《健康飲食益多》 （教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康一年級上冊

《健康飲食益多》（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《健康飲食益多》（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康一年級上冊教學內(nèi)容《健康飲食益多》（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康一年級上冊

本節(jié)課選自人教版體育與健康一年級上冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.食物分類：了解主食、蔬菜、水果、肉類、豆類等食物的分類及作用。

2.均衡飲食：學習如何搭配食物，使膳食營養(yǎng)均衡，提倡“餐餐有蔬菜，天天吃水果”。

3.飲食習慣：培養(yǎng)良好的飲食習慣，如按時吃飯、細嚼慢咽、不偏食、不挑食等。

4.食品安全：了解食品安全知識，認識綠色食品標志，提高食品安全意識。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，旨在幫助一年級學生樹立健康飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：

1.健康意識：使學生認識到健康飲食的重要性，自覺選擇有益于身體發(fā)育的食物，形成良好的生活態(tài)度。

2.營養(yǎng)均衡：學會合理搭配食物，提高營養(yǎng)均衡意識，為健康成長奠定基礎。

3.自我管理：養(yǎng)成良好的飲食習慣，提高自我管理能力，為終身健康打下堅實基礎。

4.安全意識：增強食品安全意識，提高識別和預防食品安全風險的能力。

教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的食物分類，如水果、蔬菜等，并對食物的外觀和味道有一定的認知。他們也初步了解了日常生活中的一些簡單飲食規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其對色彩豐富、形狀各異的食物感興趣。他們喜歡通過觀察、體驗和游戲的方式進行學習。在能力上，學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但注意力集中時間較短，需要教師進行適當?shù)囊龑А?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡較小，學生在理解飲食均衡、食品安全等方面的知識可能會存在一定難度。此外，他們可能難以改變已有的不良飲食習慣，如偏食、挑食等。在學習過程中，學生可能因為注意力分散，導致學習效果受到影響。

本部分分析緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在為教學提供實際可行的參考，幫助教師更好地了解學生，提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解健康飲食的重要性及食物搭配原則。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自的飲食習慣，互相學習，共同提高。

3.實驗法：設計簡單的食物搭配實驗，讓學生動手操作，培養(yǎng)實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、PPT等展示食物圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中學習食物分類和搭配。

3.實物展示：準備各種食物實物，讓學生近距離觀察和體驗，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于健康飲食的預習資料，包括食物分類PPT和搭配原則視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何搭配健康飲食”，設計問題，如“你的早餐通常包括哪些食物？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，確保學生了解食物分類和搭配的基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求觀看視頻和瀏覽PPT，了解健康飲食的基礎知識。

-思考預習問題：記錄自己的早餐習慣，思考如何改進。

-提交預習成果：將自己的早餐搭配畫成圖或?qū)懗晒P記，提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習。

-信息技術手段：使用在線平臺和多媒體資源，提高預習效果。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自我管理的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于小熊挑食的故事，引出健康飲食的主題。

-講解知識點：詳細講解食物搭配原則，結(jié)合實例展示如何做到營養(yǎng)均衡。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何改進小熊的飲食，進行角色扮演，模擬健康飲食的選擇。

-解答疑問：及時回答學生在討論和實驗中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何應用所學知識。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗健康飲食的選擇。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解食物搭配原則，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深學生對知識的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對健康飲食知識點的理解，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和動手能力。

-增強學生的溝通能力和團隊協(xié)作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，讓學生設計一份健康飲食餐單。

-提供拓展資源：推薦健康飲食相關的書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真設計餐單，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，了解更多健康飲食知識。

-反思總結(jié)：評價自己的學習過程，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對健康飲食的理解，提高實際應用能力。

-拓寬學生知識視野，激發(fā)對健康飲食的興趣。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我改進的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《健康飲食小百科》：介紹各類食物的營養(yǎng)價值、適宜人群及搭配建議。

