口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版四年級語文下冊《口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會正確、流暢地轉(zhuǎn)述他人所說的話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握轉(zhuǎn)述的方法和技巧，并在實際情景中靈活運用。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解轉(zhuǎn)述的概念和意義，明確轉(zhuǎn)述的目的。

2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法和技巧，如改變?nèi)朔Q、時態(tài)等。

3.通過實例練習(xí)，讓學(xué)生在實際情景中進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

4.學(xué)生分組討論，分享轉(zhuǎn)述的心得和經(jīng)驗。

5.教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高轉(zhuǎn)述能力。核心素養(yǎng)目標《口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊》旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言表達：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流暢、準確地轉(zhuǎn)述他人所說的話，提高自己的語言表達能力。

2.傾聽理解：培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，提高對他人話語的理解能力，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。

3.思維能力：通過轉(zhuǎn)述的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，提高對信息加工和處理的能力。

4.交流互動：在小組討論和分享中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與交流活動的態(tài)度，提高與他人合作和溝通的能力。學(xué)情分析《口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊》的授課對象是四年級的學(xué)生。這個階段的學(xué)生在語言表達和傾聽理解方面已有一定的基礎(chǔ)，但轉(zhuǎn)述能力仍有待提高。大部分學(xué)生對于轉(zhuǎn)述的概念和基本方法已有所了解，但可能在實際操作中存在一定的困難，如轉(zhuǎn)述時不注意改變?nèi)朔Q和時態(tài)等。

在思維能力和交流互動方面，學(xué)生表現(xiàn)出不同的水平。部分學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力較強，能較快掌握轉(zhuǎn)述的技巧和方法；而部分學(xué)生則在這方面相對較弱，需要通過更多的實例和實踐來提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生課堂參與度高，愿意主動表達和分享自己的觀點，這對于口語交際的學(xué)習(xí)非常有利。然而，也有一部分學(xué)生可能因為害羞、不敢表達等原因，在課堂上較為被動，這對他們的轉(zhuǎn)述能力的提高造成一定的影響。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同學(xué)生的水平和需求進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的轉(zhuǎn)述能力。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，使他們在互動中學(xué)習(xí)和進步。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級語文下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如轉(zhuǎn)述的實例、情景劇等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便于學(xué)生進行小組討論和實踐練習(xí)。同時，保持教室整潔、寬敞，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布統(tǒng)編版四年級語文下冊《口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞轉(zhuǎn)述的概念、方法和技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解轉(zhuǎn)述的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解轉(zhuǎn)述課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出轉(zhuǎn)述的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解轉(zhuǎn)述的概念、方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握轉(zhuǎn)述技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗轉(zhuǎn)述的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)述的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握轉(zhuǎn)述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)述的知識點，掌握轉(zhuǎn)述技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)轉(zhuǎn)述課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與轉(zhuǎn)述課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的轉(zhuǎn)述知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握轉(zhuǎn)述技能，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括一些經(jīng)典的轉(zhuǎn)述案例、轉(zhuǎn)述技巧和方法的詳細解析等。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《口語交際技巧》：這本書詳細介紹了口語交際的各種技巧，包括轉(zhuǎn)述、提問、回應(yīng)等，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和實踐。

-《現(xiàn)代漢語用法詞典》：這本書包含了大量的現(xiàn)代漢語用法例句，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用轉(zhuǎn)述相關(guān)的詞匯和表達方式。

-《交際心理學(xué)》：這本書深入探討了交際心理學(xué)的相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生更好地理解人際交流的原理和技巧，提高口語交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀拓展材料外，教師還可以鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議的活動：

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看一些與轉(zhuǎn)述相關(guān)的視頻教程，如YouTube上的轉(zhuǎn)述技巧講解視頻，通過視覺和聽覺的學(xué)習(xí)方式，提高轉(zhuǎn)述能力。

-參加線上課程：學(xué)生可以參加一些線上課程，如Coursera、Udemy等平臺上的口語交際課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高口語交際能力。

-加入口語交際社團：學(xué)生可以加入一些口語交際社團或俱樂部，與其他成員一起進行口語交際練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和進步。

-創(chuàng)作轉(zhuǎn)述作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些轉(zhuǎn)述作品，如將一段對話或故事進行轉(zhuǎn)述，通過實踐提高轉(zhuǎn)述能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在本節(jié)課中，我采用了互動式教學(xué)方法，通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握轉(zhuǎn)述技能。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.情境模擬：我通過設(shè)計不同的情境模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。這種教學(xué)方法使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高口語交際能力。

3.個性化評價：在評價學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力時，我注重個性化評價，根據(jù)每個學(xué)生的特點和表現(xiàn)，給予有針對性的反饋和指導(dǎo)。這種評價方式有助于激發(fā)學(xué)生的自信心，促進他們的個性化發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。今后，我需要加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和情境模擬等方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出較高的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。今后，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的口語交際能力時，我發(fā)現(xiàn)過于注重形式而忽視了內(nèi)容的準確性。今后，我需要更加全面地評價學(xué)生的口語交際能力，注重內(nèi)容的準確性和表達的流暢性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了維護良好的學(xué)習(xí)秩序，我將加強對學(xué)生的課堂管理，明確學(xué)習(xí)規(guī)則，提醒學(xué)生保持安靜，鼓勵他們在適當?shù)臅r候發(fā)表自己的觀點。

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將更多地設(shè)計一些探究性和開放性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的口語交際能力，我將完善評價體系，注重評價內(nèi)容的多樣性和綜合性，同時加強對學(xué)生表達準確性、邏輯性和語言組織能力的評價。重點題型整理1.轉(zhuǎn)述方法的運用：

題目：請將下面的句子進行轉(zhuǎn)述，改變?nèi)朔Q和時態(tài)。

原句：小明說：“我昨天去公園了?！?/p>

答案：小明昨天去了公園。

2.轉(zhuǎn)述的準確性：

題目：請將下面的句子進行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：媽媽對女兒說：“你把房間打掃干凈。”

答案：媽媽讓女兒打掃房間。

3.轉(zhuǎn)述的邏輯性：

題目：請將下面的句子進行轉(zhuǎn)述，保持原句的邏輯關(guān)系。

原句：他說：“我不喜歡吃蘋果，因為蘋果太酸了。”

答案：他不吃蘋果，因為蘋果太酸了。

4.轉(zhuǎn)述的簡潔性：

題目：請將下面的句子進行轉(zhuǎn)述，盡量簡潔。

原句：媽媽對兒子說：“你今天晚上早點睡覺，明天還要上學(xué)?！?/p>

答案：媽媽讓兒子今晚早點睡覺。

5.轉(zhuǎn)述的多樣性：

題目：請將下面的句子進行轉(zhuǎn)述，使用不同的表達方式。

原句：老師對學(xué)生們說：“你們要努力學(xué)習(xí)?！?/p>

答案：老師告訴學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的重要性。板書設(shè)計①轉(zhuǎn)述：將他人所說的話用自己的話表達出來，以達到傳達信息的目的。

②意義：轉(zhuǎn)述能提高語言表達的準確性和流暢性，增強人際交流的效果。

2.轉(zhuǎn)述的方法與技巧

①