一年級語文上冊 第8單元 課文（四）12《雪地里的小畫家》同步教案 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文（四）12《雪地里的小畫家》同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《雪地里的小畫家》是人教版一年級語文上冊第8單元的一篇課文。這篇課文以富有童趣的語言，描繪了雪地里小動物們用腳印畫畫的情景，引發(fā)學(xué)生對大自然和動物的興趣。本課教學(xué)內(nèi)容與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的感知能力，激發(fā)想象力，同時加強(qiáng)學(xué)生對本單元生字詞的掌握和應(yīng)用，通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中的生字詞，如“腳印”、“竹葉”、“梅花”等，并理解其在句子中的作用。

-朗讀課文，感受課文中描繪的雪地畫面的美，能正確表達(dá)文中小畫家們用腳印畫畫的情景。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，學(xué)會用簡單的語言描述事物。

2.教學(xué)難點

-生字詞的讀音和書寫，特別是易混淆的字形，如“竹”與“個”的區(qū)別。

-理解并運用課文中的比喻句，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，要求學(xué)生能夠模仿并創(chuàng)造類似的句子。

-引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，體會作者對大自然和動物生活的熱愛，并激發(fā)學(xué)生自己的情感共鳴。這一難點在于如何讓學(xué)生將課文中的情感內(nèi)化為自己的體驗。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、生字卡片、畫圖材料。

-軟件資源：課文朗讀音頻、生字學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、圖片素材。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教室。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)應(yīng)用。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬、討論交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文朗讀音頻、生字詞卡片和預(yù)習(xí)問題的資料包。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計如“小畫家們用了哪些腳印畫畫？”等探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和次日課堂交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，聽朗讀音頻，自主學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對生字詞的初步認(rèn)知。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示雪地圖片和播放課文朗讀，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解生字詞的讀音、書寫，以及課文中比喻句的用法。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生扮演小畫家，用腳印畫出自創(chuàng)的小畫。

解答疑問：在活動中對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確使用生字詞。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考，參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組中扮演角色，合作完成腳印畫。

提問與討論：在小組內(nèi)或全班分享自己的作品，提出問題，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文重點。

實踐活動法：通過角色扮演和畫圖活動，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

-作用與目的：

通過實踐活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課文朗讀、生字詞書寫和創(chuàng)意寫作等作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)繪本或自然科普書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍，拓展知識面。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實踐能力。

通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對自然和動物的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握課文《雪地里的小畫家》的生字詞，如“腳印”、“竹葉”、“梅花”等，并能正確書寫和運用。

-理解課文內(nèi)容，能夠描述小動物們在雪地里用腳印畫畫的情景，模仿課文中的比喻句進(jìn)行創(chuàng)作。

-朗讀課文，流利表達(dá)，感受語言的韻律美和課文描繪的自然美。

-通過參與課堂活動，提高自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠在小組合作中積極參與，與人溝通。

2.過程與方法：

-學(xué)會預(yù)習(xí)課文，通過自主閱讀和思考，初步把握課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂上，通過聽講、實踐、討論等方式，加深對課文知識的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會使用生字卡片、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶和理解。

-通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對大自然和動物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)動物的情感。

-通過課文學(xué)習(xí)，體驗小動物們的聰明才智，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

-在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

-通過反思和總結(jié)，樹立自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠?qū)⒄n文中的知識點運用到實際情境中，如創(chuàng)作自己的雪地腳印畫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，如通過比喻句描述事物，提高語言表達(dá)能力。

-敢于嘗試新方法，如使用信息技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-生字詞：腳印、竹葉、梅花、小雞、小狗等。

-課文重點句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花等比喻句。

-課文主題：雪地里小動物們用腳印畫畫的情景。

②內(nèi)容邏輯框架：

-導(dǎo)入：通過圖片和朗讀引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-新課內(nèi)容：詳細(xì)講解生字詞和重點句子，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-課堂活動：設(shè)計角色扮演和畫圖活動，加深學(xué)生對課文知識的理解。

-知識應(yīng)用：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固知識點，提高實踐能力。

③板書設(shè)計：

-中心主題：雪地里的小畫家

-生字詞：列出課文中的生字詞，標(biāo)注重點。

-重點句子：摘錄課文中具有代表性的比喻句，突出句式結(jié)構(gòu)。

-活動設(shè)計：簡要概述課堂活動，強(qiáng)調(diào)實踐與應(yīng)用。

-課后拓展：提示課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，邏輯清晰，便于學(xué)生抓住重點，理解和記憶課文內(nèi)容。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，理解了小動物們用腳印畫畫的有趣情景，掌握了生字詞如“腳印”、“竹葉”、“梅花”等，并學(xué)會了運用比喻句來描述事物。

-通過角色扮演和畫圖活動，我們親身體驗了小畫家的創(chuàng)作過程，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-課文學(xué)習(xí)讓我們更加熱愛大自然，懂得保護(hù)動物的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-朗讀課文：請學(xué)生代表朗讀課文，檢測對課文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

-生字詞聽寫：隨機(jī)抽取生字詞，讓學(xué)生現(xiàn)場書寫，檢查對生字詞的掌握情況。

-比喻句創(chuàng)作：請學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一個比喻句，運用所學(xué)生字詞，檢測對比喻句的理解和應(yīng)用能力。

-課堂活動分享：小組代表分享課堂活動成果，展示自己的腳印畫，評價其創(chuàng)意和表現(xiàn)，檢測學(xué)生對課堂活動的參與程度和合作能力。重點題型整理1.簡答題：請描述課文中小雞和小狗是如何畫畫的？

答案：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

2.創(chuàng)作題：請用“竹葉”和“梅花”創(chuàng)作一個比喻句。

答案：雪花像竹葉一樣輕，像梅花一樣潔白。

3.應(yīng)用題：如果你是雪地里的小畫家，你會選擇哪種腳印來畫畫？為什么？

答案：示例：我會選擇小貓的腳印來畫畫，因為它們像小花朵一樣可愛。

4.分析題：分析課文中“小畫家們”這個詞語的含義。

答案：小畫家們指的是課文中小動物們，它們用腳印在雪地里畫畫，表現(xiàn)出它們聰明和有趣的一面。

5.討論題：討論如何通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們對大自然的熱愛和保護(hù)意識？

答案：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解到了雪地里的美麗和動物們的智慧。我們可以通過觀察大自然，參與保護(hù)環(huán)境的活動，如植樹、清理垃圾，以及在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)環(huán)保理念，來培養(yǎng)我們對大自然的熱愛和保護(hù)意識。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.簡答題：此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生能夠回憶并描述課文中的具體情節(jié)。

2.創(chuàng)作題：此題要求學(xué)生運用所學(xué)生字詞，模仿課文中的比喻句進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.應(yīng)用題：此題鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的喜好，用課文中的知識點進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

4.分析題：此題要求學(xué)生對課文中的詞語進(jìn)行深入理解，分析其背后的含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.討論題：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和社會責(zé)任感。通過討論，讓學(xué)生意識到保護(hù)大自然的重要性，并付諸行動。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)積極，通過角色扮演和畫圖活動，大家深入理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地