊逼一步，把友人逼到了無(wú)以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”?？梢钥闯龃藭r(shí)友人已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想要去改正，同時(shí)也側(cè)面體現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達(dá)理。據(jù)此分析作答即可。參考譯文：（一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。（二）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。諭兒書吳汝綸忍讓為居家美德、不聞孟子之言，三自反乎？______，______，______人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌①學(xué)問(wèn)識(shí)見，孟子“生于憂患”“存乎疢疾②”，皆至言也。（選自《桐城吳先生全集》）【注釋】①掌：同“長(zhǎng)”。②疢（chèn）疾：比喻憂患。6．為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①乃是大愚不靈②若必以相爭(zhēng)為勝③自尋煩惱A．②①③ B．③①② C．②③① D．③②①7．吳汝綸認(rèn)為，經(jīng)常反躬自問(wèn)的好處是、、。（3分）【答案】6．A7．相爭(zhēng)為勝是大愚不靈難有同心者相與共處不易處之境增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)識(shí)見【解析】6．本題考查句子的銜接與排序。通讀句子可知，應(yīng)是②句在前，先提出假設(shè)；然后是接①，“乃是”承接“若”的情況，點(diǎn)明結(jié)果；③句補(bǔ)充。故句子排序?yàn)椋孩冖佗?。故選A。7．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭(zhēng)為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱”可知，這是吳汝綸從反面告誡兒子不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，每天都要反省自己，不斷進(jìn)步；結(jié)合“人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌學(xué)問(wèn)識(shí)見”可知，這是吳汝綸告誡兒子人活在世上，不可能總是與志同道合的人在一起，要客觀看待逆境，在逆境中鍛煉、學(xué)習(xí)。據(jù)此可知，吳汝綸認(rèn)為，經(jīng)常反躬自問(wèn)的好處有：相爭(zhēng)為勝是大愚不靈；難有同心者相與共處；不易處之境增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)識(shí)見。參考譯文：忍讓是居家的一種美德。沒(méi)有聽說(shuō)孟子“一天要多次反省自己”這句話嗎？如果一定要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，那是愚蠢不聰明，自己尋找煩惱。人活在世上，哪能總是與自己志同道合的人相處呢？凡是遇到逆境，都能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)見識(shí)。孟子的“憂患讓人生存，疾病讓人存活”，這些都是至理名言。二、文學(xué)之約（27分）花語(yǔ)中學(xué)開展“珍愛(ài)漢字，傳承文化”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)。（6分）有一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，數(shù)千年發(fā)展，傳承著中華文化，傲視著世界文明——這就是漢字。，，。數(shù)千年來(lái)，它為國(guó)人提供精神支撐，豐盈著我們的靈魂，砥礪著我們的情操，。漢字是中華文化的載體。珍愛(ài)漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責(zé)任。8．“載”字是一個(gè)多音多義字，在段中的“載體”一詞中，讀音是（zǎizài），意思是（①記載，刊登②承受，承載③充滿④一再、重復(fù)）。（2分）9．填入文中橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介②即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然是中華文化勇于變革、積極進(jìn)取精神的縮影③漢字是音、形、義“三位一體”的精巧符號(hào)，創(chuàng)生至今，不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定④不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統(tǒng)，它經(jīng)歷了各種字體的發(fā)展演變A．③④①② B．②③①④ C．④②①③ D．③①④②10．