小說閱讀與欣賞教案 蘇教版

小說閱讀與欣賞教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小說閱讀與欣賞

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和欣賞小說，學(xué)生能夠理解小說中的藝術(shù)手法和表達方式，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地表達對作品的感受和理解。

2.文化傳承與理解：通過閱讀和欣賞小說，學(xué)生能夠了解小說的文化背景和歷史語境，理解小說中的價值觀念和文化傳承，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過閱讀和欣賞小說，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析和評價小說的情節(jié)、人物、主題等，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.語言運用與溝通：通過閱讀和欣賞小說，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠運用語言表達自己對小說的理解和感受，并能夠與他人進行有效的溝通和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些小說作品，對小說這種文學(xué)體裁有基本的了解。他們掌握了小說中的基本元素，如情節(jié)、人物、環(huán)境等，并能夠進行簡單的分析。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文學(xué)鑒賞的方法和技巧，能夠運用到小說的閱讀和欣賞中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小說閱讀與欣賞這一課程，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事情節(jié)的發(fā)展來體驗不同的人生經(jīng)歷。在能力方面，學(xué)生們具有一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和評價小說的基本元素。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動和討論來加深對小說的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在小說閱讀與欣賞的過程中，學(xué)生們可能遇到一些困難。首先，他們可能在分析小說深層次的主題和象征意義時感到困惑。其次，對于一些文學(xué)手法和技巧的理解和運用，如比喻、擬人等，學(xué)生們可能還不夠熟練。此外，學(xué)生們在表達自己對小說的理解和感受時，可能存在語言表達不清、邏輯混亂等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、書籍、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：小說文本、相關(guān)視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、寫作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小說閱讀與欣賞，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小說閱讀的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小說閱讀與欣賞的基本要求，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的小說案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的小說閱讀與欣賞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小說閱讀的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小說閱讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗小說閱讀的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小說閱讀的基本技巧和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小說閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說閱讀的基本技巧和方法，掌握小說閱讀的實踐能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的小說閱讀與欣賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小說閱讀與欣賞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小說閱讀與欣賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.小說概述

-小說是一種文學(xué)體裁，主要通過情節(jié)、人物、環(huán)境等元素塑造形象，反映社會生活。

-小說分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說等不同類型。

-小說閱讀要求把握基本元素，理解情節(jié)發(fā)展、人物性格、環(huán)境背景等。

2.小說情節(jié)

-情節(jié)是小說發(fā)展的線索，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。

-情節(jié)的作用是引發(fā)讀者興趣，展示人物性格，揭示主題等。

-分析情節(jié)時要關(guān)注情節(jié)的合理性、緊湊性和創(chuàng)新性。

3.小說人物

-人物是小說中的主要角色，包括主人公、配角、反派等。

-人物性格是通過言行舉止、心理活動等表現(xiàn)出來的。

-分析人物時要關(guān)注性格的鮮明性、復(fù)雜性和發(fā)展性。

4.小說環(huán)境

-環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達有重要作用。

-分析環(huán)境時要關(guān)注其真實性、典型性和象征性。

5.小說主題

-主題是小說創(chuàng)作的出發(fā)點和歸宿，是作者想要表達的思想意義。

-主題可以通過情節(jié)、人物、環(huán)境等表現(xiàn)出來。

-分析主題時要關(guān)注其深刻性、合理性和創(chuàng)新性。

6.小說閱讀方法

-泛讀：全面了解小說內(nèi)容，把握基本情節(jié)、人物和主題。

-精讀：深入分析小說的細節(jié)，理解作者的寫作手法和技巧。

-批判性閱讀：以批判的眼光閱讀小說，分析其優(yōu)點和不足。

7.小說寫作技巧

-小說寫作要注重情節(jié)的安排，使故事引人入勝。

-要注意人物的性格塑造，使角色鮮活有力。

-恰當(dāng)運用象征、比喻等修辭手法，增強作品的表現(xiàn)力。

-注重語言的運用，塑造獨特的風(fēng)格。

8.小說類型及代表作品

-現(xiàn)實主義小說：反映現(xiàn)實生活，關(guān)注社會問題。代表作品如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等。

