升和毫升 練習(xí)一（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版

升和毫升練習(xí)一（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教材，主要涉及“升和毫升”的練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.回顧和鞏固升和毫升的概念，理解它們之間的換算關(guān)系；

2.通過(guò)對(duì)日常生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠運(yùn)用升和毫升的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

3.進(jìn)行一系列的練習(xí)題，以加深學(xué)生對(duì)升和毫升的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使他們能夠運(yùn)用升和毫升的知識(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷；

2.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使他們能夠?qū)⑸秃辽闹R(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題；

3.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)升和毫升的概念和換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的理解。但在升和毫升這一部分，部分學(xué)生可能對(duì)概念的理解還有待加強(qiáng)，換算關(guān)系的運(yùn)用也需進(jìn)一步熟練。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度、面積等基本度量單位，但對(duì)體積單位的認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解升和毫升的概念，并通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生感受體積單位在生活中的應(yīng)用。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，鼓勵(lì)他們運(yùn)用升和毫升的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們集中注意力，積極參與課堂討論。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生掌握升和毫升的概念及換算關(guān)系；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享生活中有關(guān)升和毫升的實(shí)際例子，互相交流心得體會(huì)；同時(shí)，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)驗(yàn)，如“猜液體體積”游戲和“自制量杯”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解升和毫升的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件和實(shí)物道具輔助教學(xué)。課件中包含清晰的升和毫升圖片、動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)例視頻，幫助學(xué)生形象地理解概念；實(shí)物道具如量杯、水瓶等，讓學(xué)生直觀地感受體積單位的大小。通過(guò)教學(xué)媒體的使用，提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程首先，我們來(lái)回顧一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它來(lái)自于2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教材，主要涉及“升和毫升”的練習(xí)。我們一起來(lái)看看教材中提到的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.升和毫升的概念及它們之間的換算關(guān)系；

2.如何運(yùn)用升和毫升的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

3.通過(guò)一系列的練習(xí)題，加深對(duì)升和毫升的理解和運(yùn)用能力。

第一步，導(dǎo)入新課。我會(huì)通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例來(lái)引起大家的興趣，比如提到家里買(mǎi)的牛奶通常是500毫升裝的，那么我們?cè)鯓硬拍苤酪还?升的飲料有多少毫升呢？這樣，我們可以自然地引入升和毫升的概念以及它們之間的換算關(guān)系。

第二步，新課講解。在這一步，我會(huì)詳細(xì)講解升和毫升的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。我會(huì)用實(shí)物道具和多媒體課件來(lái)幫助大家更好地理解這些概念。同時(shí)，我還會(huì)給大家一些例子，讓大家在小組里討論如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

第三步，案例分析。我會(huì)給大家提供幾個(gè)案例，讓大家獨(dú)立或小組合作地分析這些案例，并嘗試用我們剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望大家能夠更好地理解升和毫升的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈冞\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

第四步，課堂練習(xí)。我會(huì)給大家一些練習(xí)題，讓大家在紙上完成。這些練習(xí)題旨在讓大家進(jìn)一步鞏固對(duì)升和毫升的理解和運(yùn)用能力。完成練習(xí)后，我會(huì)選取一些同學(xué)的答案進(jìn)行講解和解析。

第五步，總結(jié)和反思。在這一步，我會(huì)讓大家回顧一下今天所學(xué)的知識(shí)，并請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和體會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)給大家留下一些思考題，讓大家課后繼續(xù)思考和探索。

最后，我要提醒大家，升和毫升的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，希望大家能夠好好掌握這部分知識(shí)，并在生活中積極運(yùn)用。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了升和毫升的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

好了，以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，現(xiàn)在我們就開(kāi)始上課吧！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普文章：介紹升和毫升的歷史、起源以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

(2)數(shù)學(xué)故事：講述一些與升和毫升有關(guān)的故事，例如著名數(shù)學(xué)家或科學(xué)家在使用升和毫升時(shí)的趣事。

(3)實(shí)踐活動(dòng)：提供一些與升和毫升有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如自制量杯、測(cè)量家庭物品的體積等。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與升和毫升相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)游戲、教育網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

(1)課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些與升和毫升相關(guān)的科普文章或數(shù)學(xué)故事，以增強(qiáng)他們對(duì)這部分知識(shí)的興趣和理解。

(2)家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家庭中進(jìn)行一些與升和毫升有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如自制量杯、測(cè)量家庭物品的體積等，以提高他們的實(shí)踐能力。

(3)在線(xiàn)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)游戲、教育網(wǎng)站等，進(jìn)行升和毫升的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

