13 常見材料 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版

13常見材料教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)——物質(zhì)的組成與特性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解物質(zhì)的組成和常見材料的特性；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神；

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物質(zhì)的特性和材料的分類。核心素養(yǎng)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，主動(dòng)探究物質(zhì)的特性和材料的分類，培養(yǎng)問題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類等思維方法，分析物質(zhì)的組成和常見材料的特性，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)科學(xué)充滿興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.科學(xué)交流與合作：學(xué)生在小組合作中，能夠主動(dòng)與他人交流探究過程和結(jié)果，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是物質(zhì)的組成和常見材料的特性。具體重點(diǎn)包括：

（1）物質(zhì)由分子、原子和離子等微觀粒子組成；

（2）常見材料的分類，如金屬、塑料、玻璃和紙張等；

（3）不同材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，例如，金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，塑料具有輕便、耐用的特點(diǎn)，玻璃具有透明、硬度大的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是理解物質(zhì)的微觀組成和材料的特性。具體難點(diǎn)包括：

（1）微觀粒子如分子、原子和離子的概念，學(xué)生可能難以理解其含義和關(guān)系；

（2）不同材料的特性的理解和區(qū)分，例如，學(xué)生可能對(duì)塑料、玻璃等材料的特性理解不深，容易混淆；

（3）將物質(zhì)的微觀組成和材料的特性聯(lián)系起來，學(xué)生可能難以把握二者之間的關(guān)系。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)、實(shí)物演示、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)組成和材料特性的知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)的微觀組成示意圖、不同材料的特性比較表等，以幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)的組成和材料的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如各種材料樣品（金屬、塑料、玻璃等）、導(dǎo)電性測(cè)試儀等，以便于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的特性和材料的分類。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全，避免實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的意外傷害。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供物質(zhì)的組成和材料特性的預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“物質(zhì)由什么組成？”，“不同材料有哪些特性？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)資料，理解物質(zhì)的組成和材料的特性的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同材料的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的組成和特性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的微觀組成，如分子、原子和離子的概念，并通過實(shí)例闡述不同材料的特性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同材料的特性，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，如導(dǎo)電性測(cè)試。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解物質(zhì)的微觀組成和材料特性的概念。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論不同材料的特性，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)物質(zhì)的特性的驗(yàn)證。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的微觀組成和材料特性的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證物質(zhì)的特性和材料的分類。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的微觀組成和材料特性的概念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)物質(zhì)組成和材料特性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固物質(zhì)的組成和材料特性的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的組成和材料特性的知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀《物質(zhì)的奇妙世界》、《探索物質(zhì)的奧秘》等科普?qǐng)D書，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解物質(zhì)的組成和材料的特性。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《自然界中的材料》、《神奇的物質(zhì)世界》等，通過視覺影像，讓學(xué)生直觀地感受不同材料的特性及其在自然界中的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：建議教師或?qū)W生自行搜索在線實(shí)驗(yàn)演示視頻，如不同材料的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)的特性和材料的分類。

（4）學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與物質(zhì)組成和材料特性相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，了解最新的研究成果和科技發(fā)展，拓寬視野。

2.拓展建議

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單的材料和工具，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的電池、觀察不同材料的燃燒特性等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

（2）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于材料使用的社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查身邊的物品是由什么材料制成的，了解不同材料在生活中的應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

（3）參觀博物館或科技館：建議學(xué)生參觀博物館或科技館，特別是有關(guān)物質(zhì)科學(xué)和材料科技的展覽，通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解。

（4）參與科學(xué)講座或研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座或研討會(huì)，與專家和同行交流，了解物質(zhì)組成和材料特性的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出。

-物質(zhì)的組成和常見材料的特性是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此，板書應(yīng)包括物質(zhì)組成的基本概念，如分子、原子、離子等，以及不同材料的分類，如金屬、塑料、玻璃等。

-板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。

-物質(zhì)的組成和常見材料的特性是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此，板書應(yīng)包括物質(zhì)組成的基本概念，如分子、原子、離子等，以及不同材料的分類，如金屬、塑料、玻璃等。

-板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書可以采用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)或顏色標(biāo)注，以增加視覺吸引力。

-板書可以設(shè)計(jì)成游戲或競(jìng)賽的形式，例如，將物質(zhì)組成和材料特性的概念以卡片或拼圖的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和討論。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)探索者》系列中的《物質(zhì)世界》一書，以加深對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看教育視頻，如《物質(zhì)的奧秘》和《材料的未來》，以了解物質(zhì)組成和材料特性的最新研究成果和應(yīng)用。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，以加深對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解。

-問題解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-思考與實(shí)踐：要求學(xué)生在課后思考如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察和分析日常用品的材料和特性。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，共同探討物質(zhì)組成和材料特性的奧秘。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易電池或觀察不同材料的燃燒特性，以加深對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、分享觀點(diǎn)、解決問題等，以了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解和掌握程度，如能否正確回答相關(guān)問題、解釋概念等。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的表現(xiàn)，如是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果等，以了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考自己在課堂上學(xué)到了什么，對(duì)物質(zhì)組成和材料特性的理解和應(yīng)用能力如何。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)的建議和意見，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便改進(jìn)教學(xué)效果。

-教師自身進(jìn)行反思，思考自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，如是否清晰地講解了概念、是否有效地引導(dǎo)了學(xué)生的思考和討論等，以便識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思的結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施。