在波浪線上補(bǔ)寫個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。（2分）【答案】8．zài②9．D10．示例：強(qiáng)壯著我們的筋骨【解析】8.本題考查給漢字注音和字義理解。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的音義的積累，“載體”一詞中“載”的讀音是zài。“載體”是指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。這個(gè)詞語(yǔ)通常用于科學(xué)、技術(shù)、文化等領(lǐng)域，用來(lái)描述一種能夠承載并傳遞特定信息、能量或物質(zhì)的媒介或系統(tǒng)。在“載體”這一特定語(yǔ)境中，“載”的意思主要是承載和承受。9.本題考查排列句子順序的能力。通讀所給的四個(gè)句子，這幾句文字主要介紹關(guān)于漢字的特點(diǎn)，意義，形體演變，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)這些內(nèi)容。其中第③句是對(duì)漢字特點(diǎn)的總體介紹，應(yīng)為首句。接著以第①句指出學(xué)習(xí)漢字的意義，第④句以“不僅如此”緊承上句。指出漢字充滿活力，經(jīng)歷了各種形體的演變，最后以第②句對(duì)漢字未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行展望。故順序?yàn)棰邰佗堍凇９蔬xD。10.本題考查補(bǔ)寫句子的能力。要求補(bǔ)寫的句子與前兩句構(gòu)成排比，這就要求句子的格式一致，內(nèi)容相關(guān)。細(xì)讀前兩個(gè)句子，是以“（動(dòng)詞）著+我們的+（名詞）”的形式表現(xiàn)漢字作用的。據(jù)此進(jìn)行仿寫即可。本題答案不唯一，語(yǔ)意連貫，句式一致即可。11．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。（6分）（1）以下兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？（2分）畫A：“在古代做孝子好難?。　?/p>

畫B：“給我去背書！”A

B（2）《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請(qǐng)寫出其中給你留下深刻印象的一個(gè)人物，并說(shuō)明理由。（4分）【答案】（1）《二十四孝圖》《五猖會(huì)》（2）示例：長(zhǎng)媽媽——愚昧無(wú)知、質(zhì)樸善良。長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，如她有很多麻煩的規(guī)矩，講“長(zhǎng)毛”的故事；也有質(zhì)樸善良的一面，如給“我”買《山海經(jīng)》等。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫令人聯(lián)想到《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫道：我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖令人聯(lián)想到《五猖會(huì)》。原文為：我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保?）本題考查名著人物形象。從《朝花夕拾》中任一位人物，寫出給你留下深刻印象的原因即可。藤野先生——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親。一位日本醫(yī)學(xué)教授，表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒(méi)有民族歧視，如果我們?cè)O(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。范愛(ài)農(nóng)——妥協(xié)、懦弱。一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終跟這個(gè)社會(huì)妥協(xié)；也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親——嚴(yán)厲。父親曾讓童年魯迅困惑過(guò)，因?yàn)轸斞概d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。由此我們可以感受到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)。衍太太——自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞。背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”。給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中是鄙視衍太太的。壽鏡吾——方正、質(zhì)樸、博學(xué)。這位老先生并不太“嚴(yán)厲”，學(xué)生行禮，他在一旁“和藹”地答禮，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)則，但都不“常用”。