(4)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x、實(shí)踐活動(dòng)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。七、板書(shū)設(shè)計(jì)-升和毫升的概念及其定義

-升和毫升之間的換算關(guān)系

-升和毫升在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

-升

-毫升

-換算

-實(shí)際問(wèn)題

3.重點(diǎn)句：

-“1升等于1000毫升?！?/p>

-“我們可以用升和毫升來(lái)測(cè)量液體的大小?！?/p>

-“在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以運(yùn)用升和毫升的知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算和推理?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等元素來(lái)展示升和毫升的關(guān)系，使之更加直觀和生動(dòng)。

-通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握升和毫升的知識(shí)。

-利用色彩、字體大小和布局等設(shè)計(jì)元素，使板書(shū)更具吸引力和藝術(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思今天我上了關(guān)于“升和毫升”的練習(xí)課，現(xiàn)在我來(lái)進(jìn)行一下教學(xué)反思。

首先，我感到滿(mǎn)意的是課堂的導(dǎo)入部分。我通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例引起了學(xué)生的興趣，大家積極參與討論，這讓我感到很高興。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了我預(yù)期的效果，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并自然地引入了新課的內(nèi)容。

然而，在講解新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在解釋升和毫升的換算關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，雖然他們已經(jīng)掌握了基本知識(shí)，但對(duì)于一些概念的理解仍然不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，需要更多地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)概念的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們嘗試解決。大部分學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，但也有少數(shù)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，雖然學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用升和毫升的知識(shí)，但他們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題還需要更多的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，有些學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，雖然他們?cè)谡n堂上已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們還需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

最后，我想說(shuō)的是，雖然這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)更加完善。同時(shí)，我也相信，只要我用心去教學(xué)，學(xué)生們一定會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)為了鞏固今天課堂上所學(xué)的知識(shí)，我為大家設(shè)計(jì)了一些課后作業(yè)。這些作業(yè)旨在幫助大家更好地理解和運(yùn)用升和毫升的知識(shí)。請(qǐng)大家認(rèn)真完成，并盡量獨(dú)立思考。

1.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言解釋一下升和毫升的概念及其換算關(guān)系。

答案：升和毫升是用來(lái)測(cè)量液體體積的單位。1升等于1000毫升，即1000毫升等于1升。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用升和毫升的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

答案：例如，如果家里買(mǎi)了一瓶500毫升的飲料，想知道它等于多少升，就可以用500毫升除以1000，得到0.5升。

3.請(qǐng)計(jì)算以下物品的體積（假設(shè)已知物品的長(zhǎng)度、寬度和高度）：

（1）一個(gè)長(zhǎng)20厘米、寬15厘米、高10厘米的箱子；

（2）一個(gè)直徑為10厘米、高為20厘米的圓柱體；

（3）一個(gè)半徑為5厘米、高為10厘米的圓錐體。

答案：

（1）箱子的體積為20厘米×15厘米×10厘米=3000立方厘米，等于3升。

（2）圓柱體的體積為π×(10厘米/2)2×20厘米≈3140立方厘米，等于3.14升。

（3）圓錐體的體積為1/3×π×5厘米2×10厘米≈78.5立方厘米，等于0.0785升。

4.請(qǐng)計(jì)算將一定量的液體從一個(gè)容器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器時(shí)，需要轉(zhuǎn)移多少升的液體。

答案：例如，如果要將2.5升的液體轉(zhuǎn)移到一個(gè)容量為5升的容器中，需要轉(zhuǎn)移2.5升的液體。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升和毫升的換算關(guān)系。

答案：可以準(zhǔn)備一個(gè)1升的容器和一個(gè)1000毫升的容器，將1升的容器填滿(mǎn)水，然后倒入1000毫升的容器中，觀察兩個(gè)容器中的水位是否相等。這樣就可以驗(yàn)證1升等于1000毫升的換算關(guān)系。

希望大家能夠認(rèn)真完成這些作業(yè)，并在完成后進(jìn)行自我檢查。如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成本節(jié)課所學(xué)的升和毫升的練習(xí)題，以鞏固對(duì)升和毫升的概念及換算關(guān)系的理解。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升和毫升的換算關(guān)系。實(shí)驗(yàn)要求清晰記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合日常生活，舉出至少三個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用升和毫升的知識(shí)解決這些問(wèn)題。要求學(xué)生用文字或圖示清晰表達(dá)解題過(guò)程和答案。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的練習(xí)題時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生對(duì)升和毫升概念及換算關(guān)系的掌握情況。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在計(jì)算體積時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)學(xué)生重新計(jì)算。

2.對(duì)于