3 領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠《準備單元：降落傘》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)大象版

3領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠《準備單元：降落傘》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠《準備單元：降落傘》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)大象版課程基本信息1.課程名稱：《準備單元：降落傘》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《準備單元：降落傘》課程設(shè)計以科學(xué)大象版教材為依據(jù)，結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生通過觀察、實驗、制作等環(huán)節(jié)，了解降落傘的原理及其在生活中的應(yīng)用。課程將引導(dǎo)學(xué)生探究領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠與降落傘的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.探究與實踐：學(xué)生能夠觀察降落傘運動過程，運用所學(xué)知識分析影響因素，動手制作降落傘，提高實踐操作能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法，通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)降落傘減緩下落速度的原理，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.團隊合作：在降落傘制作過程中，學(xué)生學(xué)會分工合作，相互交流，提高溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.環(huán)境意識：了解降落傘在生活及救援領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的關(guān)注。重點難點及解決辦法重點：

1.降落傘減緩下落速度的原理。

2.實驗觀察與分析能力的培養(yǎng)。

難點：

1.理解降落傘面積、形狀等因素對下落速度的影響。

2.制作降落傘過程中，學(xué)生動手能力的差異。

解決辦法：

1.通過多媒體動畫演示降落傘原理，結(jié)合實際操作，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計不同形狀、面積的降落傘對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因，總結(jié)規(guī)律。

3.分組合作，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高動手能力，發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢。

4.針對學(xué)生個體差異，提供不同難度的制作材料和指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究降落傘原理。結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在制作降落傘過程中，自主探究、解決問題。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察降落傘運動現(xiàn)象，分析影響因素，并分享制作經(jīng)驗。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗降落傘在救援場景中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解降落傘原理。同時，提供實驗材料，讓學(xué)生動手實踐，提高參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個降落傘，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在什么情況下會用到？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考降落傘的作用。

提出問題：教師提出問題：“為什么降落傘能減緩下落速度？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

a.教師通過多媒體課件，講解降落傘的原理，強調(diào)面積、形狀等因素對下落速度的影響。

b.教師展示不同形狀、面積的降落傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析它們的特點。

c.學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)降落傘減緩下落速度的原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析降落傘減緩下落速度的原因。

b.學(xué)生分組討論，共同解答練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

c.教師挑選部分學(xué)生的解答進行展示，并進行點評和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

a.教師提問：“同學(xué)們，你們認為降落傘在生活中的應(yīng)用有哪些？”鼓勵學(xué)生思考降落傘的實際應(yīng)用。

b.學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

5.動手實踐（10分鐘）

a.教師發(fā)放降落傘制作材料，講解制作方法。

b.學(xué)生分組制作降落傘，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

c.學(xué)生展示制作的降落傘，分享制作過程中的心得體會。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師組織學(xué)生進行降落傘飛行比賽，比較不同降落傘的下落速度。

b.學(xué)生觀察比賽過程，討論降落傘下落速度與面積、形狀等因素的關(guān)系。

c.教師總結(jié)比賽結(jié)果，強調(diào)降落傘減緩下落速度的原理。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)，強調(diào)降落傘的原理及其在實際應(yīng)用中的作用。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

c.教師布置課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生觀察生活中降落傘的應(yīng)用，并思考如何改進降落傘設(shè)計。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.課外閱讀材料：介紹降落傘的歷史、發(fā)展及其在軍事、航空、戶外運動等領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.視頻資料：展示降落傘的原理、制作過程以及實際使用場景，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識。

c.實物模型：提供不同形狀、面積的降落傘模型，讓學(xué)生觀察和比較，加深對降落傘原理的理解。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生利用課外時間查閱降落傘相關(guān)資料，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

b.建議學(xué)生觀察生活中可能存在的降落傘原理應(yīng)用，如雨傘、風(fēng)箏等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。

c.組織學(xué)生參加科普活動，如參觀航空航天博物館、參加戶外運動體驗等，讓學(xué)生親身體驗降落傘的魅力。

d.鼓勵學(xué)生開展小組合作，探討降落傘設(shè)計的優(yōu)化方案，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新和環(huán)境保護方面的知識，了解降落傘在救援、救災(zāi)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。典型例題講解例題1：

題目：小華想用一張面積為1平方米的布料制作一個降落傘。如果她將布料剪成一個圓形降落傘，試問她能制作出半徑多大的降落傘？

解答：圓的面積公式為A=πr2。由題意知，降落傘的面積為1平方米，即A=1。將1代入公式得：1=πr2，解得r=√(1/π)≈0.56米。

例題2：

題目：小明的降落傘是直徑為2米的圓形，他想通過增加一塊面積為0.5平方米的布料來增大降落傘的面積。請問，他應(yīng)該將這塊布料剪成多大半徑的圓形補到原來的降落傘上？

解答：原來降落傘的面積為A=πr2，其中r=2/2=1米。增加的面積為0.5平方米，設(shè)新補上的圓形布料半徑為x米，則其面積為πx2。因此，有πx2=0.5，解得x=√(0.5/π)≈0.43米。

例題3：

題目：兩個降落傘，一個為直徑2米的圓形，另一個為邊長2米的正方形，哪個降落傘的面積更大？

解答：圓形降落傘的面積為A=πr2=π(2/2)2=π平方米。正方形降落傘的面積為A=邊長2=22=4平方米。由于π≈3.14，因此圓形降落傘的面積更大。

例題4：

題目：一個面積為0.5平方米的降落傘，如果以每秒5米的速度下落，它的下落速度會因為面積的增加而減慢嗎？如果會，請計算面積增加到1平方米時的下落速度。

解答：降落傘的下落速度與其面積有關(guān)，面積越大，空氣阻力越大，下落速度越慢。但本題未給出具體的阻力與面積的關(guān)系，因此無法準確計算。理論上，面積增加到1平方米時，下落速度會減慢，但具體數(shù)值需要根據(jù)實際情況計算。

例題5：

題目：在相同的條件下，兩個降落傘同時從空中下落，一個為圓形，另一個為正方形。如果圓形降落傘的半徑是正方形邊長的一半，哪個降落傘先著地？

解答：由于圓形降落傘的面積是πr2，正方形降落傘的面積是邊長2，根據(jù)題目條件，圓形降落傘的半徑是正方形邊長的一半，即r=邊長/2。因此，圓形降落傘的面積是正方形降落傘面積的π/4。由于圓形降落傘的面積更小，空氣阻力較小，所以圓形降落傘會先著地。教學(xué)反思在本次《準備單元：降落傘》的教學(xué)過程中，我采用了講授、實驗、討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解降落傘的原理及其在實際生活中的應(yīng)用。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和改進：

1.學(xué)生對降落傘原理的理解：在講解降落傘原理時，雖然我盡量用生動的語言和多媒體課件進行演示，但仍有部分學(xué)生對面積、形狀等因素對下落速度的影響理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)增加更多實例，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，加深對原理的理解。

2.實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)：在學(xué)生制作降落傘的實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動手能力較弱，對制作過程不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)提前為學(xué)生提供詳細的制作指南，并在制作過程中加強巡回指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.課堂提問和討論：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的回答仍較片面。我應(yīng)在提問時引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.教學(xué)資源的拓展：在拓展資源方面，雖然我提供了相關(guān)閱讀材料和視頻資料，但學(xué)生主動查閱資料的積極性不高。今后，我應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課外時間，主動探索降落傘相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.課后作業(yè)和拓展任務(wù)：在課后作