但他刻板、迂腐，顯然在他看來(lái)學(xué)生是只許攻讀經(jīng)書子集的，其他都是不正經(jīng)的，不許涉獵的。12．閱讀下文，完成小題。（15分）站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿了黑壓壓的人，它是老區(qū)通向新區(qū)中轉(zhuǎn)站，又是繁忙地段。設(shè)置了幾處隔離帶，但還是沒(méi)緩解上下車擁擠現(xiàn)象。等車人說(shuō)，那塊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時(shí)，站點(diǎn)兒來(lái)了一位身穿舊軍服、腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開始時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到他，都當(dāng)他是等車人。后來(lái)，車一進(jìn)站，他就揮舞手中的小紅旗，不斷重復(fù)口令：“別擠，別擠，按秩序上下車！”等車時(shí)，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動(dòng)作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過(guò)兵的人。⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看著老頭，說(shuō)他閑的，穿一身黃不黃，綠不綠軍裝，像個(gè)瘋子。可老頭卻不在意，總是面帶微笑，樂(lè)呵呵做好“執(zhí)勤”工作。⑦“這老頭，一個(gè)月不少掙吧？”“人家是義務(wù)的，沒(méi)工資。”“得了吧，哪有不要工資的，除非是傻子?！睅讉€(gè)等車人在閑聊。一到月底，大爺就走進(jìn)支隊(duì)長(zhǎng)的辦公室。出來(lái)時(shí)，總見大爺拿著紅本，笑瞇瞇在摸著自己的腰包。⑧有人猜測(cè)，老頭準(zhǔn)領(lǐng)工資了。⑨時(shí)間長(zhǎng)了，知道老頭姓張，都叫他張大爺。“張大爺，看您的一身著裝和那個(gè)動(dòng)作，當(dāng)過(guò)兵吧！”小伙們圍過(guò)來(lái)問(wèn)大爺。可張大爺微微一笑說(shuō)：“我喜歡穿黃衣服，活動(dòng)活動(dòng)胳膊腿，練站功，身體好?！雹鈴埓鬆?shù)恼竟?，真讓人們敬佩。車進(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮，車?？奎c(diǎn)喊著口令，車開動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。大爺?shù)呐e動(dòng)，成了路口上一道最特殊的風(fēng)景。?在這條路上，有五十多班次公交車，站點(diǎn)二十多個(gè)，因編制所限，站點(diǎn)沒(méi)設(shè)過(guò)協(xié)管員。張大爺，正好填補(bǔ)了這一空白，當(dāng)起了指路員。剛開始，張大爺對(duì)乘客提出的小區(qū)不全熟悉，有時(shí)也答不出來(lái)站名。?“小孫，鐵匠溝在哪兒下車？”張大爺走到車窗問(wèn)司機(jī)?！熬€路上沒(méi)有這個(gè)屯啊！”“同志，你等等，我問(wèn)下交警?！睆埓鬆斉苋?wèn)交警。?到了晚上，張大爺找來(lái)老友咨詢得知，南屯中的里溝，早時(shí)沒(méi)名，一位姓穆的鐵匠來(lái)到這溝里，娶了媳婦，后來(lái)有了孩子，在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。?星期天，張大爺騎著自行車，來(lái)到新開發(fā)的小區(qū)打聽路名。一棟樓一條街摸清開發(fā)前的自然屯名。他把打聽到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標(biāo)上老名，畫成紅黃圖型。?“爸，你又把在部隊(duì)時(shí)學(xué)的旗語(yǔ)兵專業(yè)用上了?！睆埓鬆斝α诵?，擺了手，“這是秘密不準(zhǔn)說(shuō)。”女兒按老爸“指示”把圖打成了小冊(cè)子，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念?！澳氵@是干啥，嘀咕，嘀咕的，不睡覺(jué)了?！崩习橐环戆驯幻稍谀樕狭?。?功夫不負(fù)有心人。張大爺用半個(gè)多月的時(shí)間，背熟了周邊二十幾個(gè)自然屯新老名，只要乘客提出所去地點(diǎn)，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉(zhuǎn)。新站牌立上后，等車人多了，笑聲也多了，張大爺?shù)难甯绷?，因?yàn)樗闹杏辛恕熬€路圖”。?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點(diǎn)看見了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎？”?“老姐姐，您別著急，我試試看?！睆埓鬆斨噶酥刚九茊?wèn)，老太太搖頭說(shuō)不是，只說(shuō)外甥家那個(gè)屯有山，小時(shí)候常常跟弟弟上山采蘑菇。張大爺跑到市場(chǎng)管理所，打聽到上嶺屯，常有人來(lái)賣紅山蘑菇。