2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 2.1 世界的物質(zhì)性教案（1）部編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教案（1）部編版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教案（1）部編版必修4》的教學內(nèi)容主要圍繞世界的物質(zhì)性展開。本章節(jié)旨在讓學生理解世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。通過本章節(jié)的學習，學生將掌握世界物質(zhì)性原理，并能夠運用該原理分析現(xiàn)實問題。

本章節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于提高學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我將結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過舉例、討論等方式，引導學生深入理解世界的物質(zhì)性，提高他們的理論聯(lián)系實際的能力。同時，我會注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們敢于質(zhì)疑、勇于探索。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與和信息素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過學習世界的物質(zhì)性，學生將樹立正確的價值觀，認識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。這有助于學生培養(yǎng)科學精神，學會運用馬克思主義哲學的基本原理分析現(xiàn)實問題。同時，學生將學會運用法治意識看待社會現(xiàn)象，提高自己的公共參與能力。此外，通過討論和舉例等教學方法，學生將提高信息素養(yǎng)，善于獲取、分析和運用信息。三、學情分析在教學《2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教案（1）部編版必修4》之前，我對學生的學情進行了全面的分析。

首先，學生在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了初中階段的政治知識，對馬克思主義哲學有一定的了解。然而，由于知識層次的局限，他們對世界的物質(zhì)性的理解尚不深入，需要通過高中階段的學習進一步拓展和加深。同時，學生對現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化等問題有自己的看法，但缺乏系統(tǒng)的分析和評價能力。

其次，在能力方面，大部分學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力較強，有利于學習本章節(jié)內(nèi)容。然而，部分學生在邏輯思維和辯證思維方面存在一定的不足，需要老師在教學過程中加以引導和培養(yǎng)。此外，學生的自主學習能力參差不齊，需要老師針對不同學生制定相應的教學策略。

再次，在素質(zhì)方面，學生具備一定的道德素質(zhì)、法治意識和公共參與意識，但對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐路徑的理解有待提高。通過本章節(jié)的學習，學生將更加堅定對中國特色社會主義的道路、理論、制度的認同。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異。大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論，但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。針對這一情況，老師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，同時加強課堂管理，確保教學效果。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解世界的物質(zhì)性原理時，老師采用講授法，系統(tǒng)、清晰地闡述物質(zhì)決定意識、意識對物質(zhì)具有能動的反作用等概念，幫助學生構建知識框架。

（2）討論法：針對現(xiàn)實生活中的具體案例，老師組織學生進行課堂討論，引導學生運用所學知識分析問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

（3）實踐教學法：組織學生參加社會實踐活動，如實地了解我國改革開放和現(xiàn)代化建設的實際情況，使學生更加深刻地理解世界的物質(zhì)性，提高他們的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：運用多媒體課件，形象、生動地展示世界的物質(zhì)性的相關概念和實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

（2）教學軟件：利用教學軟件，進行課堂測試和互動，及時了解學生的學習情況，針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和策略。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，拓寬知識視野，豐富學習內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。

（4）課外閱讀：推薦學生閱讀經(jīng)典著作和時政文章，引導學生深入思考世界的物質(zhì)性，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

（5）教學評價：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐報告等，全面、客觀地評價學生的學習成果，提高學生的學習積極性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解世界的物質(zhì)性的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習世界的物質(zhì)性內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確世界的物質(zhì)性教學目標和世界的物質(zhì)性重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保世界的物質(zhì)性教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習世界的物質(zhì)性的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入世界的物質(zhì)性學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的世界的物質(zhì)性內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為世界的物質(zhì)性新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解世界的物質(zhì)性知識點，結合實例幫助學生理解。

突出世界的物質(zhì)性重點，強調(diào)世界的物質(zhì)性難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞世界的物質(zhì)性問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗世界的物質(zhì)性知識的應用，提高實踐能力。

在世界的物質(zhì)性新課呈現(xiàn)結束后，對世界的物質(zhì)性知識點進行梳理和總結。

強調(diào)世界的物質(zhì)性的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對世界的物質(zhì)性的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決世界的物質(zhì)性問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的世界的物質(zhì)性錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與世界的物質(zhì)性內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合世界的物質(zhì)性內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習世界的物質(zhì)性的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的世界的物質(zhì)性內(nèi)容，強調(diào)世界的物質(zhì)性的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的世界的物質(zhì)性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典著作：推薦學生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等經(jīng)典著作，讓學生深入了解馬克思主義哲學的基本原理，加深對世界的物質(zhì)性的理解。

（2）時政文章：引導學生關注國內(nèi)外時事政治，閱讀相關時政文章，讓學生學會運用世界的物質(zhì)性原理分析現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化等問題。

（3）科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如關于宇宙、地球、生命起源等科學知識的視頻，幫助學生理解世界的物質(zhì)性，培養(yǎng)學生的科學精神。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加社會實踐活動，如實地了解我國改革開放和現(xiàn)代化建設的實際情況，使學生更加深刻地理解世界的物質(zhì)性，提高他們的實踐能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生圍繞世界的物質(zhì)性原理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（2）撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫學習世界的物質(zhì)性心得體會，讓學生反思自己的學習過程，提高他們的自我認知能力。

（3）開展課題研究：引導學生開展課題研究，如針對世界的物質(zhì)性原理在實際生活中的應用進行研究，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（4）參加學術講座：鼓勵學生參加學術講座，了解世界物質(zhì)性領域的最新研究成果，拓寬知識視野，提高學術素養(yǎng)。

（5）運用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如教學軟件、網(wǎng)絡平臺等，進行自主學習，提高學習效果和效率。

（6）互動交流：鼓勵學生積極參與課堂互動交流，提出自己的觀點和疑問，與他人分享學習心得，提高自己的思辨能力和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：世界的物質(zhì)性原理，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。

②關鍵詞：物質(zhì)、意識、物質(zhì)決定意識、意識對物質(zhì)的反作用。

③板書設計：

1.世界的物質(zhì)性原理：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。

2.物質(zhì)決定意識：物質(zhì)是意識的根源，意識是物質(zhì)的反映。

3.意識對物質(zhì)的反作用：意識對物質(zhì)具有能動的反作用，意識對物質(zhì)具有指導作用。

4.物質(zhì)與意識的辯證關系：物質(zhì)與意識相互聯(lián)系、相互影響，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。

5.運用世界的物質(zhì)性原理分析現(xiàn)實問題：通過實例分析，讓學生學會運用世界的物質(zhì)性原理分析現(xiàn)實問題。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實踐教學法：通過組織學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗世界的物質(zhì)性知識的應用，提高實踐能力。

2.采用討論法：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞世界的物質(zhì)性問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體資源：運用多媒體課件，形象、生動地展示世界的物質(zhì)性的相關概念和實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力參差不齊：部分學生在自主學習能力方面存在不足，影響學習效果。

2.課堂管理有待加強：部分學生在課堂上存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，影響教學效果。

3.教學評