-浪漫主義小說：強調(diào)情感表達，追求理想境界。代表作品如《羅密歐與朱麗葉》、《傲慢與偏見》等。

-懸疑小說：以懸疑情節(jié)為主線，引發(fā)讀者推理興趣。代表作品如《福爾摩斯探案集》、《東野圭吾的白夜行》等。

-科幻小說：以科學(xué)幻想為背景，展現(xiàn)未來世界。代表作品如《三體》、《星際穿越》等。

9.小說鑒賞評價

-評價小說的思想內(nèi)容：關(guān)注小說傳遞的價值觀、道德觀等。

-評價小說的藝術(shù)形式：關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言等。

-提出自己的觀點和見解，進行合理的批判和欣賞。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過板書快速把握課程重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地理解小說閱讀與欣賞的各個知識點。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將小說的基本元素、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等知識點用簡練的語言和符號進行概括。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用一定的藝術(shù)手法，如顏色、圖形、字體等，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

小說閱讀與欣賞

基本元素

-情節(jié)

-人物

-環(huán)境

情節(jié)發(fā)展

-開端

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)局

人物性格

-鮮明

-復(fù)雜

-發(fā)展

環(huán)境背景

-真實

-典型

-象征

主題表達

-深刻

-合理

-創(chuàng)新

小說閱讀方法

-泛讀

-精讀

-批判性閱讀

小說寫作技巧

-情節(jié)安排

-人物塑造

-修辭手法

-語言運用

小說類型及代表作品

-現(xiàn)實主義

-浪漫主義

-懸疑

-科幻

小說鑒賞評價

-思想內(nèi)容

-藝術(shù)形式

-觀點見解課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對小說閱讀與欣賞的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于小說的基本元素、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等知識點的理解，或者讓學(xué)生分析小說的某個情節(jié)、人物、環(huán)境等，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試評價：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題、簡答題等，來了解學(xué)生對小說閱讀與欣賞的理解和掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課后評價的重要組成部分，通過認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行仔細的檢查和評價。對于正確的答案，教師可以給予肯定和表揚；對于錯誤的答案，教師可以指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

（2）作業(yè)點評：教師要對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。例如，教師可以點評學(xué)生的寫作風(fēng)格、語言表達、邏輯思維等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進自己的不足。

（3）作業(yè)反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和進步情況。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或在線平臺等方式，將作業(yè)的評價結(jié)果告知學(xué)生，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思首先，我認識到課堂提問和觀察是非常有效的教學(xué)手段。通過提問，我能夠了解學(xué)生對小說閱讀與欣賞的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。同時，通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，我也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些手段，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，我意識到測試評價的重要性。通過設(shè)計一些小測試，我能夠了解學(xué)生對小說閱讀與欣賞的理解和掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)設(shè)計一些合適的測試，以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，我認識到作業(yè)評價的重要性。通過認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，我能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識到教學(xué)評價的反饋環(huán)節(jié)的重要性。通過及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，我能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和進步情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.閱讀小說《紅樓夢》的一個片段，分析其中的情節(jié)、人物、環(huán)境，并總結(jié)小說的主題。

2.以《駱駝祥子》為例，分析小說中的現(xiàn)實主義元素，并闡述其對作品的影響。

3.選取一部你喜歡的浪漫主義小說，分析其情感表達和理想主義特點。

4.閱讀《羅密歐與朱麗葉》的一個場景，分析人物性格和人物關(guān)系的發(fā)展。

5.以《傲慢與偏見》為例，分析小說中的喜劇元素，并闡述其對作品風(fēng)格的影響。

示例題型及答案：

題型一：分析小說《紅樓夢》中的人物性格。

答案：以林黛玉為例，她聰明、機智、多才多藝，但性格孤僻、多疑、敏感，對世事有著深刻的洞察力，但也因此常常感到孤獨和痛苦。

題型二：分析小說《駱駝祥子》中的環(huán)境描寫。

答案：以祥子生活的北京城為例，環(huán)境描寫生動地展現(xiàn)了城市的生活場景，包括街道、車夫、租車行等，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況，為故事情節(jié)的發(fā)展提供了背景基礎(chǔ)。

題型三：分析小說《傲慢與偏見》中的主題思想。

答案：《傲慢