請(qǐng)管理人員幫忙，電話打到村里，大喇叭一廣播果然找對(duì)了人，家人正在聯(lián)系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說(shuō)。?“我不是交警，是站牌人?！?“啊，站牌人？”全屋人都笑了。?細(xì)心的等車人，看見張大爺貓腰敲打腿，送來(lái)護(hù)膝袋，風(fēng)濕膏讓他保養(yǎng)。他貼上后見人就說(shuō)，我要為大家站好崗。?一陣子，張大爺沒(méi)出現(xiàn)在站點(diǎn)，有人說(shuō)他病了，還有人說(shuō)城市來(lái)了一批“小紅帽”志愿者，可站牌上那面小紅旗還在飄著。美文賞析課上，老師推薦閱讀小說(shuō)《站牌》。（1）題目是文章的眼睛，本文的題目“站牌”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究，將探究結(jié)果寫在答題卡上。（5分）（2）讀完這篇小說(shuō)，也許你會(huì)想到這些詞語(yǔ)：奉獻(xiàn)，堅(jiān)守，大愛(ài)……請(qǐng)從中任選一個(gè)詞語(yǔ)，寫一段賞析性的文字來(lái)詮釋這個(gè)詞語(yǔ)。（不少于120字）（10分）【答案】（1）“站牌”指新更換的佇立在車站的站牌，也形容張大爺維持秩序、指揮線路時(shí)挺拔的形象猶如一塊站牌，更指張大爺樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)像一塊默默佇立在車站的站牌，“站牌”包含著作者對(duì)張大爺?shù)馁澝乐?。?）“奉獻(xiàn)”示例：繁忙地段人潮擁擠，他主動(dòng)維持站點(diǎn)秩序；眾人猜測(cè)“執(zhí)勤”意圖，他寬容大度笑而不語(yǔ)，一心默默義務(wù)參與協(xié)管；周邊路名叫法不一，他實(shí)地考察認(rèn)真記錄，熟記地名只為為人指路；外地乘客犯難求助，他熱心奔走解決問(wèn)題。他無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人，如太陽(yáng)般溫暖著他人，令人欽佩敬仰?！皥?jiān)守”示例：默默服務(wù)趕路人，一心奉獻(xiàn)光和熱。在所有人東奔西走時(shí)，張大爺如站牌般屹立在交通中轉(zhuǎn)地帶，幫助管理，減少上下車擁擠現(xiàn)象。為了幫助大家找到正確的地點(diǎn)，他不辭辛勞實(shí)地考察，并將這些地名熟記。隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)于他的看法也由不解、嘲笑變成了敬佩、關(guān)心。以張大爺為代表的為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的小人物群體，用他們的堅(jiān)守，讓我們的生活更便捷?！按髳?ài)”示例：張大爺雖然已經(jīng)退伍，但仍在心懷大愛(ài)發(fā)揮余熱。在交通中轉(zhuǎn)地帶，行人來(lái)去匆匆，雖然有上下車擁擠現(xiàn)象，但并沒(méi)有人在意。張大爺在發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，主動(dòng)前往指揮交通。為了幫助行人找到正確的道路，他不辭辛勞，實(shí)地考察，熟記周圍新老地名。剛開始雖然有人嘲笑、不解張大爺?shù)男袨椋敛辉谝?，依然?jiān)守崗位。張大爺雖然平凡，但卻高大?！窘馕觥浚?）本題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，可以從標(biāo)題的表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分析。首先可以從理解標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義入手分析表層含義；其次可以從把握文章內(nèi)容、聯(lián)系人物形象、分析作者情感與文章主旨的關(guān)系方面把握標(biāo)題的深層含義。依據(jù)①段“新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭”，②段“等車人說(shuō)，那塊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管”可知，“站牌”指新更換的佇立在車站的站牌；依據(jù)⑤段“人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動(dòng)作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過(guò)兵的人”，第⑩段“張大爺?shù)恼竟Γ孀屓藗兙磁?。車進(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮，車?？奎c(diǎn)喊著口令，車開動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。大爺?shù)呐e動(dòng)，成了路口上一道最特殊的風(fēng)景”，第?段“功夫不負(fù)有心人。張大爺用半個(gè)多月的時(shí)間，背熟了周邊二十幾個(gè)自然屯新老名，只要乘客提出所去地點(diǎn)，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉(zhuǎn)”及全文內(nèi)容可知，這是運(yùn)用比喻修辭，將張大爺維持秩序，幫助乘客時(shí)的挺拔形象比作站牌。