Unit7 Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊

Unit7Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊主備人備課成員教材分析《Unit7Reading教學(xué)設(shè)計(jì)》選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞課本主題，通過閱讀理解、詞匯拓展及語言運(yùn)用，深化學(xué)生對(duì)英語閱讀技巧的掌握。課文講述了不同文化背景下的友誼故事，旨在提高學(xué)生閱讀興趣，拓寬國際視野。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力，與九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過深度閱讀，提升學(xué)生的語言感知能力，使其能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；其次，提高學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠從多元文化角度理解和欣賞課文內(nèi)容，促進(jìn)跨文化交際能力的形成；再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、評(píng)價(jià)課文中的信息，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；最后，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其掌握有效的閱讀策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新教材對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們已養(yǎng)成了一定的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于開展課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信，對(duì)閱讀理解存在恐懼心理，可能影響課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助講解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

4.針對(duì)不同學(xué)生水平，實(shí)施分層教學(xué)，為每位學(xué)生提供合適的指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家朋友交流的圖片，提出問題：“Howdoyoumakefriendswithpeoplefromdifferentcountries?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論在不同文化背景下交友的技巧。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解課文中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，結(jié)合實(shí)際語境，幫助學(xué)生理解和掌握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生跟隨老師一起閱讀課文，注意語音語調(diào)的模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-分組討論，針對(duì)課文中的問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-老師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“跨文化交際”小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同文化的交流方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生分享游戲心得，總結(jié)跨文化交際的技巧。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)課程內(nèi)容，提出問題：“Howcanwebegoodfriendswithpeoplefromdifferentcultures?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，討論如何在不同文化背景下建立友誼，提升核心素養(yǎng)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一段關(guān)于跨文化友誼的對(duì)話或小短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其語言、思維、文化意識(shí)等多方面的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，確保學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語原版書籍，如《TheAbsolutelyTrueDiaryofaPart-TimeIndian》等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的成長故事。

-視頻資料：選取一些介紹不同國家文化及友誼的紀(jì)錄片，如《CrossingBorders》等，讓學(xué)生在視覺上感受文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-英語角活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外英語角活動(dòng)，與外國朋友進(jìn)行面對(duì)面交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦書籍，摘抄精彩片段，進(jìn)行閱讀分享。

-觀看視頻資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論文化差異對(duì)人際交往的影響，提高批判性思維能力。

-學(xué)生參加英語角活動(dòng)時(shí)，注意觀察和模仿外國朋友的交流方式，提升自己的口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同完成跨文化交際的實(shí)踐項(xiàng)目，如編寫英文小冊子、制作文化對(duì)比PPT等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit7Reading-Cross-culturalFriendship

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-MainIdea:Differentcultures,Samefriendship

-KeyVocabulary:culture,diversity,understand,respect,communicate

-ImportantSentences:

-"Ineveryculture,friendshipisvalued."

-"Understandingandrespectingculturaldifferencesisimportantinbuildingfriendships."

-ReadingStrategy:SkimmingandScanning

3.板書亮點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)詞匯、句型和閱讀策略。

-使用簡筆畫或圖標(biāo)，形象展示不同文化背景下的友誼場景。

-在關(guān)鍵位置使用箭頭、框線等符號(hào)，清晰指示文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)一個(gè)友誼樹，每個(gè)文化背景下的友誼故事作為樹枝，展示多樣性。

-在板書邊緣添加趣味圖案，如不同國家的國旗，增強(qiáng)視覺效果。

-板書末尾留白，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上補(bǔ)充自己的感悟或例子，增加互動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了，既突出重點(diǎn)，又具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示和角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生帶入真實(shí)的文化交流場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，以及小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：講授新課時(shí)的PPT展示可能過于單調(diào)，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)，將更加注意分組均衡，確保每位學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，將提供更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。

2.在教學(xué)方法上，將嘗試結(jié)合更多視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3.加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-Whatarethemainculturaldifferencesmentionedinthetext?

-Answer:Thetextmentionsdifferencesincommunicationstyles,gestures,andconceptsofpersonalspace.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-Transformthefollowingsentenceintoaquestionusingtheinformationfromthetext:"Peoplefromdifferentculturesvaluefriendship."

-Answer:"Howdopeoplefromdifferentculturesvaluefriendship?"

3.段落摘要：

-Summarizethesecondparagraphinyourownwords.

-Answer:Thesecondparagraphdiscussestheimportanceofunderstandingandrespectingculturaldifferenceswhenformingfriendships.

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-Howdoestheauthorstructurethepassagetopresentthetopicofcross-culturalfriendship?

-Answer:Thepassageisstructuredwithanintroductionthatpresentsthetopic,abodythatdiscussesculturaldifferencesandtheirimpactonfriendship,andaconclusionthatemphasizestheimportanceofmutualunderstanding.

5.應(yīng)用文寫作：

-Writeashortlettertoapenpalfromadifferentculture,introducingyourowncultureandexpressinginterestinlearningabouttheirs.

-Answer:

-Dear[PenPal'sName],

-Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtointroducemyselfandshareabitaboutmyculture.Herein[MyCountry],wehaveastrongemphasison[culturalaspect,e.g.,family,food,traditions].Iamfascinatedbyyourcultureandwouldlovetolearnmoreabout[aspectoftheirculture].Canyoutellmemoreabout[specificculturalpracticeortradition]?Ilookforwardtohearingfromyousoon.

-Bestregards,

-[YourName]

Theseexercisesaredesignedtotargetkeyknowledgepointsfromthetext,focusingoncomprehension,application,andanalysisskills.Theyaredirectlyrelatedtothecontentofthetextbookandareintendedtoreinforcestudents'understandingofcross-culturalfriendshipandtheirabilitytoapplythatunderstandinginreal-lifesituations.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課文，并總結(jié)每段的主旨大意。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論，要求學(xué)生以小組為單位編寫一段關(guān)于跨文化友誼的對(duì)話，體現(xiàn)不同文化背景下的交流特點(diǎn)。

-實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一次跨文化活