二年級語文上冊《課文5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計

第第頁二年級語文上冊《課文5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計課題5

玲玲的畫課型講讀課文授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學(xué)重點識字、寫字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點借助關(guān)鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(

)分鐘（一）投影畫面，揭示課題。1.（課件出示2）多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：5

玲玲的畫）

2.生齊讀課題（認(rèn)識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內(nèi)容。

3.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫怎么了？新課教學(xué)(

)分鐘（二）初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出示3）提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)，標(biāo)出自然段序號。

2.我會讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生字）

huà

fúpínɡjiǎnɡ

zhǐbàolìnɡ

jínábìnɡ

畫

幅

評

獎

紙

報

另

及

拿

并

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。

“畫”三拼音節(jié)，“評、獎、另、并”為后鼻音，“幅”是二聲，讀“fú”。

代表讀，開火車讀，齊讀。（課件出示5）línɡ

xiánɡ

cuī

zānɡshāng

lǎn

zāo

kěn玲

詳

催

臟

傷

懶

糟

肯

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“催、臟、糟”是平舌音。

“玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。

“臟”是個多音字，還有一個讀音是“zàng”，組詞為心臟。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.識記生字。運用形聲字構(gòu)字特點識字：“玲、詳、幅、評、臟”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音。“詳、評”言字旁與“語言”有關(guān)，“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“臟”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。

4.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。（課件出示6）

課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。（三）指導(dǎo)書寫，寫好生字。1.（課件出示7）出示生字：

畫

幅

評

獎

紙

報

另

及

拿

并讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？3.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點指導(dǎo)“畫、拿”的書寫?！爱嫛卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫時注意先寫完“田”再寫“凵”，“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫在橫中線上。

4.當(dāng)小老師，說說生字的筆順，教師范寫。

5.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

7.游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評、啪、臟”的形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識了玲玲小朋友，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

【設(shè)計意圖：讀音的糾正重點放在平舌音與翹舌、前鼻音與后鼻音的區(qū)別上。另外注意多音字、個別難讀的字音?！?/p>

【設(shè)計意圖：生字的書寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，先觀察、討論再補(bǔ)充，范寫，接著描紅、臨帖，最后評價指正。是一套完整的教學(xué)方法?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計1.寫出帶有下列偏旁的字。

亻（

）（

）（

）

讠（

）（

）（

）2.看拼音，寫漢字。

fú

jiǎnɡ

bào

ná

一（

）畫

評（

）

（

）紙

（

）走3.組詞詳（

）（

）

臟（

）（

）

肯（

）（

）

另（

）（

）

及（

）（

）

并（

）（

）參考答案：1.

亻（他）（們）（候）

讠（認(rèn)）（讓）（話）2.幅

獎

報

拿3.詳（端詳）（詳細(xì)）

臟（弄臟）（臟水）

肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一個）

及（及時）（來不及）

并（并且）（合并）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

字詞卡片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)備參賽的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。新課教學(xué)(

)分鐘二、自讀自悟，合作探究。本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意——著急——滿意。請找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一讀，體會玲玲的心情。1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”是什么意思？（仔細(xì)地看）誰能演一演玲玲的動作？指名演一演。（2）文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端詳著自己的畫，心里會怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我準(zhǔn)能拿第一名！”）讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻煩？哪個自然段講了，請將課文里的段落讀一讀。（個人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）（課件出示12：圖文）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。（1）“啪”是怎樣的聲音？誰能演一演？“啪”的一聲該怎么讀？

（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一演，水彩筆掉在書上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而短”）（2）“玲玲傷心地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話。（“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了?！保ㄕn件出示12：臟畫）（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。玲玲一邊哭一邊說的話，應(yīng)該怎樣讀？體會玲玲著急的心情：（個人讀──評讀──個人表演）3.后來在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好了。她是怎樣做的？讀課文。

“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗?！崃釢M意地笑了。”（出示課件13：小狗的畫）（1）這時玲玲心里又是怎么想的？（高興，滿意，得意）（2）你想怎樣稱贊玲玲？生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！生2：玲玲，你真了不起，畫出這樣的畫，真漂亮?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語氣。9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么說的？（引讀）（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！闭埪?lián)系生活實際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^壞事變好事的情況吧？小組討論。

三、交流感悟，品味語言。

1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？看誰背得又快又有感情。（個人自由背誦）2.一起有感情地背誦一次。3.在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到這樣的情況，我們要隨機(jī)應(yīng)變，想出解決問題的好辦法。（課件出示15：世上無難事，只怕有心人。）讓我們做生活中的有心人吧！

【設(shè)計意圖：課文的理解抓住一個切入點：找出描寫玲玲心情變化的語句。接著找出“得意、著急、滿意”表現(xiàn)玲玲心情變化的關(guān)鍵詞語理解感悟?！?/p>

【設(shè)計意圖：爸爸的話是理解的難點，要聯(lián)系課文內(nèi)容或者自身積累或者實際去說。

【設(shè)計意圖：背誦爸爸的話，起到積累運用的目的，進(jìn)一步深化對中心的認(rèn)識。

課堂小結(jié)及拓展延伸(

)分鐘四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。

（課件出示16）玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的畫改成一幅很好的畫，這就是，“把壞事變成了好事”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像玲玲一樣，動腦筋，克服困難，順利解決問題。（課件出示17）幫幫忙：1.書被雨淋濕了。2.漂亮的裙子被勾出了一個洞。在今后，如果遇到類似的事情，你會怎樣做？板書內(nèi)容

5

玲玲的畫

端詳

得意

不小心

弄臟

只要肯動腦，壞事有時也能變成好事

動腦筋

畫狗

課堂作業(yè)新設(shè)計1.給下面的句子加上標(biāo)點。

（1）怎么了玲玲爸爸放下報紙問

（2）玲玲時間不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.寫話。

我想對課文中的爸爸說：“

?！?.說一說，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。

參考答案：1.（1）“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。（2）“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。2.你真是一個會教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩過家家的時候,不小心把水灑了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,媽媽回來了,夸我是個愛勞動的好孩子。教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)中，我嘗試著隨文識字，抓住“端詳、啪”等重點字詞進(jìn)行識字教學(xué)。先理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。不足之處：當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴(yán)密。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。備課素材【教材分析】《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時，不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義?！九c文章相關(guān)的資料介紹】塞翁失馬戰(zhàn)國時期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹馬走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)還會帶來福氣。”鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已。可是過了沒幾天，丟失的馬不僅自動回家，還帶回一匹駿馬。鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預(yù)見，向塞翁道賀說：“還是您老有遠(yuǎn)見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！比搪犃肃徣说淖ＹR，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！编従觽円詾樗首?/p>