全文主要講述了張大爺熱心維持秩序，為乘客指路的故事。所以，“站牌”象征著張大爺起到為路人指引方向的作用，從中看出張大爺具有樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。依據(jù)全文內(nèi)容可知，以“站牌”為題，表達(dá)了作者對(duì)張大爺無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人高尚品質(zhì)的敬佩、贊美之情。（2）本題考查人物形象的分析及語(yǔ)言表達(dá)。這篇文章主要描述了新更換的站牌旁，一位身穿舊軍服的張大爺義務(wù)擔(dān)任協(xié)管員和指路員的故事。他不顧他人嘲笑，認(rèn)真履行職責(zé)，通過(guò)各種方式熟悉周邊路線，為乘客提供準(zhǔn)確的指引。文章主旨展現(xiàn)了張大爺?shù)臒o(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守精神，以及對(duì)社會(huì)充滿大愛(ài)的責(zé)任感。題干要求閱讀作品后結(jié)合這些詞語(yǔ)，聯(lián)系文中張大爺?shù)男袨楹途駥懸欢钨p析性的文字，作答時(shí)可抒發(fā)作品給自己的啟迪，引起的感受。示例1：在這篇小說(shuō)中，“大愛(ài)”被詮釋得淋漓盡致。張大爺義務(wù)為乘客服務(wù)，不圖回報(bào)，這種行為體現(xiàn)了無(wú)私的大愛(ài)。他的大愛(ài)不僅僅是對(duì)某個(gè)個(gè)人的關(guān)心，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的奉獻(xiàn)。他用自己的行動(dòng)，讓人們?cè)谀吧某鞘兄懈惺艿綔嘏完P(guān)懷。這種大愛(ài)是超越個(gè)人利益的，是對(duì)他人的真誠(chéng)幫助和關(guān)心。張大爺?shù)男袨楦腥玖酥車娜耍尭嗟娜硕昧岁P(guān)愛(ài)他人，傳遞溫暖。他的大愛(ài)精神成為城市中的一道亮麗風(fēng)景線，也讓人們對(duì)社會(huì)充滿了希望和信心。示例2：以“奉獻(xiàn)”為例，小說(shuō)中的張大爺是奉獻(xiàn)的典范。他義務(wù)擔(dān)任指路員，不計(jì)報(bào)酬，用自己的時(shí)間和精力為乘客提供幫助。他的奉獻(xiàn)精神不僅填補(bǔ)了站點(diǎn)的空白，也溫暖了每一個(gè)需要幫助的人。這種奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，他通過(guò)自己的行動(dòng)，讓人們感受到了人與人之間的溫暖和善意。張大爺?shù)姆瞰I(xiàn)并非一時(shí)興起，而是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。他的奉獻(xiàn)精神成為了路口一道特殊的風(fēng)景，激勵(lì)著更多的人關(guān)注他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。示例3：以“堅(jiān)守”為例，小說(shuō)中的張大爺堅(jiān)守在公交站點(diǎn)，義務(wù)為乘客服務(wù)。他不顧旁人的嘲笑和質(zhì)疑，堅(jiān)持做好“執(zhí)勤”工作。這種堅(jiān)守體現(xiàn)了他的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。他的堅(jiān)守不僅填補(bǔ)了站點(diǎn)協(xié)管員的空白，也為人們帶來(lái)了便利和溫暖。張大爺?shù)膱?jiān)守讓我們看到了在平凡生活中堅(jiān)持信念、默默付出的力量。這種精神值得我們尊重和學(xué)習(xí)。三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）（一）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。（10分）人生的兩種方式①巴甫洛夫是俄國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家、醫(yī)師，曾榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一次，一個(gè)年輕人問(wèn)巴甫洛夫：“您是研究生理學(xué)的，請(qǐng)問(wèn)人的一生共有幾種行動(dòng)方式？”②巴甫洛夫說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我想從生理學(xué)之外的角度來(lái)回答你。人的一生基本有兩種行動(dòng)方式，一種是向下滑溜，一種是向上攀登?！雹勰贻p人又問(wèn)道：“您能詳細(xì)說(shuō)一下嗎？”④巴甫洛夫說(shuō)：“一眼看上去，你會(huì)覺(jué)得向下滑溜很容易，向上攀登很困難。但實(shí)際上正好相反。向下滑溜的人很快就活得累了，他們一般都過(guò)早地退出了人生舞臺(tái)。而向上攀登的人卻可以一直往前，他們甚至到了九十歲依然精神飽滿、神采奕奕。”⑤“雖然向下滑溜很省力氣，但我希望年輕人都能做向上攀登的人。