四年級英語下冊 Unit 3 Weather（The fourth period）第四課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit3Weather（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit3Weather的第四課時。本課時主要讓學生掌握天氣相關(guān)的詞匯和表達方式，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能夠運用這些詞匯描述天氣情況。同時，學生還需學會使用一般現(xiàn)在時表達天氣規(guī)律，如"ItusuallyrainsonSundays."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在本課時之前，學生已經(jīng)學習了Unit2HomeandSchool，掌握了與日常生活相關(guān)的基本詞匯，如classroom,teacher'soffice等。此外，在Unit3Weather的第一課時，學生已經(jīng)學習了表示天氣的詞匯，如hot,cold,warm等。這些已有知識為本課時學習天氣相關(guān)詞匯和句型奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀天氣相關(guān)的詞匯和句子，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能夠運用這些詞匯描述天氣情況。同時，學生還能夠用英語簡單描述天氣規(guī)律，如"ItusuallyrainsonSundays."。

2.文化意識：通過學習天氣相關(guān)的詞匯和句子，學生能夠了解不同文化背景下對天氣的描述方式和表達習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過觀察、思考、推理等思維活動，理解天氣詞匯和句子的含義，并能夠運用所學知識解決問題，如描述本周的天氣情況。

4.學習策略：學生需要運用有效的學習策略，如預習、合作學習、問題解決等，來完成本節(jié)課的學習任務，提高自主學習能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀天氣相關(guān)的詞匯和句子，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能夠運用這些詞匯描述天氣情況。

2.學生能夠用英語簡單描述天氣規(guī)律，如"ItusuallyrainsonSundays."。

難點：

1.學生對天氣詞匯的理解和運用，尤其是描述天氣規(guī)律的句子結(jié)構(gòu)。

2.學生對文化差異的敏感性和理解能力，特別是在描述天氣時的語言表達習慣。

解決辦法：

1.針對天氣詞匯的理解和運用，可以通過圖片展示、生活實例和小組活動等多種方式，幫助學生加深對詞匯的理解，并鼓勵學生運用詞匯進行實際描述。

2.對于描述天氣規(guī)律的句子結(jié)構(gòu)，可以通過例句展示、句子構(gòu)建和角色扮演等互動活動，引導學生掌握和運用。

3.為了提高學生對文化差異的敏感性和理解能力，可以通過介紹不同國家的天氣描述方式和表達習慣，讓學生進行比較和思考，從而培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置天氣相關(guān)的實際情境，如天氣預報、天氣日記等，讓學生在真實語境中學習和使用天氣詞匯和句子。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，引導學生主動參與課堂，提高語言表達能力和合作意識。

3.任務型教學法：通過完成具體的天氣描述任務，如制作天氣海報、編寫天氣故事等，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示天氣相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力練習、口語練習和語法練習，提供個性化的學習反饋，幫助學生鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找天氣相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)和自主學習能力，增加課堂的開放性和多樣性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3Weather第四課時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣相關(guān)的詞匯和句子做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和天氣相關(guān)詞匯的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣詞匯的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣詞匯學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的天氣詞匯學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的天氣詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點詞匯，強調(diào)難點詞匯，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣詞匯展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對天氣詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詞匯問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣詞匯相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣詞匯，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣詞匯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣詞匯，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的天氣詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展教學資源拓展是指在課堂教學的基礎(chǔ)上，為學生提供更多的學習材料和資源，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。以下是一些與四年級英語下冊Unit3Weather相關(guān)的教學資源拓展建議：

1.拓展資源：

-天氣相關(guān)的歌曲和童謠：可以通過播放歌曲和童謠，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固天氣詞匯，如"WeatherSong"、"Rain,Rain,GoAway"等。

-天氣相關(guān)的故事和繪本：可以為學生提供一些與天氣相關(guān)的英文故事和繪本，讓學生通過閱讀，提高語言表達能力，并加深對天氣主題的理解，如《CloudywithaChanceofMeatballs》、《TheWeathermouse》等。

-天氣相關(guān)的科普視頻和紀錄片：可以讓學生觀看一些關(guān)于天氣的科普視頻和紀錄片，如《NationalGeographicWeather》、《CNNWeather》等，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

-天氣相關(guān)的互動游戲和應用程序：可以引導學生利用互動游戲和應用程序，如"WeatherForecastGame"、"WeatherChannelApp"等，進行自主學習和探究，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

2.拓展建議：

-讓學生回家后，與家長一起觀察并記錄一周的天氣情況，可以讓學生用英語進行描述，并嘗試用所學詞匯和句型進行表達，以提高學生的實際應用能力和家庭參與度。

-組織學生進行天氣主題的探究活動，如調(diào)查不同季節(jié)的天氣特點，或研究天氣預報的制作過程，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。

-鼓勵學生參加天氣相關(guān)的俱樂部或社團活動，如學校的氣象小組，以與其他同學一起分享和學習天氣知識，提高學生的團隊合作能力和社交技能。

-引導學生關(guān)注天氣對社會和環(huán)境的影響，如氣候變化、環(huán)境保護等，以培養(yǎng)學生的社會意識和責任感。板書設(shè)計①天氣詞匯板書：

-在黑板上列出本節(jié)課的重點天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，用彩色的粉筆突出每個詞匯。

-設(shè)計一個有趣的天氣詞匯表，將詞匯與對應的天氣圖片相結(jié)合，讓學生通過觀察圖片來復習詞匯。

-鼓勵學生在課堂上積極參與，上臺展示自己準備的天氣詞匯卡片，并簡要解釋其意義。

②句子結(jié)構(gòu)板書：

-用簡潔的板書展示本節(jié)課學習的句子結(jié)構(gòu)，如"It'ssunnytoday."和"ItusuallyrainsonSundays."。

-用圖示或符號來表示句子結(jié)構(gòu)的不同部分，如主語、謂語、賓語等，幫助學生理解和記憶。

-邀請學生上臺，根據(jù)板書示例，構(gòu)造自己的天氣句子，并將其寫在黑板上，與大家分享。

③天氣描述活動板書：

-設(shè)計一個互動的天氣描述活動板書，展示不同的天氣情況，如晴天、雨天、風天等。

-在每個天氣情況下面列出相應的描述詞匯和句子，讓學生選擇并讀出來。

-鼓勵學生用自己的語言表達對天氣的描述，并將他們的句子寫在黑板上，與其他同學比較和交流。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式，了解學生對天氣詞匯和句子的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。對于積極參與的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予關(guān)注和指導。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行簡單的測試，如填空題、選擇題等，檢查學生對天氣詞匯和句子的記憶和運用情況。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠掌握所學知識。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們是否能夠正確運用天氣詞匯和句子，以及是否能夠正確表達天氣規(guī)律。對于錯誤的地方，及時標注并給出正確的答案。

2.點評：在作業(yè)批改過程中，對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對于存在的問題，給予具體的指導和反饋，幫助他們改進和提高。

3.及時反饋：在批改作