古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文必修下冊的《古詩詞誦讀<桂枝香金陵懷古>》。該詩是北宋文學家王安石的作品，收錄于統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本詩以金陵懷古為主題，通過對南京地區(qū)的山水、歷史和文化的描繪，表達了作者對往昔輝煌與現(xiàn)實沉淪的感慨。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本詩之前，學生已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意境和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時，學生也學習過一些歷史知識，能夠理解詩歌中的歷史背景和寓意。通過對《桂枝香金陵懷古》的學習，學生將深入理解古詩詞的藝術(shù)特色，提高文學素養(yǎng)，并進一步了解南京地區(qū)的歷史文化。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習《桂枝香金陵懷古》，學生能夠理解并欣賞古詩詞的藝術(shù)魅力，把握詩歌的韻律、意境和表現(xiàn)手法，提高自己的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學習本詩，學生能夠了解南京地區(qū)的歷史文化，理解詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：在分析詩歌內(nèi)容的過程中，學生將運用比較、分析、綜合等思維方法，提高自己的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.表達能力：通過學習本詩，學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己對詩歌的理解和感悟，提高自己的表達能力和創(chuàng)新能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為高中語文必修下冊的《古詩詞誦讀<桂枝香金陵懷古>》，根據(jù)我所了解的學生情況，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意境和表現(xiàn)手法有一定的了解。他們也學習過一些歷史知識，能夠理解詩歌中的歷史背景和寓意。

在能力方面，大部分學生具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解古詩詞的藝術(shù)魅力。同時，他們的思維品質(zhì)也得到了一定程度的培養(yǎng)，能夠運用比較、分析、綜合等思維方法來分析詩歌內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學生普遍對中華文化有著濃厚的興趣，對歷史文化有一定的認同感和自豪感。他們的表達能力和創(chuàng)新能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己對詩歌的理解和感悟。

然而，我也注意到部分學生在學習古詩詞時存在一些困難。一些學生對古文的閱讀和理解能力較弱，可能影響到他們對詩歌內(nèi)容的理解。另外，一些學生在表達自己的思想和感悟時，語言組織能力和邏輯思維能力有待提高。

針對這些情況，我在教學中會注重引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，通過講解、示范和練習，幫助他們更好地欣賞和理解古詩詞的藝術(shù)魅力。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和創(chuàng)新能力。通過小組合作和互動交流，學生能夠更好地理解和傳承中華文化，培養(yǎng)他們的文化自信。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于解析詩歌內(nèi)容、韻律和意境，討論法用于引導學生探討詩歌中的歷史文化背景，情境教學法則通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計具體的教學活動：首先，我會帶領(lǐng)學生朗讀詩歌，感受其韻律美。接著，通過分析詩歌的意象和表達手法，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵。此外，組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。最后，鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，如書寫心得、繪制插圖等。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、古詩詞朗誦視頻和歷史文化背景資料等教學媒體。多媒體課件有助于直觀展示詩歌結(jié)構(gòu)和韻律，古詩詞朗誦視頻能夠幫助學生更好地感受詩歌的韻味，歷史文化背景資料則有助于拓展學生的知識視野。通過運用多樣化的教學媒體，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《桂枝香金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是懷古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于南京的圖片或視頻片段，讓學生初步感受南京的歷史文化魅力。

簡短介紹懷古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解懷古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解懷古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹懷古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解懷古詩的實際應用或作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解懷古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的懷古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解懷古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用懷古詩解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與懷古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對懷古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)懷古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括懷古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)懷古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用懷古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于懷古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《桂枝香金陵懷古》是王安石的代表作之一，其背后蘊含著豐富的歷史文化知識。為了幫助學生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，可以推薦以下拓展資源：

-《中國古代文學作品選》：收錄了王安石的多首詩作，可以讓學生全面了解王安石的文學成就。

-《中國歷史》：介紹南京地區(qū)的歷史背景，幫助學生更好地理解懷古詩的文化內(nèi)涵。

-《中國詩歌鑒賞辭典》：收錄了大量的古詩詞，附有詳細的鑒賞解析，可以讓學生自主學習并提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行古詩文的背誦活動，通過反復朗讀、背誦，提高學生對古詩詞的感悟和理解能力。

-開展古詩文知識競賽，激發(fā)學生學習古詩文的興趣，檢驗學生對古詩文知識的掌握程度。

-邀請文學愛好者或?qū)＜疫M行講座，分享古詩詞鑒賞的經(jīng)驗和技巧，拓寬學生的文化視野。

-組織學生參觀南京歷史文化遺址，如中山陵、明孝陵等，讓學生親身感受歷史文化的魅力，加深對懷古詩的理解。

-開展學生古詩文創(chuàng)作活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的古詩文作品，提高學生的文學素養(yǎng)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《桂枝香金陵懷古》的讀后感。要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談談自己對懷古詩的理解和感悟，字數(shù)在300-500字之間。

2.選取一首自己喜歡的古詩詞，進行鑒賞分析。要求：從韻律、意境、表現(xiàn)手法等方面入手，詳細解析詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，字數(shù)在300-500字之間。

3.創(chuàng)作一首以南京為題材的懷古詩。要求：運用所學到的懷古詩寫作技巧，表達對南京歷史文化的感悟和思考，字數(shù)在200-400字之間。

4.總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，列出自己在學習過程中的收獲和不足，以及對未來學習的規(guī)劃和期望。字數(shù)在100-200字之間。

5.推薦一首你認為最美的古詩詞，并簡要說明推薦理由。要求：寫出詩歌的題目、作者和時代背景，以及自己認為最美的原因，字數(shù)在100-200字之間。八、教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧整個教學過程，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式，讓學生能夠從多個角度理解和欣賞《桂枝香金陵懷古》。在教學策略上，我注重引導學生主動參與，通過小組討論、課堂展示等形式，提高學生的表達能力和合作能力。在教學管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提出問題，充分尊重學生的個性差異。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，可能是因為他們對詩歌鑒賞的方法還不夠熟練。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識方面，對《桂枝香金陵懷古》的理解和欣賞能力有了提高。在技能方面，學生的表達能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感和自豪感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足。例如，部分學生對古詩詞的理解還不夠深入，鑒賞能力有待提高。此外，部分學生的表達能力和創(chuàng)新能力還不夠強，需要在今后的教學中加強訓練。

改進措施和建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)采用