因?yàn)樵谙蛏吓实堑倪^(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高峰永遠(yuǎn)在更高處，美好的風(fēng)景也永遠(yuǎn)在更遠(yuǎn)處，這是一個(gè)豐富而有趣的過(guò)程。生命如果能攀登不止，那么就算到了老年也會(huì)精神矍鑠，葆有一顆年輕的心?！?3．閱讀材料，請(qǐng)指出“向下滑溜”和“向上攀登”的深層含義。（4分）14．同學(xué)們圍繞“怎樣才能向上攀登”展開討論。有人認(rèn)為需要不畏艱險(xiǎn)的勇氣，有人認(rèn)為需要持之以恒的決心。你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還是另有思考？請(qǐng)寫一段議論性文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)并加以闡述。（不少于100字）（6分）【答案】13．“向下滑溜”指不愿付出努力，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有更高的人生追求；“向上攀登”指愿意付出努力，克服困難，追求更高的人生目標(biāo)。14．示例：向上攀登需要持之以恒的決心。書圣王羲之經(jīng)常在池邊練習(xí)書法，池水因而變黑了，故名“墨池”，正是憑借幾十年鍥而不舍的練習(xí)，他的書法技藝才能達(dá)到超逸絕倫的高峰。由此可見，持之以恒，才能持續(xù)向上攀登，達(dá)到更高的目標(biāo)；半途而廢，不免就向下滑溜，只能望塵莫及?！窘馕觥?3．本題考查理解詞句含義的能力。根據(jù)第④段“向下滑溜的人很快就活得累了，他們一般都過(guò)早地退出了人生舞臺(tái)”可知，“向下滑溜”指的是一種消極、安逸、不愿付出努力的人生態(tài)度。他們可能滿足于現(xiàn)狀，沒(méi)有更高的人生追求，因此過(guò)早地放棄了奮斗，退出了人生的舞臺(tái)。根據(jù)第④段“向上攀登的人卻可以一直往前，他們甚至到了九十歲依然精神飽滿、神采奕奕”可知，“向上攀登”代表的是一種積極、進(jìn)取、愿意付出努力的人生態(tài)度。他們不滿足于現(xiàn)狀，有更高的人生目標(biāo)，因此愿意持續(xù)奮斗，不斷向前。即使到了老年，他們?nèi)匀槐３种⒌纳蜔崆椤８鶕?jù)第⑤段“雖然向下滑溜很省力氣，但我希望年輕人都能做向上攀登的人。因?yàn)樵谙蛏吓实堑倪^(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高峰永遠(yuǎn)在更高處，美好的風(fēng)景也永遠(yuǎn)在更遠(yuǎn)處，這是一個(gè)豐富而有趣的過(guò)程。生命如果能攀登不止，那么就算到了老年也會(huì)精神矍鑠，葆有一顆年輕的心”可知，這段話明確表達(dá)了作者對(duì)“向上攀登”的積極態(tài)度和對(duì)年輕人的期望，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“向上攀登”所帶來(lái)的豐富、有趣的人生過(guò)程和持久的精神活力。根據(jù)以上分析作答即可。14．本題考查綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。題目要求圍繞“怎樣才能向上攀登”寫一段議論性的文字，表明自己的觀點(diǎn)。這其實(shí)就是一個(gè)小議論文。首先要亮出自己的觀點(diǎn)；然后用論據(jù)來(lái)證明，可以是道理論據(jù)，也可以是事實(shí)論據(jù)；最后對(duì)論據(jù)稍加分析，回扣論點(diǎn)。當(dāng)然也可以采用一些論證方法，如對(duì)比論證、比喻論證、引證等。注意字?jǐn)?shù)限制。示例：向上攀登需要不畏艱險(xiǎn)的勇氣?？茖W(xué)家愛(ài)迪生在進(jìn)行電燈研究時(shí)，面對(duì)了無(wú)數(shù)次的失敗和質(zhì)疑，但他從未退縮，最終成功發(fā)明了電燈，照亮了世界。他的成功不僅得益于聰明才智，更得益于那份面對(duì)困難和挫折時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。因此，只有擁有不畏艱險(xiǎn)的勇氣，我們才能在向上攀登的路上克服重重困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（二）15．閱讀下面的材料，完成小題。（16分）【材料一】我們“的選擇困難癥”①心理學(xué)家武志紅在《你就是答案》中說(shuō)：“生命的意義就在于選擇，只有不斷為自己的人生做選擇，這個(gè)人才算活過(guò)。”②確實(shí)，從出生開始，我們就會(huì)不斷面臨選擇，小到今天吃什么，大到上什么學(xué)校，做什么工作，可以說(shuō)，我們一輩子都離不開選擇。③不過(guò)，值得注意的是，這個(gè)社會(huì)，有選擇困難癥的人越來(lái)越多了。④不信，去餐館看看，很多人在A套餐和B套餐間搖擺不定，問(wèn)答類網(wǎng)站上，也有很多人在問(wèn)：“我該選擇哪個(gè)？”從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間。出現(xiàn)選擇困難的人，一般還會(huì)伴隨著一些其他心理亞健康的狀況。比如說(shuō)并不了解自己，不知道自己喜歡或者討厭什么。