-《食品安全手冊》：普及食品安全知識，提高學生的食品安全意識。

-《兒童飲食行為指南》：針對兒童飲食行為，給出實用的飲食建議。

2.課后自主學習和探究：

-深入了解各類食物的營養(yǎng)成分和作用，對比分析不同食物的優(yōu)缺點。

-探究家庭日常飲食中是否存在營養(yǎng)不均衡的問題，并提出改進措施。

-調(diào)查周圍同學和家人的飲食習慣，了解他們的飲食觀念，相互交流和學習健康飲食的方法。

-設計一周的健康飲食餐單，并嘗試在家中實施，觀察和記錄身體感受和變化。

-了解食品安全問題，關注食品標簽，學會識別和選擇安全食品。

-研究食物浪費問題，提倡節(jié)約糧食，培養(yǎng)環(huán)保意識。重點題型整理1.簡答題：請列舉出三種主食，并說明它們的主要營養(yǎng)成分。

答案：三種主食分別為米飯、面條和饅頭。米飯富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素等；面條含有碳水化合物、蛋白質(zhì)、膳食纖維等；饅頭則富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素B等。

2.應用題：設計一份早餐，使其營養(yǎng)均衡。

答案：一份營養(yǎng)均衡的早餐可以包括以下食物：燕麥粥（碳水化合物、膳食纖維）、雞蛋（蛋白質(zhì)、維生素）、牛奶（鈣、蛋白質(zhì)）、香蕉（鉀、維生素）。

3.分析題：請分析以下飲食搭配的優(yōu)缺點。

食物：漢堡、薯條、可樂。

答案：優(yōu)點：方便快捷，口感豐富。缺點：高熱量、高脂肪、高糖分，缺乏足夠的膳食纖維和維生素，長期食用容易導致肥胖、心血管疾病等健康問題。

4.討論題：如何培養(yǎng)良好的飲食習慣？

答案：培養(yǎng)良好的飲食習慣可以從以下幾點入手：①按時吃飯，遵循一日三餐規(guī)律；②飲食多樣化，合理搭配食物；③細嚼慢咽，充分消化吸收；④不偏食、不挑食，保持營養(yǎng)均衡；⑤適量飲食，避免暴飲暴食。

5.實踐題：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，為自己設計一份健康午餐。

答案：一份健康午餐可以包括以下食物：米飯（碳水化合物）、魚（蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸）、青菜（膳食纖維、維生素）、豆腐（蛋白質(zhì)、鈣）。

以下是針對重點題型的詳細補充和說明：

1.簡答題：通過這道題目，讓學生掌握主食的種類和營養(yǎng)成分，培養(yǎng)他們對食物的認知。

2.應用題：此題目的目的是讓學生學會如何在實際生活中運用所學知識，設計營養(yǎng)均衡的飲食。

3.分析題：這道題目要求學生分析飲食搭配的優(yōu)缺點，提高他們對食品安全和營養(yǎng)健康的意識。

4.討論題：通過討論，讓學生了解培養(yǎng)良好飲食習慣的重要性，并學會如何在實際生活中落實。

5.實踐題：這道題目要求學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)他們獨立設計健康飲食的能力。

以上題型均與課本內(nèi)容緊密相關，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們在實際生活中的應用能力。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了

-食物分類：主食、蔬菜、水果、肉類、豆類

-均衡飲食：餐餐有蔬菜，天天吃水果

-飲食習慣：按時吃飯、細嚼慢咽、不偏食、不挑食

-食品安全：綠色食品標志、食品安全知識

2.藝術性和趣味性

-利用生動形象的插圖和顏色搭配，展示不同食物的特點，如用綠色表示蔬菜，紅色表示肉類等。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺畫出自己喜歡的食物，并說明其營養(yǎng)價值。

-結(jié)合故事或兒歌，如用《小熊挑食》的故事引入，增加課堂趣味性。

3.激發(fā)學生學習興趣和主動性

-利用多媒體展示食物圖片和視頻，讓學生直觀感受食物的美味和營養(yǎng)價值。

-設計食物搭配小游戲，讓學生動手操作，提高參與度。

-鼓勵學生分享自己的飲食習慣，互相學習和借鑒。

板書設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，同時兼顧藝術性和趣味性，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶所學知識。教學評價與反饋2.小組討論成果展