因?yàn)椴粔蛄私猓瑑?nèi)心就很容易產(chǎn)生沖突，最后會(huì)因?yàn)榘盐詹涣藘?nèi)心的真正需求而難受不已。⑤選擇困難癥，似乎成了現(xiàn)代社會(huì)人的通病，也是很多人最想解決的問(wèn)題之一?！静牧隙窟x擇困難背后的“心理”“選擇困難癥”其實(shí)是一種心理反應(yīng)，其深層次的心理原因主要有以下三點(diǎn)：第一，帶有強(qiáng)迫性質(zhì)地追求完美，給所選事物賦予了太多的意義，直接導(dǎo)致無(wú)法輕易地做出抉擇。第二，過(guò)去曾因?yàn)檫x錯(cuò)而造成重大損失，這種情況也會(huì)造成在之后的選擇中面臨選擇困難。第三，獨(dú)立意識(shí)差，害怕承擔(dān)責(zé)任，不自信就是其表現(xiàn)之一。每次做決定的時(shí)候總是擔(dān)憂：如果選擇這個(gè)，結(jié)果不好可咋辦。害怕承擔(dān)選擇的后果，害怕承擔(dān)不選擇的后果，這就是典型的極其不自信的表現(xiàn)。而導(dǎo)致這種狀況的原因通常和一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系，若是在非獨(dú)立狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年以后更容易出現(xiàn)抉擇困難?！斑x擇困難癥”本身不是病，不過(guò)，如果嚴(yán)重到影響了正常生活，可能就需要去看心理醫(yī)生了?！静牧先吭鯓涌焖僮龀鲞x擇糾結(jié)，說(shuō)明你有多種選擇，這本身并不是一件壞事。想從不相上下的選項(xiàng)中，選出最適合你自己的，不妨參照這3個(gè)方法。1.列個(gè)表魚與熊掌不可兼得，任何一種糾結(jié)都是得與失，選擇與放棄兩種力量的角逐?？梢园衙考碌暮锰幒蛪奶幜谐鰜?lái)，再按重要性排序。如果好處比壞處多，或者雖然只有一個(gè)好處，但這個(gè)獲益非常重要，那么這件事就值得去做，反之亦然。2.賭一把很多時(shí)候，我們面臨的選擇旗鼓相當(dāng)，理性計(jì)算可能幫不上忙，這時(shí)就得聽從內(nèi)心，靠直覺(jué)去“搏一搏”?？梢韵葧簳r(shí)停止思考，把注意力轉(zhuǎn)移到別處，等思維徹底放松下來(lái)再回頭看選擇。那個(gè)在腦海里第一個(gè)冒出來(lái)的想法，往往就是你真正想要的。3.放棄“最優(yōu)解”如果有最佳選擇，立馬決定；如果選項(xiàng)平分秋色，則隨心隨性。不要過(guò)度糾結(jié)“最優(yōu)解”。畢竟客觀上“最優(yōu)”的東西也不一定適合你。在“擺脫選擇困難，‘選擇’美麗人生”主題班會(huì)上，同學(xué)們搜集了以上材料。（1）為了使本次班會(huì)開得更有效，班級(jí)組織了一次“選擇困難”問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從中得出的結(jié)論。（4分）（2）班會(huì)上小麗分享了自己表姐的“選擇困難”案例。請(qǐng)結(jié)合材料二，幫忙分析其選擇困難背后的心理原因。（4分）小麗：我表姐今年面臨考研，一直糾結(jié)到現(xiàn)在也沒(méi)有選好學(xué)校。差不多確定了一個(gè)，但又嫌那個(gè)學(xué)校專業(yè)不太好，因?yàn)檫x好專業(yè)在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。好不容易選了一個(gè)專業(yè)比較有優(yōu)勢(shì)的，但學(xué)校又沒(méi)什么名氣，名牌也非常重要。后來(lái)有了一個(gè)學(xué)校強(qiáng)專業(yè)強(qiáng)的，但又不好適應(yīng)那個(gè)地方的飲食習(xí)慣，好的生活環(huán)境才能有助于學(xué)習(xí)。她說(shuō)，這是她的人生大事，必須做出最理想的選擇。好糾結(jié)！現(xiàn)在她想到考研這個(gè)問(wèn)題就會(huì)焦慮，無(wú)心干其他事情。（3）活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（8分）寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于150字?！敬鸢浮浚?）大多數(shù)（近七成）同學(xué)經(jīng)常面臨選擇困難。（2）示例：小麗表姐選擇困難背后的心理原因是帶有強(qiáng)迫性質(zhì)地追求完美，將所選事物賦予了太多的意義。（3）示例：同學(xué)們，選擇困難雖然是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，但是有它的危害。比如我們經(jīng)常因?yàn)檫x擇困難而浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)我們還會(huì)有其他的心理亞健康狀況，比如不了解自己，內(nèi)心很容易產(chǎn)生沖突，最后會(huì)因?yàn)榘盐詹涣藘?nèi)心的真正需求而難受不已。當(dāng)然，我們是有辦法解決選擇困難的。我們可以用列表的方式，把幾種選擇的好處列出來(lái)，選出最重要的；當(dāng)面臨的選擇旗鼓相當(dāng)時(shí)，相信自己的第一直覺(jué)；我們可以放棄對(duì)最優(yōu)解的執(zhí)著，從而達(dá)到快速做出選擇的目的?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察“學(xué)生‘選擇困難’調(diào)查情況”統(tǒng)計(jì)圖可知，經(jīng)常面臨選擇困難的學(xué)生有69.4%，偶爾出現(xiàn)選擇困難的學(xué)生有23.9%，從來(lái)沒(méi)有選擇困難的學(xué)生僅占6.7%。據(jù)此可以得出結(jié)論：大多數(shù)（近七成）同學(xué)經(jīng)常面臨選擇困難。（2）本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)案例“差不多確定了一個(gè)，但又嫌那個(gè)學(xué)校專業(yè)不太好，因?yàn)檫x好專業(yè)在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。好不容易選了一個(gè)專業(yè)比較有優(yōu)勢(shì)的，但學(xué)校又沒(méi)什么名氣，名牌也非常重要。后來(lái)有了一個(gè)學(xué)校強(qiáng)專業(yè)強(qiáng)的，但又不好適應(yīng)那個(gè)地方的飲食習(xí)慣，好的生活環(huán)境才能有助于學(xué)習(xí)。她說(shuō)，這是她的人生大事，必須做出最理想的選擇”可知，小麗的表姐在考研選學(xué)校時(shí)，過(guò)于追求學(xué)校、專業(yè)、生活環(huán)境等各方面都完美，賦予了考研選學(xué)校這件事過(guò)多的意義，所以導(dǎo)致了選擇困難。這符合材料二所說(shuō)的“帶有強(qiáng)迫性質(zhì)地追求完美，給所選事物賦予了太多的意義，直接導(dǎo)致無(wú)法輕易地做出抉擇”，所以小麗表姐選擇困難背后的心理原因是帶有強(qiáng)迫性質(zhì)地追求完美，將所選事物賦予了太多的意義。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。本題可首先簡(jiǎn)要概括活動(dòng)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)討論的問(wèn)題，如介紹選擇困難癥在現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象以及其背后的心理原因。結(jié)合材料二，可以分析選擇困難背后有追求完美、過(guò)去選錯(cuò)導(dǎo)致?lián)p失、獨(dú)立意識(shí)差等心理原因，深入剖析自身選擇困難的根源。結(jié)合材料三，可介紹應(yīng)對(duì)選擇困難的方法，如列個(gè)表權(quán)衡利弊、賭一把依靠直覺(jué)、放棄“最優(yōu)解”等。最后，表達(dá)對(duì)未來(lái)的思考，作為新時(shí)代青少年，要培養(yǎng)果斷決策的能力，在面對(duì)人生中的各種選擇時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，如今，選擇困難癥在現(xiàn)代社會(huì)日益常見。如很多人在小到飲食，大到學(xué)業(yè)、工作等方面都難以抉擇。其背后的原因包括追求完美、過(guò)去選錯(cuò)的陰影以及獨(dú)立意識(shí)差等。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，我們要有清晰的自我認(rèn)知，明確自己的喜好和需求，不能因害怕承擔(dān)后果而猶豫不決。同時(shí)，我們要培養(yǎng)果斷抉擇的能力，在面臨選擇時(shí)，通過(guò)合理的方法，如列出利弊、依靠直覺(jué)等，做出適合自己的決定。一旦做出選擇，就要勇敢承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出我們應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。讓我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，自信、勇敢地面對(duì)每一次選擇，為自己的人生負(fù)責(zé)！謝謝大家！四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16．閱讀下面材料，任選一題作文。肉桂是一種常見調(diào)料，性溫，味道辛辣且微苦，可與多種食材相搭配，激發(fā)食材的特性，使菜肴的香味更濃郁。它看起來(lái)不起眼，卻在美食的世界中扮演著舉足輕重的角色。（1）請(qǐng)以“重要角色”為題目，寫一篇記敘文，記述你成長(zhǎng)過(guò)程中重要的人或物。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）如何對(duì)待你生命中的重要角色？如何在生活中做好他人的重要角色？請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬褐匾巧谖胰松奈枧_(tái)上，有一位重要的角色，他的出現(xiàn)，如同肉桂在美食中不可或缺的地位，盡管平凡，卻在我的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。他，就是我的父親。從我記事起，父親的身影就常常出現(xiàn)在我的視線中。他不高大，也不魁梧，卻總能在我需要的時(shí)候，為我撐起一片天空。他就像那枚不起眼的肉桂，默默地在生活的點(diǎn)滴